引言：19% vs 46%

2026年4月，教育部發(fā)布了《2025年度出國留學(xué)人員情況統(tǒng)計(jì)》。

留學(xué)的行業(yè)群里悲觀四起：57.06萬，連續(xù)第二年下滑，相比2019年的70.35萬峰值，跌幅接近19%。

“留學(xué)寒冬"的論調(diào)傳得不是一天兩天，仿佛這個(gè)行業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)無聲的崩塌。

但如果你多看一眼數(shù)據(jù)，會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：這個(gè)數(shù)字，恰好回到了2016年的水平。

不是2008年，不是2000年，而是2016年——那個(gè)被視為"留學(xué)黃金年代"的年份。

更有趣的是，當(dāng)我們把這條曲線與房地產(chǎn)的銷售面積疊在一起，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)詭異的錯(cuò)位：

如上：相比房產(chǎn)銷售水平的跌幅（紅線），留學(xué)人數(shù)的收縮只有一半不到（藍(lán)線）

2024年商品房銷售面積已經(jīng)跌回2009年（9.74億平方米，較2021年峰值暴跌46%），但留學(xué)人數(shù)卻還卡在2016年的水位，跌幅僅為房地產(chǎn)的一半不到。

這引出了一個(gè)反直覺的結(jié)論：57萬可能不是一個(gè)需要拯救的谷底，而是一個(gè)去泡沫后的真相。

過去五年，行業(yè)習(xí)慣了用巔峰時(shí)期的數(shù)據(jù)衡量成敗，仿佛那是常態(tài)。

但2019年70萬留學(xué)人數(shù)的巔峰數(shù)據(jù)，是居民杠桿率飆至72.4%、房地產(chǎn)財(cái)富效應(yīng)最瘋狂時(shí)期的產(chǎn)物：

在泡沫高升的時(shí)期，三線城市低位買入的一套房，高位套現(xiàn)，就能送兩個(gè)孩子去美高的，家長(zhǎng)用房產(chǎn)套出的easy money支付學(xué)費(fèi)，把留學(xué)當(dāng)作杠桿消費(fèi)的延伸。

當(dāng)房地產(chǎn)流動(dòng)性枯竭，當(dāng)房子從ATM機(jī)變成壓艙石，那多出來的13萬"泡沫需求"自然蒸發(fā)。

留學(xué)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，并沒有跟著房地產(chǎn)一起墜落到2009年，它停在了2016年——這是一個(gè)值得深思的現(xiàn)象

2026年，中國的GDP是134萬億；而2016年的數(shù)據(jù)是74萬億。

從留學(xué)人數(shù)/GDP比重來看，經(jīng)濟(jì)大環(huán)境蕭條，對(duì)留學(xué)的打擊不可謂不大；

而從市場(chǎng)總規(guī)模來看，這放在哪個(gè)國家，都算一個(gè)極大的市場(chǎng)需求。

所以，當(dāng)2026年的數(shù)據(jù)把市場(chǎng)打回2016年，并非行業(yè)的終結(jié)，而是剛需的顯形。

這57萬人背后的家庭，不在乎房?jī)r(jià)跌了多少，因?yàn)樗麄兊慕逃Y金74%來自現(xiàn)金類資產(chǎn)（胡潤(rùn)百富2024數(shù)據(jù)）。

他們要的不是文憑鍍金，而是美國大學(xué)在實(shí)驗(yàn)規(guī)范、批判性思維、個(gè)性化培養(yǎng)上的真實(shí)產(chǎn)出——這些東西，國內(nèi)大學(xué)至今給不了。

悲觀的聲音還在悲觀 ，但數(shù)據(jù)在說另一件事：

泡沫擠完了，真正的生意才剛剛開始。

何來的剛需？大學(xué)教育的差異

想象兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

一個(gè)在美國高中教學(xué)樓里，學(xué)生正在獨(dú)立完成一個(gè)有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)。

教授沒有給出標(biāo)準(zhǔn)答案，只提供了安全規(guī)范和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)步驟，記錄原始數(shù)據(jù)，包括那些失敗的嘗試。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求分析誤差來源，如果數(shù)據(jù)異常，必須解釋是操作失誤還是儀器故障。

這也是昆山杜克大學(xué)的日?！谶@所中美合辦大學(xué)里，化學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)占比高達(dá)18.67%。

圖源：昆山杜克創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（學(xué)生組隊(duì)）blue bear團(tuán)隊(duì)，該項(xiàng)目研究教育機(jī)器人

另一個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在中國某高中。同樣是化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，三十個(gè)學(xué)生圍著老師看演示。老師操作一遍，學(xué)生跟著做一遍，最后把"正確"的數(shù)據(jù)填進(jìn)表格。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有標(biāo)準(zhǔn)模板，誤差被忽略不計(jì)，因?yàn)?考試不考這個(gè)"。

而進(jìn)入大學(xué)以后呢？

根據(jù)公開數(shù)據(jù)，中國頂尖大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)占比平均只有8%到10%。

這就是57萬家庭在支付差價(jià)時(shí)，心里清楚的那筆賬。

不像輿論場(chǎng)所嘲諷的那樣，在如此之大的一筆資金決策面前，多數(shù)留學(xué)家庭并不是在為"出國"這個(gè)標(biāo)簽付費(fèi)，而是在為一種無法在國內(nèi)獲得的訓(xùn)練付費(fèi)：

可重復(fù)的規(guī)范操作，對(duì)誤差的誠實(shí)，以及從失敗中提取結(jié)論的能力。

昆山杜克的數(shù)據(jù)顯示，他們的學(xué)生在大二就開始獨(dú)立操作精密儀器，而國內(nèi)很多本科生到畢業(yè)都沒碰過真正的科研設(shè)備。

這種差異延續(xù)到課堂之外。

普林斯頓的教授謝宇，在Talk三聯(lián)的一檔播客節(jié)目《為什么校內(nèi)的氣氛變得不再活躍？》里，曾經(jīng)描述過一種典型的美國本科課堂與中國大學(xué)的對(duì)比：

十幾個(gè)學(xué)生圍坐，主講人只講十分鐘，剩下五十分鐘是討論。學(xué)生可以隨時(shí)打斷，可以挑戰(zhàn)教授的觀點(diǎn)，可以因?yàn)橐粋€(gè)新的證據(jù)而改變立場(chǎng)。這種訓(xùn)練的核心不是記住知識(shí)，而是學(xué)會(huì)在不確定性中辯護(hù)自己的觀點(diǎn)。

而在中國大學(xué)的階梯教室里，常見的是另一種景觀。老師在臺(tái)上念PPT，學(xué)生在臺(tái)下記筆記。

如果某個(gè)學(xué)生太過活躍，提出了超出教學(xué)大綱的問題，老師可能會(huì)感到困擾。

不是問題不好，而是教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)不獎(jiǎng)勵(lì)這樣的行為；相反，偏離大綱還會(huì)影響評(píng)分。

北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華曾直言不諱——

"在中國，教師收入和上課與否基本沒有關(guān)系"。

這句話揭開了問題的核心。

當(dāng)一所大學(xué)的晉升體系只數(shù)論文、只算項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、只看行政職務(wù)時(shí)，教學(xué)自然就成了一種負(fù)擔(dān)。

深圳大學(xué)前校長(zhǎng)章必功更尖銳地指出，"泡沫學(xué)術(shù)抬頭，很多教師搞科研是為了評(píng)職稱、拿獎(jiǎng)金，缺少真正愛學(xué)問、做學(xué)問的教師"。

這種"向上管理"的文化，讓教授們把精力投入到能看到的績(jī)效指標(biāo)上，而不是看不見的學(xué)生體驗(yàn)。

結(jié)果是，學(xué)術(shù)水平最高的教授往往不上本科課。院士、長(zhǎng)江學(xué)者、杰青，這些名字出現(xiàn)在論文作者欄，但很少出現(xiàn)在本科生的課表里。

因此，這種模式的產(chǎn)出是明確的。

根據(jù)OECD的測(cè)試數(shù)據(jù)：

2018年數(shù)據(jù)：中國學(xué)生在閱讀，數(shù)學(xué)與科學(xué)科目上的表現(xiàn)，遠(yuǎn)高于其他高水平教育體系的國家，說明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)

2022年數(shù)據(jù)：中國大陸區(qū)不參加PISA考試，但其他地區(qū)如港澳臺(tái)的表現(xiàn)顯示，其數(shù)學(xué)方面的成績(jī)遠(yuǎn)超其他國家，但創(chuàng)新性只在平均。

進(jìn)一步解讀數(shù)據(jù)，往年參加PISA的學(xué)校通常從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)抽選，按照大陸區(qū)課程設(shè)置，大陸區(qū)其他地區(qū)學(xué)校在創(chuàng)新性上只會(huì)更加不足，低于平均水平。

如上圖：PISA創(chuàng)新性測(cè)試排名中，中國區(qū)沒有入前40

中國學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)測(cè)試?yán)铮?4%能達(dá)到最高等級(jí)（國際平均只有15%）；但在創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的評(píng)分上，中國學(xué)生卻表現(xiàn)不佳。

我們培養(yǎng)出了世界上最擅長(zhǎng)解題的年輕人，但又經(jīng)常在課堂和職場(chǎng)中見到：當(dāng)他們需要獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者面對(duì)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的真實(shí)問題時(shí)，往往手足無措。

這就是為什么中國頂尖大學(xué)的學(xué)歷，更像是一種"智商篩選背書"。

它證明你經(jīng)過了高考的嚴(yán)格篩選，智商處于人群的前5%甚至前1%。

它證明你有極高的服從性和執(zhí)行力，能夠完成高強(qiáng)度的重復(fù)訓(xùn)練。

這些特質(zhì)確實(shí)能培養(yǎng)出符合企業(yè)80%需求的員工——高效、聽話、能加班。

但如果你需要那20%的人才，需要那些能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、敢于質(zhì)疑權(quán)威、在迷霧中開辟新路的創(chuàng)新者，這套體系，在目標(biāo)人才的定位上，就會(huì)缺乏靈敏度。

創(chuàng)新需要容錯(cuò)，而篩選體系厭惡容錯(cuò)。

“領(lǐng)導(dǎo)力”——在這樣的體系中，變成了不適配詞匯。

中國大學(xué)的學(xué)生會(huì)里，常見的"領(lǐng)導(dǎo)力"是向上管理的技巧，是如何在科層制中游刃有余，如何討好指導(dǎo)老師。

而美國大學(xué)強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)力，是發(fā)起一個(gè)項(xiàng)目的能力，是召集陌生人共同解決一個(gè)難題的勇氣，是在沒有上級(jí)指令時(shí)做出決策并承擔(dān)后果的擔(dān)當(dāng)。

在美國課堂考察方式之一，Group Presentation中，會(huì)有各種角色的參與：

有用于發(fā)言卻實(shí)質(zhì)空洞的，有口才很好卻不愿意干活的，有想做free rider（搭順風(fēng)車）的，有悶頭干活卻不善表達(dá)的（多數(shù)亞裔學(xué)生）……參與人心思各異，流程不完美，老師不會(huì)干預(yù)，只會(huì)看結(jié)果：

上圖展示美國大學(xué)常見的集體報(bào)告的考察方式。而IB課程則從PYP（小學(xué)）階段就開始培養(yǎng)收集資料進(jìn)行口頭陳述的能力。

這個(gè)小組能呈現(xiàn)怎樣的集體協(xié)作成果？

這樣的訓(xùn)練，幾乎每一門課都有，而這樣訓(xùn)練的目的，除了鍛煉學(xué)生搜集資料和表達(dá)的能力外，更是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉——和他人協(xié)作，勇于承擔(dān)責(zé)任，并善用規(guī)則。

啟德教育2024年的報(bào)告顯示，44%的留學(xué)生在讀期間參與過國際學(xué)術(shù)會(huì)議，而國內(nèi)高校的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目參與率只有18%。

這種差距在就業(yè)市場(chǎng)上被放大——根據(jù)啟徳2024年發(fā)布的《海歸就業(yè)力調(diào)查報(bào)告》，海歸在大型企業(yè)的中高級(jí)管理層的占比顯著更高，尤其在外資和私營(yíng)企業(yè)中。

就連董明珠"絕不用海歸派"的爭(zhēng)議，也從反面印證了這一點(diǎn)：國際教育確實(shí)培養(yǎng)了不那么"服從"的人才，而這正是保守雇主感到威脅的地方。

所以，當(dāng)我們看到57萬這個(gè)數(shù)字時(shí)，應(yīng)該明白它代表什么。

它不是2019年那個(gè)被房產(chǎn)泡沫吹脹的70萬，也不是2000年那個(gè)鳳毛麟角的3.9萬。它停留在2016年的水平，是一個(gè)市場(chǎng)檢驗(yàn)過后的均衡點(diǎn)。

在這個(gè)點(diǎn)上，剩余的家庭不在乎房子跌了多少，因?yàn)樗麄兊慕逃Y金74%來自現(xiàn)金（胡潤(rùn)百富2024數(shù)據(jù)）。

圖源：《胡潤(rùn)百富》2024中國高凈值人群家族教育報(bào)告

他們要買的是真實(shí)的、無法被國內(nèi)教育替代的能力：規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、批判性的寫作訓(xùn)練、以及在無人指導(dǎo)時(shí)依然能前行的領(lǐng)導(dǎo)力。

這就是為什么當(dāng)房地產(chǎn)銷售量跌回2009年，留學(xué)人數(shù)卻頑強(qiáng)地停在2016年。

因?yàn)榉孔涌赡苁侵芷诘?，但能力的培養(yǎng)是剛性的：

只要國內(nèi)大學(xué)還在用"篩選"代替"培養(yǎng)"，用"服從"代替"創(chuàng)新"，這57萬家庭（明年因?yàn)榇蟓h(huán)境問題也許還會(huì)減少，也許不會(huì)），經(jīng)歷了中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展黃金時(shí)代的積累，就永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅對(duì)更好的教育方式的追求。

誰在堅(jiān)定為留學(xué)買單？

這57萬人，究竟是誰？

根據(jù)胡潤(rùn)百富2024年的調(diào)研，高凈值家庭為子女教育準(zhǔn)備的總投入平均達(dá)到460萬元。

這些錢從哪里來？

74%來自現(xiàn)金類資產(chǎn)，只有不到30%涉及房產(chǎn)抵押或變現(xiàn)。

圖源：《胡潤(rùn)百富》2024中國高凈值人群家族教育報(bào)告

這意味著，當(dāng)新中產(chǎn)家庭因?yàn)榉績(jī)r(jià)下跌而焦慮，不得不暫停孩子的留學(xué)計(jì)劃時(shí)，高凈值家庭（胡潤(rùn)2024年報(bào)告中的樣本是：500名平均年齡47歲，平均家庭凈資產(chǎn)2600萬元，平均有1.3個(gè)孩子，一半以上是企業(yè)主的受訪者）的決策幾乎不受影響。

房地產(chǎn)下跌打擊的是資產(chǎn)負(fù)債表上的"感覺富有"，但這批人支付學(xué)費(fèi)靠的是現(xiàn)金流量表上的"真實(shí)進(jìn)項(xiàng)"。他們的錢不是紙面富貴，是每年的營(yíng)業(yè)收入，是股權(quán)分紅，是專業(yè)服務(wù)的現(xiàn)金流。

我的一位學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)著一家中型制造企業(yè)。2023年，當(dāng)他的工廠周邊房?jī)r(jià)下跌了20%時(shí)，他反而堅(jiān)定了送孩子留學(xué)的節(jié)奏。

他在一次面談中告訴我，"我每年凈利潤(rùn)有八位數(shù)，拿出百分之十做教育投入，這比買房保值多了。"

為什么他如此堅(jiān)定地肯定留學(xué)的價(jià)值？

坊間有一種流行的二元對(duì)立。每當(dāng)曝出"英國水碩""花錢買文憑"的新聞，就有人歡呼："看吧，還是國內(nèi)高考公平，還是985篩選嚴(yán)格，絕不可能有水貨。"

仿佛留學(xué)的問題，自動(dòng)反證了體制內(nèi)教育的優(yōu)越性。

這是一種危險(xiǎn)的思維偷懶。

留學(xué)的確有問題。"水碩"確實(shí)存在，某些預(yù)科項(xiàng)目確實(shí)是收割焦慮的生意，部分學(xué)校的漲價(jià)確實(shí)包含了不合理的溢價(jià)……

但承認(rèn)這些，不等于要擁抱另一個(gè)極端：將篩選智商等同于教育體系的成功。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)，不是篩選。培養(yǎng)是耗時(shí)的，是慢工出細(xì)活，是允許犯錯(cuò)、允許在一定容錯(cuò)率內(nèi)自由發(fā)揮和思考。

而篩選是高效的，是標(biāo)準(zhǔn)化的，是用一張卷子快速分出三六九等。當(dāng)全社會(huì)都崇拜"篩選"的效率時(shí)，我們忘記了：被篩選出來的高智商，不等于被培養(yǎng)出來的創(chuàng)造力。

更隱蔽的成本在于時(shí)間。

在國內(nèi)的體系里，一個(gè)孩子要經(jīng)歷中考分流、高考獨(dú)木橋、大學(xué)績(jī)點(diǎn)內(nèi)卷，每一步都是單行道，每一次轉(zhuǎn)換專業(yè)都要付出巨大代價(jià)。

對(duì)于高凈值家庭而言，錢或許只是賬面上的數(shù)字，但孩子的時(shí)間窗口和機(jī)會(huì)成本才是不可再生的資源。

十八歲到二十二歲只有一次，如果這四年被浪費(fèi)在形式主義的課堂和毫無意義的內(nèi)卷里，損失的不是學(xué)費(fèi)，而是人生的可能性。

所以他們選擇"兩害相權(quán)取其輕"。

他們不是看不到國際教育的問題——學(xué)費(fèi)貴、文化適應(yīng)難、回國起薪未必高。但他們算的是另一筆賬：如果體制內(nèi)教育的本質(zhì)是"高服從性篩選"，而孩子需要的能力是"創(chuàng)新性領(lǐng)導(dǎo)力"，那么留在原地的機(jī)會(huì)成本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于支付的學(xué)費(fèi)。

圖源：《胡潤(rùn)百富》2024中國高凈值人群家族教育報(bào)告

當(dāng)房子不再增值，當(dāng)現(xiàn)金必須尋找去處，他們寧愿把錢花在"可能不完美但能培養(yǎng)人"的地方，也不愿讓孩子在"完美篩選但不培養(yǎng)人"的體系里消耗青春。

這不是對(duì)留學(xué)的盲目崇拜，這是對(duì)時(shí)間稀缺性的清醒認(rèn)知。

所以，2026年的留學(xué)市場(chǎng)出現(xiàn)了一個(gè)明顯的K型分化。整體數(shù)字下滑19%，但如果仔細(xì)看結(jié)構(gòu)，美本前30的申請(qǐng)人數(shù)其實(shí)在逆勢(shì)增長(zhǎng)。

在過去的兩年里，哈佛2024屆錄取率3.6%，創(chuàng)歷史新低，側(cè)面印證了頭部需求的剛性——不是申請(qǐng)者變少了，而是優(yōu)質(zhì)學(xué)位永遠(yuǎn)稀缺。

而據(jù)多家頭部留學(xué)機(jī)構(gòu)反饋，2024年美本TOP30的申請(qǐng)咨詢量并未隨整體市場(chǎng)下滑，高端申請(qǐng)服務(wù)的價(jià)格反而上漲。與整體留學(xué)市場(chǎng)的低迷形成反差，Common App數(shù)據(jù)顯示，2024-2025申請(qǐng)季中國學(xué)生美本申請(qǐng)量同比上漲6%，結(jié)束了連續(xù)三年的下跌。這意味著，金字塔尖的需求并未萎縮，反而在聚集。

與此同時(shí)，"水碩"市場(chǎng)在崩塌。

那些一年制的英國授課型碩士，那些專門為收割焦慮而設(shè)的預(yù)科項(xiàng)目，招生人數(shù)腰斬。這部分家庭正是2019年泡沫期的主力——他們依賴房產(chǎn)套現(xiàn)，追求短期回報(bào)，把留學(xué)當(dāng)作一種消費(fèi)降級(jí)前的最后一擲。當(dāng)房產(chǎn)流動(dòng)性枯竭，他們是最先退出的群體。

留下來的人，購買動(dòng)機(jī)也變了。

啟德教育2024年的留學(xué)白皮書顯示，留學(xué)目的正在發(fā)生一場(chǎng)靜默的革命：

五年前，"學(xué)歷背景"是首要?jiǎng)訖C(jī)，占比66%?，F(xiàn)在，這個(gè)比例下降了，取而代之的是"豐富閱歷"（76%）和"就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力"（53%）。

這個(gè)數(shù)據(jù)，解讀了高凈值家庭的深度擔(dān)憂：他們擔(dān)心的，不是孩子找不到工作，而是擔(dān)心孩子只能找到"執(zhí)行性"的工作。

所以，當(dāng)房產(chǎn)周期向下，這57萬家庭反而表現(xiàn)出一種"反周期"的堅(jiān)定。

此外，胡潤(rùn)百富的數(shù)據(jù)顯示，高凈值家庭的教育資金規(guī)劃正在前置化，他們不再把留學(xué)看作房產(chǎn)增值后的消費(fèi)升級(jí)，而是看作現(xiàn)金流管理中的核心配置。

即使房?jī)r(jià)繼續(xù)下跌，即使股市震蕩，教育支出的優(yōu)先級(jí)被提到了最高——因?yàn)檫@是為數(shù)不多的、能夠穿越周期的投資。

國際學(xué)校學(xué)費(fèi)憑什么上漲？

據(jù)騰訊新聞2025年3月報(bào)道，北上深三地國際學(xué)校當(dāng)年學(xué)費(fèi)普遍漲幅在 3%至8% 之間，但頭部學(xué)校漲幅遠(yuǎn)超均值：上海平和學(xué)校高中部從15.8萬漲至 18.4萬 （漲幅約16.5%），北京鼎石學(xué)校高中部含住宿費(fèi)用達(dá) 43.4萬 ，創(chuàng)歷史新高。

學(xué)費(fèi)上漲的真相，遠(yuǎn)比"貪婪"或"泡沫"復(fù)雜。

首先，對(duì)外籍人員子女學(xué)校來說，有著真實(shí)的成本壓力。

2025年初，深圳市稅務(wù)局啟動(dòng)專項(xiàng)核查，要求部分外籍人員子女學(xué)校補(bǔ)繳過去三年的學(xué)費(fèi)增值稅（稅率6%），涉及金額從數(shù)百萬到數(shù)千萬不等，4所被抽查學(xué)校合計(jì)補(bǔ)繳約8000萬元。

這場(chǎng)風(fēng)波的核心爭(zhēng)議在于：外籍人員子女學(xué)校是屬于“學(xué)歷教育”（可以免稅），還是“非學(xué)歷教育”（應(yīng)稅6%）？

目前，3家已補(bǔ)繳約5000萬元，有1家拒絕補(bǔ)繳，金額約3000萬元。

雖然，在學(xué)校爭(zhēng)取之下，深圳市教育局表示"辦學(xué)性質(zhì)尚待進(jìn)一步明確"，已告知稅務(wù)部門"研究清楚前先不要?jiǎng)?，目前雙方仍在溝通中。

可以想象，如果要補(bǔ)稅，這筆錢無法內(nèi)部消化，只能轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。

與此同時(shí)，全球通脹推高了外教薪酬：基本物價(jià)水平上升的同時(shí)，人工薪酬當(dāng)然水漲船高。

一個(gè)合格的IB考官，年薪漲幅在5%到8%之間，而這樣的人越來越難招。

所有中國大陸區(qū)的外籍人員子女學(xué)校的招聘部門，最頭疼的就是維持穩(wěn)定師資；反過來，穩(wěn)定的師資和管理人員，也是一家外籍人員子女學(xué)校運(yùn)營(yíng)能力和實(shí)力的展現(xiàn)。

因運(yùn)營(yíng)成本的上升而造成的漲價(jià)潮中，頭部學(xué)校占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。

它們有現(xiàn)金流充裕的家庭支撐，漲價(jià)有真實(shí)的課程質(zhì)量背書——IB高分率、AP 5分率、大學(xué)錄取榜單。

而尾部學(xué)校，尤其是那些2019年后匆忙入局、靠房產(chǎn)紅利吸引生源的，正在經(jīng)歷殘酷的出清。

2024年，擴(kuò)張期高杠桿辦學(xué)的民辦雙語學(xué)校（如厚德書院、諾德安達(dá)房山校區(qū)）成為倒閉主力，而有公立國際部（尤其二三梯隊(duì)）和純外籍人員子女學(xué)校呈現(xiàn)K型分化——前者招生困難，根據(jù)《第一財(cái)經(jīng)》報(bào)道，廣州部分學(xué)校完成率不足10%；而后者在一線城市核心區(qū)（如上海浦東、北京順義）依然能維持8%-10%的學(xué)費(fèi)漲幅。

這說明，家長(zhǎng)們?cè)敢鉃檎鎸?shí)的質(zhì)量支付更高的價(jià)格。

當(dāng)杠桿型家庭退出，現(xiàn)金流型家庭留下，國際教育市場(chǎng)完成了從"財(cái)富效應(yīng)的溢出"到"能力投資的剛需"的轉(zhuǎn)型。

學(xué)費(fèi)上漲，相當(dāng)于這個(gè)轉(zhuǎn)型的確認(rèn)信號(hào)——有人愿意為真正的教育質(zhì)量，支付越來越高的價(jià)格。

結(jié)語：教育，反周期的資產(chǎn)

46%房地產(chǎn)的跌幅 VS 19%的留學(xué)人數(shù)下滑——顯示了房產(chǎn)是周期性的抵押品，能力是反周期的硬通貨。

給孩子留一套房，他可能被困在下一個(gè)下跌周期；給他獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的規(guī)范、批判寫作的思維、承擔(dān)責(zé)任的勇氣，他就能在任何周期里重建生活。

未來五年，留學(xué)水碩會(huì)繼續(xù)貶值，AP/IB課程體系會(huì)持續(xù)贏得信任投票：在大環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)，因戰(zhàn)爭(zhēng)，地緣政治，經(jīng)濟(jì)摩擦等因素越來越大，不確定性越來越高，人才投入為的不是文憑，而是無法被AI替代的能力——信息泛濫下的判斷力。

所以，當(dāng)旁觀的噪音在喧囂，家長(zhǎng)們?cè)趩柫魧W(xué)還值不值時(shí)，可以把目光投向長(zhǎng)周期：

當(dāng)你的孩子們走出校門，進(jìn)入30歲，40歲，開始逐漸成為家庭的舵手，為上一代積累了一輩子的經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資源做決策時(shí)，你希望ta，是一個(gè)“高智商高服從”的篩選品，還是一個(gè)能創(chuàng)造規(guī)則、穿越周期的思考者？

答案，藏在57萬人的選擇里。

本文作者：一菲

國際教育的三重參與者：千禧年末美本留學(xué)生；AP體系歷史科目資深教師&NHD（國家歷史日）評(píng)委；孩子就讀深圳老牌IB國際學(xué)校

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