今年《政府工作報(bào)告》提出，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度。近日，浙江、四川、江蘇、安徽等省份公布中小學(xué)生春假方案，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂、走進(jìn)自然。春假與清明、“五一”等假期銜接，也帶動(dòng)了春季旅游市場(chǎng)升溫。

春秋假絕非簡(jiǎn)單的假期調(diào)整，也不只是“多放幾天假”。推行春秋假，讓學(xué)生從學(xué)期中段的疲憊中解脫出來，獲得身心調(diào)整的契機(jī)，為青少年全面發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。此外，春秋假釋放的出行與消費(fèi)需求，有助于帶動(dòng)文旅、餐飲、零售等體驗(yàn)式服務(wù)消費(fèi)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育提質(zhì)與消費(fèi)升級(jí)的雙向奔赴。

當(dāng)寫在文件中的春秋假推廣開來，能否如愿促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激發(fā)文旅消費(fèi)潛力？從部分地區(qū)春假落實(shí)情況來看，集中放假易引發(fā)出行扎堆、文旅資源緊張、雙職工家庭子女看護(hù)難等現(xiàn)實(shí)問題。要讓春秋假真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的“實(shí)踐假”、市場(chǎng)活躍的“消費(fèi)假”，需要完善的配套服務(wù)體系。

春秋假的落地推進(jìn)，需在國家規(guī)定教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)框架內(nèi)統(tǒng)籌安排。各地教育主管部門可結(jié)合教學(xué)進(jìn)度與本地氣候，分區(qū)域、按學(xué)段錯(cuò)峰放假，避免集中出行造成資源緊張。兼顧雙職工家庭現(xiàn)實(shí)困難，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范校內(nèi)公益托管服務(wù)，聯(lián)動(dòng)社區(qū)提供校外公益托管。推動(dòng)職工帶薪錯(cuò)峰休假與中小學(xué)春秋假有效銜接，引導(dǎo)企業(yè)實(shí)行彈性調(diào)休，破解“孩子放假、家長(zhǎng)無假”的困境。政府部門還應(yīng)落實(shí)兜底保障措施，通過政府引導(dǎo)、市場(chǎng)化力量參與、公益組織協(xié)同等方式，為鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)提供流動(dòng)研學(xué)課堂、公益托管等普惠性服務(wù)，解決因資源分配不均導(dǎo)致的春秋假體驗(yàn)不均衡問題。

實(shí)踐體驗(yàn)是春秋假的核心價(jià)值，需緊扣假期需求打造優(yōu)質(zhì)供給。文旅市場(chǎng)的經(jīng)營主體應(yīng)圍繞春秋季節(jié)特色與青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)，摒棄走馬觀花的淺層觀光，開發(fā)自然探究、農(nóng)耕體驗(yàn)、非遺傳承等定制化研學(xué)產(chǎn)品，推動(dòng)文旅項(xiàng)目從“淺層觀光”向“體驗(yàn)提質(zhì)”轉(zhuǎn)型。景區(qū)、文博場(chǎng)館等可結(jié)合市場(chǎng)需求推出學(xué)生免票、親子套票優(yōu)惠等惠民舉措，同時(shí)持續(xù)完善安全服務(wù)與價(jià)格規(guī)范，以高品質(zhì)供給激發(fā)消費(fèi)潛力。

春秋假是呵護(hù)青少年成長(zhǎng)的民生工程、深化教育改革的創(chuàng)新實(shí)踐、激發(fā)文旅消費(fèi)的有效抓手。唯有多方協(xié)同，才能實(shí)現(xiàn)教育育人、經(jīng)濟(jì)增收、民生保障的多方共贏。（作者：丁振乾 來源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)）