近日，云南昭通鎮(zhèn)雄縣的王先生反映稱，他女兒王童（化名）在當(dāng)?shù)匾凰麨椤靶钶紝W(xué)?！钡乃搅W(xué)校讀六年級(jí)。7日晚，因女兒給該校一老師起外號(hào)，被這名老師扇了四耳光，“當(dāng)時(shí)就打流鼻血了，之后她說頭暈耳鳴，第二天到醫(yī)院檢查，醫(yī)生診斷為耳損傷?！?/p>

對(duì)此，該校校長(zhǎng)回應(yīng)稱：“學(xué)生給老師起外號(hào)‘非洲大母*’，這是對(duì)老師的一種侮辱，老師教育學(xué)生下手重了一點(diǎn)”。目前警方已介入?yún)f(xié)調(diào)此事，涉事老師已向?qū)W生及其家長(zhǎng)致歉，當(dāng)?shù)亟逃块T工作人員也參與處理。對(duì)于最終的處理結(jié)果，我們拭目以待。

學(xué)生給老師起外號(hào)，這種做法確實(shí)不對(duì)，對(duì)老師缺乏起碼尊重，甚至構(gòu)成了名譽(yù)侵權(quán)。但這不是涉事老師連打?qū)W生四個(gè)耳光的理由。因?yàn)樵诜ㄖ紊鐣?huì)，一些問題的解決都應(yīng)回歸法治軌道，而涉事老師卻繞過相關(guān)規(guī)定，對(duì)給自己起外號(hào)的學(xué)生動(dòng)了“私刑”。

即便這種外號(hào)確實(shí)對(duì)涉事老師構(gòu)成侮辱，但該老師應(yīng)該依據(jù)《民法典》進(jìn)行維權(quán)，讓孩子家長(zhǎng)來承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任（該孩子屬于限制民事行為能力人）。如果起外號(hào)違反校規(guī)校紀(jì)，也應(yīng)該依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》實(shí)施懲戒，老師不該動(dòng)手打孩子。

然而，該老師竟然對(duì)幼小的學(xué)生暴力相向。這是為何？其一，該老師當(dāng)時(shí)大概被不滿情緒沖昏了頭腦，失去了理智。其二，不僅無視學(xué)生健康權(quán)益，也無視相關(guān)法規(guī)和規(guī)則；其三，把自己當(dāng)成可以動(dòng)用“私刑”的“執(zhí)法者”。卻唯獨(dú)忘記自己的職業(yè)身份。

作為老師，在處理任何涉及學(xué)生的問題時(shí)，都應(yīng)該牢記自己的職業(yè)身份。師者,傳道,授業(yè),解惑也。所謂傳道，首先應(yīng)該講明道理，而不是動(dòng)手打人。而且老師年齡遠(yuǎn)大于孩子，又是孩子的師長(zhǎng)，更應(yīng)該具備雅量，以正確方式處理問題，但該老師均未做到。

其實(shí)，該老師處理“起外號(hào)”問題有多種方式。比如，調(diào)查學(xué)生起外號(hào)的原因，先反思自己工作中的不足。再如，可以通過幽默詼諧的教育方式，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤主動(dòng)改正。最后，還可以依據(jù)《民法典》和懲戒規(guī)則處理。遺憾的是，該老師“想打就打”。

這反映出目前師德師風(fēng)問題仍然比較嚴(yán)重。《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，既明確規(guī)定關(guān)心愛護(hù)學(xué)生——不得“傷害學(xué)生”，也明確要求堅(jiān)持言行雅正——為人師表，以身作則，舉止文明。反觀該老師，既不愛護(hù)學(xué)生，也沒有做到為人師表。

同時(shí)，涉事學(xué)校對(duì)老師培訓(xùn)和日常監(jiān)督是否到位，也需要反思。從該校校長(zhǎng)回應(yīng)來看，這起事件似乎是涉事學(xué)生和涉事老師的“個(gè)人恩怨”，沒有提及學(xué)校的責(zé)任。但如果學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)道德教育，對(duì)老師加強(qiáng)培訓(xùn)和監(jiān)督，“起外號(hào)”事件完全可以避免。

可以說，這起事件不僅折射出涉事老師存在無視法規(guī)、動(dòng)用“私刑”懲戒學(xué)生等問題，也暴露出涉事學(xué)校對(duì)老師管理缺失，對(duì)學(xué)生教育不“及格”。有關(guān)方面不僅要讓涉事老師道歉、支付打傷孩子的經(jīng)濟(jì)賠償，也要依據(jù)相關(guān)規(guī)定處理違反師德師風(fēng)等問題。

其實(shí)，學(xué)生給老師起外號(hào)的現(xiàn)象很常見，但很多老師僅一笑了之，這大概有師者的雅量在里面。