為什么大學(xué)老師不管學(xué)生就業(yè)？

先把一個(gè)前提說(shuō)清楚：大學(xué)老師這份職業(yè)本質(zhì)上不是就業(yè)指導(dǎo)崗位，而是國(guó)家科研體系的一部分。很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪，上了四年大學(xué)，老師教了很多理論，但一到找工作的時(shí)候幾乎沒(méi)人管。

于是很多人得出一個(gè)結(jié)論，認(rèn)為大學(xué)老師不負(fù)責(zé)。但這個(gè)結(jié)論其實(shí)是錯(cuò)的，真正的原因是大學(xué)老師的職責(zé)本來(lái)就不是幫學(xué)生就業(yè)。

你注意觀察一下，中國(guó)大學(xué)老師大致有兩條職業(yè)路線：一條叫教授路線，一條叫研究員路線。研究員路線通常在科研院所，比如中科院體系。大學(xué)老師大多數(shù)走的是教授體系。但很多人容易誤解，教授體系看起來(lái)是在教學(xué)生，其實(shí)更大的功能是在做一件事：替國(guó)家篩選科研人才。

所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)老師的核心考核指標(biāo)是什么？不是學(xué)生就業(yè)率，不是學(xué)生工資，甚至也不是學(xué)生會(huì)不會(huì)做企業(yè)里的技術(shù)，而是發(fā)論文、做科研項(xiàng)目、拿科研經(jīng)費(fèi)、建設(shè)課程、編寫教材、培養(yǎng)研究生。

換句話說(shuō)，大學(xué)老師在這套體系里的角色更接近于科研人才篩選官。他要做的事情不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成就業(yè)人才，而是通過(guò)課程、成績(jī)、科研、競(jìng)賽這些方式，從一群本科生里篩選出適合繼續(xù)讀研做科研的人。你再回頭看大學(xué)里的很多東西：績(jī)點(diǎn)排名、科研項(xiàng)目、論文、競(jìng)賽，這些東西本質(zhì)上更像一套篩選機(jī)制，篩選誰(shuí)更適合繼續(xù)讀研，篩選誰(shuí)更適合進(jìn)入科研體系。

至于就業(yè)，其實(shí)是另外一套系統(tǒng)。企業(yè)要的人是什么？要有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)理解、技術(shù)熟練度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力大多數(shù)并不屬于科研體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)。于是很多同學(xué)畢業(yè)時(shí)會(huì)非常困惑，說(shuō)自己績(jī)點(diǎn)很高，比賽也參加了不少，科研也做過(guò)了，為什么企業(yè)不待見(jiàn)。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇髮W(xué)里很多評(píng)價(jià)體系本來(lái)就是為了科研人才設(shè)計(jì)的，而不是為了就業(yè)設(shè)計(jì)的。

那問(wèn)題來(lái)了，這件事這么明顯，為什么很多人卻一直都不知道？因?yàn)橛行┦虑槭遣荒苷f(shuō)出口的，尤其是官方層面更不能說(shuō)出來(lái)。有些事情天然就存在矛盾和沖突。比如家長(zhǎng)最關(guān)心的是什么？

說(shuō)白了是自家孩子的將來(lái)。但這個(gè)將來(lái)是否和國(guó)家科研體系的需求完全一致？未必。正因?yàn)檫@種利益并不完全一致，所以站在學(xué)校的角度，他就不可能堂而皇之地說(shuō)“我們不負(fù)責(zé)你的就業(yè)，你們找不到工作跟學(xué)校沒(méi)有關(guān)系”。這種話怎么可能說(shuō)？當(dāng)然不可能。

所以學(xué)校只能盡量做一件事，就是安排一批人去負(fù)責(zé)就業(yè)工作。于是就有了就業(yè)指導(dǎo)中心。這些老師平時(shí)在干什么？一邊聯(lián)系企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘，一邊跟企業(yè)說(shuō)“我們學(xué)校學(xué)生多優(yōu)秀”，另一邊又跟學(xué)生說(shuō)“這家企業(yè)多么有發(fā)展”。

簡(jiǎn)單說(shuō)，就是跟企業(yè)吹學(xué)生有多好，跟學(xué)生吹企業(yè)有多好，然后盡量把雙方湊合在一起。但你要明白，這套就業(yè)體系其實(shí)只是大學(xué)體系里的一個(gè)邊緣模塊。它存在，但不是大學(xué)真正的核心功能。

所以很多人畢業(yè)以后才會(huì)慢慢明白一件事：大學(xué)這套系統(tǒng)本質(zhì)上是科研系統(tǒng)，而社會(huì)上的就業(yè)市場(chǎng)其實(shí)是另一套完全不同的游戲規(guī)則。絕大多數(shù)最終走向就業(yè)的學(xué)生，其實(shí)是在用一套科研體系里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去參加社會(huì)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。這也是為什么很多人畢業(yè)以后才會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自己努力了四年，努力的方向可能從一開(kāi)始就錯(cuò)了。

那怎樣的方向是對(duì)的？想清楚自己要從事怎樣的工作，或者說(shuō)自己討厭怎樣的工作。比如你討厭出差、討厭倒班，如果你還是工科生，那你肯定就得讀研。如果你是文科生，不用太擔(dān)心，只有少數(shù)工作需要出差，比如審計(jì)、采購(gòu)，而這些不一定要讀研。

明確目標(biāo)后，把考研的排除在外，然后看剩下的工作需要怎樣的學(xué)歷。如果本科就夠，那就在本科階段了解企業(yè)需要你鍛煉怎樣的能力，在大學(xué)四年里鍛煉它即可。如果這份工作必須要碩士，那么在本科階段就走科研體系路線，讀研后再去鍛煉企業(yè)需要的能力。說(shuō)白了，你當(dāng)下的發(fā)展目標(biāo)是什么，你就去迎合什么的需要，僅此而已。