齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 通訊員 楊文海

“很棒，來，看老師的嘴型，我們?cè)僬f一遍……”在臨沂市康復(fù)醫(yī)院的單訓(xùn)教室里，陳妍正俯身引導(dǎo)一名孤獨(dú)癥孩子開口說話。一堂課結(jié)束，因長時(shí)間坐在低矮板凳上，腿部的舊疾讓她一時(shí)無法站起，身旁的同事趕忙上前攙扶。

這一幕，是她從業(yè)10年的尋?？s影。作為一名特殊的康復(fù)教師，陳妍用不屈的意志與無私的愛心，在孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)之路上默默耕耘，幫助百余名孩子重獲新生，也用行動(dòng)詮釋著“身殘志堅(jiān)”的真正含義。

陳妍童年時(shí)因一場疾病雙腿落下殘疾。在同齡人奔跑嬉鬧的年紀(jì)，她嘗遍了孤獨(dú)與自卑的滋味。也正是這份特殊的經(jīng)歷，讓她比常人更懂得“被看見”“被接納”的珍貴。

高考填報(bào)志愿時(shí)，她毅然選擇了南京特殊教育學(xué)校。“我希望通過自己的努力，為那些和我一樣遭遇不幸的小伙伴們，帶去一點(diǎn)希望和光亮?！碑厴I(yè)后，陳妍來到臨沂市康復(fù)醫(yī)院，成為一名孤獨(dú)癥康復(fù)教師，一干就是10年。

初入醫(yī)院，身體的殘疾讓不少家長投來質(zhì)疑的目光。陳妍沒有辯解，只是更加用心地觀察孩子、鉆研教學(xué)。她說，孤獨(dú)癥孩子就像一個(gè)個(gè)“影帝影后”，情緒表達(dá)常常讓人摸不著頭腦，“我只有做好他們情緒的‘翻譯官’，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。”

她摸索出一套溫和而有效的教學(xué)方法。一個(gè)動(dòng)作、一句話重復(fù)成百上千次，在旁人看來枯燥乏味，她卻總能從中看見希望——明明能分辨顏色了，芳芳能從1數(shù)到10了，麗麗會(huì)說“你好，謝謝”了……每一點(diǎn)微小進(jìn)步，都讓她欣喜不已。

她的手臂上，曾留下兩道鮮紅的牙印。那天，一個(gè)孩子突然情緒失控，陳妍沖上去抱住他，卻被狠狠咬住手臂。疼痛讓眼淚奪眶而出，可當(dāng)她處理完傷口回到教室，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子正乖乖坐著，愧疚地偷瞄自己?！澳且豢涛颐靼琢?，他們不是不懂，只是不會(huì)表達(dá)?！彼露Q心，一定要教會(huì)孩子們最基本的溝通與情感表達(dá)。

10年來，陳妍累計(jì)參與康復(fù)了百余名孩子，送他們走進(jìn)校園、融入社會(huì)。家長們也從最初的懷疑，變成了發(fā)自內(nèi)心的信賴與感激。

“如果不是做了這一行，我永遠(yuǎn)也看不到寶貝們天使般純凈的面容，體會(huì)不到他們對(duì)我露出微笑時(shí)的那份感動(dòng)。”陳妍說。

可這位康復(fù)老師卻有一個(gè)“反常”的心愿：“我不想‘桃李滿天下’。我反而希望來這里的孩子越來越少，希望每一個(gè)孩子都能早點(diǎn)兒從這里‘畢業(yè)’，重新回到人生絢爛的旅途中?！?/p>

自己淋過雨，所以更想為別人撐把傘。陳妍用10年堅(jiān)守，溫暖著一顆顆孤獨(dú)的童心，也為無數(shù)困境中的家庭點(diǎn)亮了前行的方向。