過去三四十年間，民辦高等教育從無到有，從有到多，一路疾馳狂飆，駛?cè)肓丝焖侔l(fā)展時代。

學(xué)校停辦、教職工被裁員、上千名新生放棄入學(xué)、高考招生大范圍缺額、志愿征集無人問津、甚至出現(xiàn)“0投檔”情況……

民辦高校迎來一記記重拳。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至2023年，我國民辦高校789所，民辦普通、職業(yè)本專科在校生994.38萬人，已然成為了一個不容忽視的龐大群體。

然而，寒冬之下不得不直面，曾經(jīng)輝煌一時的民辦高校，逐漸變得不“香”了。

招生滑鐵盧，學(xué)費付不起

高校的運營需要大量資本投入，包括硬件、師資、管理、校企合作、招生等各個方面，對于民辦高校來說，增加營收的“兩翼”一是靠學(xué)費、住宿費的上漲，二是靠在校學(xué)生數(shù)量的增長。

可以說，生源是民辦高校得以生存的根本。

在今年高考人數(shù)創(chuàng)歷史新高的背景下，民辦高校卻出現(xiàn)了生源荒。

以廣東為例，據(jù)中國新聞周刊報道，廣東2024年高考報名人數(shù)為76.8萬人，在全國各省份中，僅位于河南、山東之后。但在本科批次中，部分民辦高校卻出現(xiàn)大量招生缺額的情況，比如廣州工商學(xué)院、湛江科技學(xué)院、廣東理工學(xué)院等高校，第一次補錄之后，學(xué)校缺額人數(shù)仍然較多。甚至有些考生已經(jīng)被民辦本科錄取，但最終選擇放棄入學(xué)，比如廣東白云學(xué)院2024年1477名新生放棄入學(xué)。

遭遇招生“滑鐵盧”的學(xué)校并不是少數(shù)。

據(jù)悉，在廣西2024年第三批志愿征集中，不少民辦本科院校的投檔分?jǐn)?shù)，已低于廣西本科線30多分，部分學(xué)校的投檔分?jǐn)?shù)線已經(jīng)低于35分，降到330分左右。即使大幅度降分，第三次征集之后，部分民辦本科在廣西的招生，仍然存在較大缺額。上海一所民辦高校2024年在江西、四川、河南、貴州等地招生都面臨不同程度斷檔，更是在上海首輪投檔創(chuàng)下“0報考”的記錄。

招生遇冷背后，動輒上萬的高昂學(xué)費是不可不談的一個影響因素。

例如上海興偉學(xué)院，學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)一年149985年，僅學(xué)費加住宿費，本科4年共需向?qū)W校繳納64萬元，加上生活費和其它雜費，70萬也不一定能讀下來。讓不少新生直呼“遇上學(xué)費刺客了”、“這個學(xué)真的上不起了！”

相比公辦高校，民辦高校沒有生均財政撥款扶持一項，還必須自行承擔(dān)辦學(xué)場地、教師工資、校園硬件設(shè)施建設(shè)等多方面的開支，為了維持正常教學(xué)開展，一些民辦高校不得不上調(diào)學(xué)費。

2023年，南昌工學(xué)院、南昌交通學(xué)院、南昌應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院等多所民辦本科院校對2023年收費標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整公開征求意見，三所院校本科專業(yè)學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)均存在不同程度上漲，據(jù)公開資料顯示，學(xué)費最大上漲幅度為51.52%。此外，廣東、上海等地民辦高校，近年來學(xué)費也不同程度上漲。

在付出昂貴學(xué)費之后，不少家長都期待孩子能有較好的就業(yè)，但如今全社會瘋狂“卷學(xué)歷”，民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂觀，仍有一些隱形歧視存在，這使得部分學(xué)生在報考時更加謹(jǐn)慎。

與此同時，公辦高校不斷擴招，職業(yè)本科發(fā)展火熱，也對民辦高校形成了強大虹吸力。在“生源、競爭力和吸引力”三方困爭之下，民辦高校的“淘汰賽”，已經(jīng)開始了。

“大浪淘沙”下的出路

當(dāng)前，我國民辦高等教育還存在盲目追求招生數(shù)量、專業(yè)布局大而全、質(zhì)量提升困難等現(xiàn)實問題。在人口連續(xù)負(fù)增長及經(jīng)濟大環(huán)境下，部分業(yè)內(nèi)人士預(yù)測，如果按照目前民辦高校招生遭冷的情況，未來越來越多民辦高?？赡茈y以為繼，如何生存下去，是亟需思考的問題。

全國人大代表、吉林外國語大學(xué)校長秦和曾提交建議，呼吁“加強政策引導(dǎo)，積極穩(wěn)妥推動民辦高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展”，例如密切跟蹤每一所民辦高校的招生錄取情況，建立預(yù)警機制，及早研究民辦高校的退出機制。

西安歐亞學(xué)院創(chuàng)辦人、董事長胡建波建議民辦高校向內(nèi)剖析，每所學(xué)校都應(yīng)該深入研究并找到自己的特色，做出與眾不同的外部貢獻(xiàn)，同時要關(guān)注融合性教學(xué)支持，而不僅僅是依賴傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

在已經(jīng)“危機重重”的高校忙于自救之時，另有一批優(yōu)質(zhì)民辦高校正在崛起，為民辦教育帶來又一縷曙光。

特別是西湖大學(xué)、福耀科技大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等一批新型高水平民辦大學(xué)的興起，“小而精”的發(fā)展道路、開放辦學(xué)聚集優(yōu)質(zhì)資源、探索獨樹一幟的人才培養(yǎng)模式……他們以更為新穎、超前的思路辦學(xué)，為民辦高等教育的多樣化發(fā)展注入了強勁活力，帶領(lǐng)民辦教育著力擺脫“低層次”辦學(xué)的固有印象。

變化正在發(fā)生，變化已經(jīng)發(fā)生。當(dāng)未來教育布局面臨新調(diào)整，高校的辦學(xué)生命力將與教育教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤，民辦高校應(yīng)思考，除了一紙證書外，教育帶給學(xué)生的真正意義和價值，提高質(zhì)量、保持特色，或許才是高校在大浪淘沙下的一條出路。