“齊校長好！”“校長，您又來車間啦？”4月20日，鄄城縣職業(yè)中等專業(yè)學校的實訓車間里，幾個正在操作設備的學生抬起頭，笑著和來人打招呼。齊魯金擺擺手，快步走上前，俯身查看一名學生的操作面板：“這個參數(shù)再調一下，精度還能再提高�！彼呐膶W生的肩膀，又轉向一旁的指導老師低聲交流起來。

這位穿梭在車間、教室、食堂、宿舍之間，與學生打成一片的人，在30余年的教育生涯中，從一名體育老師成長為這所學校的校長。如今，他又多了一個身份——鄄城縣人大代表。無論角色如何變換，他對腳下這片土地的熱愛，從未改變。

齊魯金的教育生涯，始于體育教學一線。20多年的教學時光里，他不僅把汗水灑在運動場上，更把育人之責融入每一次訓練。他常說：“體育老師不只是教學生跑跳投，更是教他們?nèi)绾蚊鎸κ　⑷绾螆猿值降�、如何團隊協(xié)作、如何熱愛生活�！彼麆�(chuàng)新推行的“陽光大課間”活動，將體育鍛煉與德育滲透有機結合，成為學校育人工作的一道亮麗風景線。這段經(jīng)歷也讓他養(yǎng)成了嚴謹務實的工作作風，為日后的管理工作奠定了堅實基礎。

從體育教師到校長，齊魯金完成了角色的轉變，卻從未停下深耕職業(yè)教育的腳步。作為高級講師、山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊核心成員，他是一位名副其實的專家型校長。他主導構建了“德技并修、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，推動鄄城縣工匠學院落戶學校，一批緊貼市場需求的特色專業(yè)蓬勃發(fā)展。他大力推行“青藍工程”，讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師結對幫扶，實現(xiàn)教育薪火相傳。

在師生眼中，齊魯金從來不是“坐辦公室”的校長。教室里，有他認真撰寫的教學反思；實訓車間里，有他凝神觀摩的身影；學生中間，有他懇切交談的聲音。“校長不是官，是服務者，是帶頭干的人。”這句樸素的話，道出了他的治校理念。在他的帶領下，學校春季高考成績穩(wěn)居全市前列，近幾年累計升本人數(shù)達1900余人，30余名優(yōu)秀畢業(yè)生先后考上研究生和博士，實現(xiàn)了從職教學子到高層次人才的跨越。

作為一名縣人大代表，齊魯金始終牢記“人民選我當代表，我當代表為人民”的宗旨。他借助教育工作的便利，經(jīng)常深入鄉(xiāng)村、家庭、企業(yè)一線，廣泛聽取群眾意見，了解社情民意。

他格外關注職業(yè)教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的銜接，關注農(nóng)村孩子的升學與就業(yè)出路。在縣人代會上，他圍繞職業(yè)教育發(fā)展、技能人才培養(yǎng)、教育公平等議題，提出了多項高質量建議，得到了有關部門的高度重視和積極回應。例如，他提出的關于加大對縣域職業(yè)教育實訓基地建設投入的建議，推動縣政府落實專項資金，使學校多個專業(yè)的實訓條件得到顯著改善。他還針對農(nóng)村困難家庭子女就讀職業(yè)中專的資助問題，多次與縣教育、財政部門溝通協(xié)調，推動更完善的助學政策落地見效。

齊魯金積極推動學校與地方企業(yè)深度合作，促成多項校企合作項目落地，既為學生拓寬了實習就業(yè)渠道，也為地方經(jīng)濟發(fā)展注入了新動能。他多次組織學校師生開展志愿服務、技能下鄉(xiāng)等活動，讓職業(yè)教育成果惠及更多群眾。在走訪調研中，他發(fā)現(xiàn)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對技能人才培訓需求強烈，便主動對接，在校內(nèi)開設多期“企業(yè)職工技能提升班”，免費為周邊企業(yè)培訓員工300余人次，實實在在解決了企業(yè)的“用人難”問題。

作為一名黨員干部，齊魯金同樣以高標準嚴格要求自己。他常年關愛、資助學校困難學生，建立精準的家庭經(jīng)濟困難學生檔案，不僅積極爭取各項資助政策，更常常自掏腰包為學生解燃眉之急。許多受助學生動情地說：“齊校長就像父親一樣，給了我們克服困難的勇氣和力量�！�

從體育老師到人大代表，齊魯金用30余年的堅守與付出，不僅詮釋了一名教育工作者的初心，也踐行了一名人大代表的責任與擔當�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！泵鎸β殬I(yè)教育發(fā)展的新形勢，齊魯金依然保持著最初的激情與夢想，繼續(xù)深耕在這片充滿希望的田野上。

菏澤報業(yè)全媒體 記者 楊飛