為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮黨員骨干教師的先鋒模范作用和示范引領(lǐng)效應(yīng)，搭建教師交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力的提升，近日，星瀾黨總支精心組織開展了黨員骨干教師示范課活動(dòng)。

特級(jí)教師曹梅立足單元定位，聚焦識(shí)字核心。緊扣一年級(jí)下冊(cè)形聲字識(shí)字單元要求，以兒歌為載體，依托文本中蟲字旁形聲字集中的編排特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“形旁表義、聲旁表音”構(gòu)字規(guī)律，融合偏旁歸類、字理識(shí)字等方法，落實(shí)生字與新偏旁教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。教學(xué)中結(jié)合兒歌韻律感強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層級(jí)朗讀活動(dòng)，通過正音、對(duì)讀、節(jié)奏讀等方式，讓學(xué)生在讀中感知“誰在哪里干什么”的句式特點(diǎn)，同時(shí)借助課后短語練習(xí)，實(shí)現(xiàn)文言語料的積累，夯實(shí)語感基礎(chǔ)。

周敏老師執(zhí)教勞動(dòng)課《掛鉤》，本節(jié)課緊緊圍繞生活實(shí)用金工制作這一核心主線，指導(dǎo)學(xué)生直觀理解掛鉤從塑形到調(diào)整的完整流程，明確咬合緊密、弧線流暢、平整美觀的制作要點(diǎn)，通過扎實(shí)落實(shí)彎小鉤、彎S形、整體調(diào)整等動(dòng)手環(huán)節(jié)的實(shí)操訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與精細(xì)操作能力，進(jìn)一步強(qiáng)化勞動(dòng)教育中勤于動(dòng)手、匠心制作的教學(xué)主題。

金杰老師以徐渭《墨葡萄圖》為引，深度解構(gòu) “詩書畫印” 的藝術(shù)語言。教學(xué)融合 AI 技術(shù)，動(dòng)態(tài)拆解筆墨氣韻與情感表達(dá)，讓學(xué)生領(lǐng)略大寫意花鳥畫的獨(dú)特魅力，深刻體悟 “畫如其人” 的精神內(nèi)核。本課將美育與德育有機(jī)結(jié)合，有效培育學(xué)生文化自信與審美素養(yǎng)，盡顯扎實(shí)高效的課堂生態(tài)。

榮瑛老師執(zhí)教文言文《學(xué)弈》一課，教學(xué)緊扣文本特點(diǎn)，以朗讀貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意、理解重點(diǎn)字詞。教師通過對(duì)比兩人學(xué)棋的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W習(xí)需專心致志的道理。課堂注重基礎(chǔ)落實(shí)與德育滲透，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)清晰，學(xué)生參與度高，有效實(shí)現(xiàn)了文道統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

蔣玉風(fēng)老師精選課外小說The gifts of the Magi改編版進(jìn)行拓展閱讀。她通過層層遞進(jìn)的問題帶領(lǐng)學(xué)生分析人物性格特征，探究禮物背后的含義，賞析小說反轉(zhuǎn)式結(jié)尾，體會(huì)歐亨利小說的風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生被主人公珍貴的愛情打動(dòng)，理解了互相給予的價(jià)值。

星瀾學(xué)校黨總支將持續(xù)推進(jìn)黨員示范引領(lǐng)系列活動(dòng)，把黨建工作與教育教學(xué)深度融合，通過示范課、專題教研、師徒結(jié)對(duì)等多種形式，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)階梯，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀教育人才、推動(dòng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。