為深入貫徹落實(shí)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版 2025 修訂）》等要求，聚焦勞動(dòng)教育提質(zhì)增效核心目標(biāo)，深化珠三角與粵東地區(qū)教研協(xié)作，破解區(qū)域勞動(dòng)教育發(fā)展不均衡難題，推動(dòng)全省義務(wù)教育勞動(dòng)教育高質(zhì)量、均衡化發(fā)展，4 月 7日-8 日，廣東省教育研究院組織省級(jí)教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目（東莞）團(tuán)隊(duì)，赴揭陽(yáng)市開(kāi)展勞動(dòng)教育質(zhì)量提升專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)。本次活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目（東莞）、揭陽(yáng)市教育局教研室承辦，揭陽(yáng)市榕城區(qū)教育局教研室、揭陽(yáng)真理實(shí)驗(yàn)學(xué)校、榕城區(qū)新河中心小學(xué)協(xié)辦，揭陽(yáng)市200多人參加活動(dòng)。

活動(dòng)期間，東莞市教育局教研室勞動(dòng)教研員鄧漢盤、江潤(rùn)荷先后作專題報(bào)告。兩位教研員立足東莞勞動(dòng)教育實(shí)踐積淀，系統(tǒng)梳理區(qū)域教研體系構(gòu)建、課程實(shí)施創(chuàng)新、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、家校社協(xié)同育人等先行經(jīng)驗(yàn)，從課程落地、師資提升、協(xié)同機(jī)制、評(píng)價(jià)優(yōu)化四大維度，提出可操作的推進(jìn)策略，為揭陽(yáng)勞動(dòng)教育發(fā)展提供借鑒。省級(jí)教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科（東莞）項(xiàng)目組多位校長(zhǎng)，圍繞勞動(dòng)課程頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性勞動(dòng)開(kāi)發(fā)等核心議題分享經(jīng)驗(yàn)，展示東莞中小學(xué)勞育特色落地樣態(tài)。東莞教研項(xiàng)目組名師骨干還現(xiàn)場(chǎng)展示十余項(xiàng)生活化、項(xiàng)目化勞動(dòng)課程，為一線教學(xué)提供實(shí)操范式。揭陽(yáng)市本土勞動(dòng)教育成果也在活動(dòng)中進(jìn)行分享與推廣，實(shí)現(xiàn)兩地勞動(dòng)教育教研工作的雙向互促。

廣東省教育研究院勞動(dòng)教研員梁惠燕表示，地市、縣區(qū)和學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)教研團(tuán)隊(duì)、完善勞動(dòng)清單、因地制宜開(kāi)發(fā)和實(shí)施勞動(dòng)課程、健全勞動(dòng)教研制度，保障學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)提升。揭陽(yáng)市教育局教研室副主任譚宏杰表示，此次省級(jí)專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)精準(zhǔn)對(duì)接揭陽(yáng)勞動(dòng)教育發(fā)展需求，為當(dāng)?shù)貏谟ぷ髌平怆y點(diǎn)、補(bǔ)齊短板注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，將有力推動(dòng)揭陽(yáng)勞動(dòng)教育再上新臺(tái)階。

兩地校長(zhǎng)和骨干教師緊扣勞動(dòng)課程教學(xué)痛點(diǎn)難點(diǎn)，開(kāi)展分層分類深度研討，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)賦能、靶向發(fā)力。小學(xué)組聚焦勞動(dòng)學(xué)科本質(zhì)目標(biāo)與任務(wù)這一關(guān)鍵問(wèn)題，東莞教研團(tuán)隊(duì)立足課程核心素養(yǎng)落實(shí)，從任務(wù)群優(yōu)化、課程內(nèi)容整合、多元學(xué)習(xí)方式拓寬等方面，與揭陽(yáng)教師面對(duì)面交流、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)釋疑，有效厘清了教師們的教學(xué)認(rèn)知誤區(qū)，明確了教學(xué)實(shí)施邊界與側(cè)重點(diǎn)。初中組圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)壓力背景下勞動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)、教師勞動(dòng)教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕等現(xiàn)實(shí)難題展開(kāi)熱烈研討，東莞教研團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了強(qiáng)化區(qū)域勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)、勞動(dòng)與學(xué)業(yè)互促共進(jìn)、科組協(xié)同開(kāi)發(fā)特色課程、優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)等務(wù)實(shí)可行的解決方案，為揭陽(yáng)初中階段勞動(dòng)教育規(guī)范、高效落地提供了專業(yè)指引。

活動(dòng)還開(kāi)展了揭陽(yáng)市勞動(dòng)教育質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研與指導(dǎo)工作，從勞動(dòng)教育方案制定、勞育師資隊(duì)伍建設(shè)、勞動(dòng)實(shí)踐保障條件、勞動(dòng)課程體系構(gòu)建、勞動(dòng)實(shí)踐資源開(kāi)發(fā)、勞動(dòng)教研支撐能力等多個(gè)維度，全面摸查當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育實(shí)施實(shí)情。梁惠燕結(jié)合調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)就建立健全勞動(dòng)教研制度進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，具體提出了以高質(zhì)量教研賦能勞動(dòng)教育提質(zhì)增效的目標(biāo)與任務(wù)。

本次專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，是廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)中小學(xué)勞動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目（東莞）在廣東省教育研究院指導(dǎo)下，推進(jìn)學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)成果推廣、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)輻射作用的重要實(shí)踐?；顒?dòng)以精準(zhǔn)對(duì)口、精準(zhǔn)賦能為抓手，將東莞勞動(dòng)教育的優(yōu)質(zhì)資源與成熟經(jīng)驗(yàn)下沉至揭陽(yáng)，為當(dāng)?shù)卣n程建設(shè)、教研開(kāi)展與實(shí)踐落地提供專業(yè)支撐，有效深化了珠三角與粵東地區(qū)的教研協(xié)作，成為推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的生動(dòng)范例。下一步，廣東省教育研究院將持續(xù)發(fā)揮省級(jí)教研體系建設(shè)項(xiàng)目的輻射引領(lǐng)作用，聯(lián)動(dòng)粵東西北地區(qū)深化教研協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)各地共建共享勞動(dòng)教育課程資源、共研共解發(fā)展難題，全力繪就全省勞動(dòng)教育協(xié)同共進(jìn)、優(yōu)質(zhì)均衡的嶄新圖景。

來(lái)源：廣東教育研究

編輯：廣東君