最近，留學(xué)圈被一所“年輕”的美高刷屏了——美國(guó)世外泉谷學(xué)校。

這所世外教育集團(tuán)的海外第一校，今年迎來首屆畢業(yè)生。成績(jī)單一出，全員開掛：100%獲得美國(guó)前30大學(xué)錄取，75%斬獲全美前20大學(xué)offer。

西北大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、南加州大學(xué)、紐約大學(xué)……榜單含金量十足。

同樣是讀美高，為什么世外海外首校，第一屆就能跑出斷層優(yōu)勢(shì)？《海外路路通》特別請(qǐng)到美國(guó)世外泉谷學(xué)校中方校長(zhǎng)岑曉華，以及憑遠(yuǎn)教育合伙人楊蒴老師做客演播室，一起解讀美國(guó)世外首屆錄取成果，還原中國(guó)教育品牌出海的真實(shí)樣本。

點(diǎn)擊觀看直播全回放海外路路通 | 當(dāng)Offer來敲門：美國(guó)世外首屆畢業(yè)生升學(xué)答卷

美國(guó)世外泉谷學(xué)校是上海世外教育集團(tuán)在海外的首家寄宿制私立學(xué)校，位于馬里蘭州，招收6-12年級(jí)學(xué)生。學(xué)校開設(shè)AP+IB雙軌課程，并獨(dú)創(chuàng) “7x24全天候托管” 模式，配備中方班主任全程跟班。

01 美國(guó)世外泉谷學(xué)校是美高還是海外的中國(guó)學(xué)校？

岑校長(zhǎng)的回答很干脆：它都是。

首先，它帶著世外的基因。世外的理念是“培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”——中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代腦。所以在這所美國(guó)的校園里，中國(guó)元素隨處可見。每逢中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都會(huì)組織慶?；顒?dòng)，傳播中國(guó)文化。最熱鬧的當(dāng)屬春節(jié)——孩子們自己張羅一臺(tái)春晚，臺(tái)下的觀眾是美國(guó)同學(xué)、美國(guó)老師，還有受邀而來的美國(guó)家長(zhǎng)。

但同時(shí)，它又是一所純正的美高。課程多元，運(yùn)動(dòng)豐富，課外活動(dòng)多得選不過來，社區(qū)服務(wù)也做得實(shí)實(shí)在在。學(xué)校會(huì)帶孩子們?nèi)ブ苓叺牟┪镳^看展、做義工，完全融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。

更重要的是學(xué)校有完整的中方管理團(tuán)隊(duì)。美國(guó)世外深諳中西方語言和文化，無論中方家長(zhǎng)還是外方家長(zhǎng)，跟老師溝通都能做到完全無障礙。

岑校長(zhǎng)管這叫“1+1>2”。

02 專門為中國(guó)孩子“開小灶”的課程體系

作為世外教育集團(tuán)在海外的第一所學(xué)校，美國(guó)世外在課程上做了不少開創(chuàng)性的設(shè)計(jì)。

第一，中方必修課。中文、中國(guó)歷史、中國(guó)地理、數(shù)理核心課程為必修板塊，不放棄母語文化與學(xué)科優(yōu)勢(shì)，這也是中國(guó)教育出海最核心的差異化競(jìng)爭(zhēng)力。如果外國(guó)孩子也對(duì)這類課程感興趣，同樣可以選擇修讀。

第二，AP選課不設(shè)限。傳統(tǒng)美高一般要到11年級(jí)才讓選AP，但美國(guó)世外根據(jù)中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只要達(dá)到相應(yīng)的要求9年級(jí)就可以選。此外，它的高中課程根據(jù)難度分為三個(gè)階梯：常規(guī)課程打底（州立課程），榮譽(yù)課程進(jìn)階，AP課程挑戰(zhàn)最高難度。岑校長(zhǎng)表示正是這樣的課程體系和設(shè)置，第一屆學(xué)生取得了如此優(yōu)異的申請(qǐng)成績(jī)。

第三，周末不只有刷題。在這所寄宿制學(xué)校，有的周末老師會(huì)給孩子做競(jìng)賽輔導(dǎo)，有的周末會(huì)帶孩子們出去徒步、看展、看電影、喝奶茶。騎馬、滑雪、高爾夫、網(wǎng)球、游泳……能安排的都安排上。該學(xué)的時(shí)候?qū)W，該玩的時(shí)候玩。

03 孩子們的真實(shí)感受：更“打開”了

說了這么多學(xué)校的理念和設(shè)計(jì)，那真正在這里讀書的孩子，感覺到底怎么樣？

Effie老師分享了一個(gè)從上海某國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)來的11年級(jí)學(xué)生的真實(shí)體會(huì)。這個(gè)孩子覺得美國(guó)世外有兩個(gè)地方特別不一樣。

一是老師。數(shù)學(xué)老師的功底，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不低于國(guó)內(nèi)任何一個(gè)頂尖學(xué)校的數(shù)學(xué)老師”。更重要的是這里的老師是全方位、隨時(shí)在線地支持大家。這種氛圍，在他以前的學(xué)校里很少見。

二是同學(xué)。學(xué)校里有來自世界各地的體育特長(zhǎng)生、藝術(shù)特長(zhǎng)生，也有從小在美式體系下長(zhǎng)大的孩子。在這里待久了，他對(duì)自己未來的想象變得“更打開了”，而不是那種被推著走的狀態(tài)。

Effie還表示在初中、高中階段，讓孩子看到人生的各種可能性，本身就是一件很有意義的事。

04 那招生官到底看重什么？

面對(duì)不同課程體系的學(xué)生，大學(xué)招生官最在意什么？Effie老師總結(jié)了兩點(diǎn)。

第一，學(xué)術(shù)好奇心。一個(gè)孩子在初中或高中階段，有沒有探索各種學(xué)術(shù)可能性的欲望？這個(gè)品質(zhì)會(huì)推著孩子去做很多跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事。

第二，對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。幾乎所有大學(xué)都會(huì)讓申請(qǐng)者寫一篇文書：你給你的社區(qū)帶來了什么？大學(xué)想看的是你如何看待這個(gè)世界、如何看待自己，以及你學(xué)到的知識(shí)未來能怎么為社會(huì)出一份力。

不管是為申請(qǐng)攢素材還是回到教育的初心，讓孩子擁有一顆關(guān)心社會(huì)的心都很有必要。

美國(guó)世外首屆畢業(yè)生的亮眼成績(jī)，讓我們看到了中國(guó)教育出海的無限可能。

真正的國(guó)際化，不是丟掉自己，而是帶著底氣走向世界。

就像岑校長(zhǎng)說的：Think globally, and act locally.

看看新聞?dòng)浾? 梁萍

編輯: 張馨元

責(zé)編: 袁宏云