極目新聞?dòng)浾?張淵

通訊員 邵克斌

2026年5月1日上午9時(shí)16分，武漢地鐵12號(hào)線(xiàn)“揚(yáng)子藍(lán)”列車(chē)緩緩啟動(dòng)，這條亞洲最長(zhǎng)地鐵環(huán)線(xiàn)的一期工程正式開(kāi)通。首發(fā)站鋼都花園站，恰設(shè)在鋼都中學(xué)東校門(mén)旁——軌道的延伸，讓這所地處武昌、洪山、青山三區(qū)交界的學(xué)校，一下子被拉到了更多市民的家門(mén)口。而走進(jìn)校園才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校真正的光彩，來(lái)自對(duì)每一個(gè)“人”的看見(jiàn)。

從三區(qū)交界的“生源洼地”，到全市二批次高中頭部的“教育高地”；從曾經(jīng)招生遇冷，到如今跨區(qū)報(bào)考“一位難求”——這場(chǎng)蝶變背后，是一場(chǎng)關(guān)于“人”的深刻實(shí)踐。學(xué)校以“人文底蘊(yùn)生教育之根，科學(xué)精神鑄教育之魂，特長(zhǎng)發(fā)展彰教育之本”為理念，錨定立德樹(shù)人根本使命，將人文溫度注入課堂、管理、師資與家校關(guān)系的每一處細(xì)節(jié)，走出了一條有溫度、有特色、有質(zhì)量的育人之路。而今，12號(hào)線(xiàn)一期貫通三鎮(zhèn)，讓“出門(mén)即通途，出站即校園”成為現(xiàn)實(shí)，學(xué)子的跨區(qū)求學(xué)路不再輾轉(zhuǎn)，這所“家門(mén)口的好學(xué)?！闭嬲蛲伺c整座城市相連的“最后一公里”。

武漢市鋼都中學(xué)

精準(zhǔn)滴灌：小班化與“雙導(dǎo)師”讓成長(zhǎng)“一生一案”

“教育不是流水線(xiàn)，而是喚醒每個(gè)生命的獨(dú)特潛能?！变摱贾袑W(xué)黨總支書(shū)記楊宏的這番話(huà)，道出了學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)。在這里，“看見(jiàn)每一個(gè)學(xué)生”不是一句口號(hào)，而是一套精密而溫暖的育人體系。

鋼都中學(xué)以小班化教學(xué)、一生一案、雙導(dǎo)師制為抓手，讓因材施教落地生根。全校班級(jí)人數(shù)嚴(yán)控在40人左右，“作業(yè)面批面改、師生即時(shí)互動(dòng)”成為常態(tài)。在新高考背景下，學(xué)校將70%的班級(jí)設(shè)置為“物化生”組合，專(zhuān)業(yè)覆蓋率高達(dá)96%，著眼學(xué)生終身發(fā)展，為其未來(lái)專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)規(guī)劃拓寬空間。

小班化教學(xué)

這一戰(zhàn)略得益于學(xué)校在理科領(lǐng)域的深厚積淀。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物是傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，名師薈萃。數(shù)學(xué)高級(jí)教師熊軍以“一生一案”精準(zhǔn)教學(xué)，領(lǐng)航班成績(jī)斐然；物理教師劉瓊錯(cuò)題批注比解題更詳盡，課間午休始終守候在辦公室；化學(xué)高級(jí)教師尹婷親和耐心，帶領(lǐng)學(xué)生屢獲競(jìng)賽大獎(jiǎng)；生物備課組長(zhǎng)盧小艷深耕教材，所帶班級(jí)均分穩(wěn)居前列。

戶(hù)外實(shí)踐課程

學(xué)業(yè)之外，學(xué)校為每位學(xué)生配備“雙導(dǎo)師”——學(xué)習(xí)導(dǎo)師規(guī)劃路徑，心理導(dǎo)師守護(hù)成長(zhǎng)。從高一入校的“一生一案”到高三成人禮的“破繭時(shí)刻”，六個(gè)學(xué)期階梯式目標(biāo)陪伴學(xué)生完成“六學(xué)期六蛻變”。高三（7）班學(xué)生趙俊偲在成人禮上發(fā)出青春之問(wèn)：“面對(duì)光明與黑暗的較量，我們是挺身而出，還是當(dāng)沉默的旁觀者？”這串追問(wèn)，讓“成人”二字有了沉甸甸的分量，也讓“被看見(jiàn)、被尊重、被成就”的育人實(shí)踐有了生動(dòng)回響。

2026年成人禮儀式現(xiàn)場(chǎng)

舞臺(tái)廣闊：以“五育融合”讓青春在熱愛(ài)中閃光

人文教育的核心是“看見(jiàn)人”，更要“成就人”。鋼都中學(xué)構(gòu)建“文化課+藝體特長(zhǎng)+科技競(jìng)賽”多元成長(zhǎng)通道，通過(guò)成人禮、藝術(shù)節(jié)、學(xué)藝節(jié)、體育節(jié)四大品牌活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐課程，讓德智體美勞全面發(fā)展落地生根。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

科技社團(tuán)是“科學(xué)精神鑄教育之魂”的最佳注腳。從一間僅75平方米的活動(dòng)室起步，機(jī)器人社團(tuán)八年間斬獲20多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生章嘉涵斬獲2025年世界機(jī)器人大賽北京錦標(biāo)賽一等獎(jiǎng)；周昊然、施之昊在武漢選拔賽中分獲亞軍、季軍，攜手晉級(jí)全國(guó)總決賽。周昊然感慨：“這段經(jīng)歷不僅錘煉了邏輯思維，更讓我們熟練掌握了從設(shè)計(jì)、編程到調(diào)試的全鏈條技能?！睂W(xué)校持續(xù)建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，無(wú)人機(jī)、智能機(jī)器人等免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放。教練孫林說(shuō)：“競(jìng)賽不是目的，跨學(xué)科思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才是科創(chuàng)教育的核心?！?/p>

鋼都中學(xué)參賽隊(duì)伍獲得2025世界機(jī)器人大賽—青少年機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)

藝體舞臺(tái)同樣精彩。在課本劇展演中，高二學(xué)生林默涵為演好《雷雨》中的周樸園，課余反復(fù)揣摩北京人藝版話(huà)劇，榮獲“最佳男演員”。語(yǔ)文老師劉歡動(dòng)情點(diǎn)評(píng)：“完美的舞臺(tái)，離不開(kāi)那些看不見(jiàn)的筆畫(huà)；集體的光芒，源自無(wú)數(shù)個(gè)體的默默托舉?！弊鳛榍嗌絽^(qū)唯一市級(jí)籃球傳統(tǒng)強(qiáng)校，籃球隊(duì)員在賽場(chǎng)上錘煉的默契，延伸為學(xué)習(xí)中的協(xié)作共進(jìn)。2025年美術(shù)聯(lián)考本科過(guò)線(xiàn)率達(dá)100%，傳媒班連續(xù)九年特殊本科過(guò)線(xiàn)率超70%，6名學(xué)生成功錄取空軍、海軍飛行員。文學(xué)社、科技社、籃球隊(duì)等“八大社團(tuán)+兩大運(yùn)動(dòng)隊(duì)”構(gòu)成的育人矩陣，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的舞臺(tái)。

校園文化藝術(shù)節(jié)之課本劇《雷雨》展演現(xiàn)場(chǎng)

社會(huì)實(shí)踐讓教育走向更廣闊的天地。春日江夏，學(xué)生卷起褲腿摸魚(yú)野炊，在煙火氣中學(xué)會(huì)協(xié)作；夏日東湖，高三學(xué)子邊燒烤邊交流學(xué)業(yè)，在勞逸結(jié)合中為備考蓄力；周末社區(qū)，學(xué)生化身“數(shù)字小老師”教老人用手機(jī)。高一學(xué)生陳柏宏感慨：“志愿服務(wù)是雙向奔赴——我授以技能，他們予我成長(zhǎng)?！?/p>

手把手教爺爺奶奶“摳圖”

思政接力：內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建貫通式育人鏈條

“教材講按勞分配，現(xiàn)實(shí)中為什么還有企業(yè)推崇‘狼性文化’？”“公民享有隱私權(quán)，但‘大數(shù)據(jù)殺熟’為何屢禁不止？”面對(duì)學(xué)生的尖銳提問(wèn)，思政教師謝娟沒(méi)有回避，而是將這些問(wèn)題整理成“困惑清單”，帶給了她當(dāng)年的學(xué)生——武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)簡(jiǎn)繁教授。

這場(chǎng)跨越學(xué)段的思政“接力”，是鋼都中學(xué)深耕思政教育的縮影。在課堂主陣地，謝娟每次課前都會(huì)收集學(xué)生的“困惑清單”，讓思政課直面現(xiàn)實(shí)、回應(yīng)關(guān)切。課堂之外，每周晨會(huì)的教師主題演講、持續(xù)二十余年的影視教育課程、《名家講堂》的國(guó)學(xué)盛宴等，在潛移默化中厚植學(xué)生人文底蘊(yùn)。副校長(zhǎng)黃鐵華表示：“我們希望學(xué)生在潛移默化中厚植家國(guó)情懷，扣好人生‘第一?？圩印！?/p>

武漢大學(xué)大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)單位授牌

扎實(shí)的校本實(shí)踐，為高校合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為武漢大學(xué)大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)單位，鋼都中學(xué)與武大馬院打破學(xué)段壁壘，開(kāi)展聯(lián)合教研。2026年3月，兩校首次聯(lián)合舉辦高三成人禮，儀式剛結(jié)束，一場(chǎng)聯(lián)合教研活動(dòng)隨即展開(kāi)。大學(xué)教授與中學(xué)教師圍坐一堂，從學(xué)生的“困惑清單”切入，直面思政教育的“溫差”與“堵點(diǎn)”。武大馬院張榮華教授指出：“育人越早越好，一體化不是大學(xué)的事，是全學(xué)段的事?！焙?jiǎn)繁教授則以“知其然”與“知其所以然”厘清不同學(xué)段的分工與遞進(jìn)。他的雙重身份——既是武大教授，又是鋼都中學(xué)2007屆校友——更讓這場(chǎng)接力充滿(mǎn)了薪火相傳的溫情。

如今，兩校已建立常態(tài)化合作機(jī)制：武大馬院專(zhuān)家定期參與鋼都中學(xué)集體備課，共建教學(xué)資源共享平臺(tái)，鋼都中學(xué)成為武大馬院學(xué)生教育實(shí)習(xí)基地。從校內(nèi)深耕到校外聯(lián)動(dòng)，一條貫通式培養(yǎng)的思政育人鏈條正在形成。

跨越學(xué)段的思政“接力”

青藍(lán)相繼：以匠心傳承與數(shù)字賦能鍛造“教師天團(tuán)”

教育的溫度，由教師傳遞。鋼都中學(xué)的崛起，離不開(kāi)一支平均年齡僅43歲、全市最年輕的“教師天團(tuán)”，全體教師職業(yè)起點(diǎn)學(xué)歷均為名校碩士研究生。學(xué)校通過(guò)“青藍(lán)工程”、“都云”論壇、智能研修等舉措，讓教師從“教書(shū)匠”成長(zhǎng)為“大先生”，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，把育人當(dāng)成使命。

學(xué)校推行“師徒結(jié)對(duì)”，名師與青年教師結(jié)成“成長(zhǎng)共同體”，在集體備課、課堂打磨中傳承教育智慧。數(shù)學(xué)組賈夢(mèng)浩與師傅陳靜“同上一堂課”，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)精準(zhǔn)落地；時(shí)雪瑩老師在師傅饒曉玲引領(lǐng)下，從追求課堂“炫技”轉(zhuǎn)向問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，完成從“雜亂無(wú)章”到“簡(jiǎn)潔高效”的蛻變。青年教師在“新秀杯”教學(xué)競(jìng)賽、青年教師發(fā)展論壇中快速成長(zhǎng)，近一年42人次講授校級(jí)公開(kāi)課，20人次獲區(qū)級(jí)“說(shuō)、上、評(píng)”一等獎(jiǎng)。

名師領(lǐng)航，標(biāo)桿示范

名師領(lǐng)航，標(biāo)桿示范。物理名師韓尚文斬獲全國(guó)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)奧賽團(tuán)隊(duì)屢獲國(guó)獎(jiǎng)；英語(yǔ)學(xué)科帶頭人趙文新老師獨(dú)創(chuàng)“深度思考”教學(xué)法，助力學(xué)生拿下高考145分高分。學(xué)校還與區(qū)內(nèi)名高開(kāi)展“七同”聯(lián)合教研，讓學(xué)生享受頂尖教學(xué)資源。

與此同時(shí)，學(xué)校積極擁抱數(shù)智化浪潮。語(yǔ)文教師舒秀梅在試卷講評(píng)課上，利用AI工具精準(zhǔn)分析學(xué)情，讓講解從“大水漫灌”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)滴灌”。學(xué)校建成的“AI多模態(tài)課堂觀察系統(tǒng)”，為教師反思、磨課提供可視化科學(xué)依據(jù)。憑借在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面的系統(tǒng)探索，鋼都中學(xué)成功入選教育部第三批“智能研修平臺(tái)規(guī)?；瘧?yīng)用領(lǐng)航培育校”，成為該批次武漢市唯一上榜高中。

從青藍(lán)相續(xù)的經(jīng)驗(yàn)傳承，到數(shù)字賦能的智慧升級(jí)，鋼都中學(xué)正構(gòu)建起一套助力教師全生命周期專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)。

青藍(lán)相繼，匠心傳承

同心共育：讓家校從“焦慮陪跑”走向“命運(yùn)共同體”

人文教育的漣漪，也蕩漾到了家庭。鋼都中學(xué)將教育半徑從校園延伸至家庭，通過(guò)心理健康教育、成人禮儀式等載體，引導(dǎo)家長(zhǎng)從“旁觀者”變?yōu)椤皡⑴c者”，從“焦慮陪跑”走向“同心共育”。

“孩子成績(jī)起伏，我們比他還焦慮?！边@曾是許多家長(zhǎng)的心聲。為此，學(xué)校將心理健康課設(shè)為各年級(jí)“必修課”，聯(lián)合武漢市第九醫(yī)院開(kāi)展系列講座，并特邀武漢大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家張榮華教授定期進(jìn)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生為日?；顒?dòng)賦予意義，學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)適情緒。校長(zhǎng)吳永樂(lè)表示：“家校同心，才能為孩子筑牢最堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)港灣?！?/p>

背著母親過(guò)成人門(mén)

每年高三成人禮，是家校共育最動(dòng)人的場(chǎng)景。儀式上，家長(zhǎng)與孩子互換書(shū)信的環(huán)節(jié)讓無(wú)數(shù)人潸然淚下。高三（11）班任馨閣媽媽在發(fā)言中數(shù)度哽咽：“我們最欣慰的不只是成績(jī)進(jìn)步，更是你們始終陽(yáng)光善良、眼里有光?！币环夥馐謱?xiě)書(shū)信，字里行間流淌著十八年的養(yǎng)育深情與成長(zhǎng)感恩，不少學(xué)生坦言，平日與父母交流不多，但這封信給了彼此“開(kāi)口的臺(tái)階”。

一封書(shū)信，讓兩代人敞開(kāi)心扉；一場(chǎng)儀式，讓親子關(guān)系在淚光中完成“破冰”。從心理健康到儀式育人，鋼都中學(xué)以人文關(guān)懷浸潤(rùn)家庭教育，讓家校從“焦慮陪跑”走向“命運(yùn)共同體”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)筑牢最溫暖的后盾。

家校同心共育

從“洼地”到“高地”：以人文之光照亮前行之路

從“生源洼地”到“教育高地”，鋼都中學(xué)的逆襲并非偶然。2025年高考，學(xué)校純文化特殊本科線(xiàn)上線(xiàn)人數(shù)首次突破百人大關(guān)，達(dá)106人，上線(xiàn)率41.73%，全口徑特殊本科線(xiàn)上線(xiàn)159人，上線(xiàn)率53%，較十年前增長(zhǎng)近20倍；600分以上高分段15人，物理類(lèi)最高分650分，這兩項(xiàng)均為武漢市市級(jí)示范高中第一。曾經(jīng)深陷“生源洼地”的鋼都中學(xué)，如今吸引光谷、武昌、洪山、江岸等80多所初中學(xué)子跨區(qū)報(bào)考。12號(hào)線(xiàn)一期的開(kāi)通，讓“跨區(qū)”不再意味著漫長(zhǎng)的路途輾轉(zhuǎn)，三鎮(zhèn)學(xué)子搭乘地鐵可便捷抵達(dá)，學(xué)校的輻射半徑與影響力正隨著軌道線(xiàn)一同延伸。

數(shù)據(jù)背后，是理念的勝利。當(dāng)教育的目光真正投向“人”本身，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方合力托舉，成長(zhǎng)的奇跡便悄然發(fā)生。好的教育，就是一場(chǎng)溫暖的相遇。鋼都中學(xué)的實(shí)踐，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的生動(dòng)樣板，也讓每一個(gè)青春夢(mèng)想，在這片人文沃土上綻放出屬于自己的璀璨光芒。

（來(lái)源：極目新聞）