這兩天接到了幾個(gè)莫名其妙的電話，都是說(shuō)恭喜啊，國(guó)家發(fā)文禁止校外輔導(dǎo)班了（準(zhǔn)確說(shuō)法是“堅(jiān)持從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為”）。筆者起先是一臉懵逼的，畢竟本人以及三代以內(nèi)的親屬都不從事教育或者對(duì)立面相關(guān)行業(yè)，雖然有兩只適齡神獸，但省錢(qián)的也不止我一家啊。

話題聊開(kāi)了，原來(lái)是對(duì)大神獸說(shuō)的，下半年進(jìn)初二的他每次大考一般都超過(guò)第二名半張卷子左右，而且是不上補(bǔ)習(xí)班和家教的“真牛蛙”，倘若以后大家都不能上補(bǔ)習(xí)班了，優(yōu)勢(shì)是不是會(huì)進(jìn)一步放大呢？

聽(tīng)起來(lái)有些道理，就怕沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

先凡爾賽一把，大神獸的潛能體現(xiàn)得早，幼兒園時(shí)當(dāng)別的家長(zhǎng)因?yàn)樽约倚∨笥涯軌驍?shù)到一百而驕傲不已的時(shí)候，他對(duì)于加減乘除、正負(fù)數(shù)、小數(shù)甚至高斯定理都已爛熟于心，高階魔方也玩的飛起。

至于怎么來(lái)的，大約老師教了一部分，爺爺提點(diǎn)了一些，除此之外便是興趣和天賦了。講真，除了學(xué)生時(shí)代某一個(gè)無(wú)法超越的學(xué)神之外，筆者數(shù)十年來(lái)未見(jiàn)過(guò)此等資質(zhì)（當(dāng)然，沒(méi)上得了清北，見(jiàn)得世面也不夠，大驚小怪一些也是有可能的）。

而這樣的娃不好好“雞”一下，似乎太浪費(fèi)了吧？作為過(guò)來(lái)人的我自然作了一番打算，未來(lái)出個(gè)清北亦未可知。

可惜人算不如天算，大神獸在進(jìn)小學(xué)之前生了一場(chǎng)大病，歸來(lái)已是一年半之后了，筆者覺(jué)得他年齡偏大，便直接送去讀一年級(jí)下學(xué)期。

考慮到身體狀況，這娃自然是沒(méi)法“雞”了，再“雞”怕是連命都要沒(méi)了，于是制定每天八點(diǎn)半強(qiáng)制睡覺(jué)，且只上半天課的規(guī)矩。

即便如此，入學(xué)當(dāng)年期中考試便是全班第一，五年半的小學(xué)生涯里他依舊包攬大多數(shù)的班級(jí)第一，初中之后第一的范圍順利擴(kuò)展到全年級(jí)，優(yōu)勢(shì)也伴隨著課程的增加而擴(kuò)大。

▲有些道理聽(tīng)起來(lái)無(wú)法反駁

之所以感覺(jué)比不過(guò)當(dāng)年親身挑戰(zhàn)過(guò)的那位學(xué)神，在于筆者雖然當(dāng)了甩手掌柜，卻擋不住一個(gè)母親“雞娃”的心--七年來(lái)她媽把小學(xué)初中的課程跟著重學(xué)了一遍，雖然教不出什么新意，但對(duì)答案、抓進(jìn)度以及查漏補(bǔ)缺的活還是做得挺好的，也算是能力范圍之內(nèi)盡力去“雞”過(guò)了吧。

綜合大神獸的身體狀況和學(xué)校表現(xiàn)，筆者自然是覺(jué)得這娃不“雞”也挺好，省錢(qián)又省心，所以聽(tīng)到國(guó)務(wù)院出手杜絕校外輔導(dǎo)的消息之后，不動(dòng)容肯定是假的。

然后就該說(shuō)說(shuō)小神獸了，上帝原來(lái)是公平的。

小家伙活潑伶俐，人見(jiàn)人愛(ài)，唯獨(dú)不像個(gè)讀書(shū)的樣子，安排每天寫(xiě)一頁(yè)生字，她能夠磨蹭到欠二十天，最后逼得你一筆勾銷(xiāo)；下個(gè)月就要去小學(xué)報(bào)到了，數(shù)學(xué)還停留在兩位數(shù)的加法階段（不能有進(jìn)位），是的，減法基本不會(huì)。

最要命的是說(shuō)不得，一說(shuō)就埋頭痛哭，一直哭到你服軟為止。

女孩子嘛，為父很快就黔驢技窮了，她媽也無(wú)可奈何，只是反復(fù)訴說(shuō)自己當(dāng)年可沒(méi)這么矯情。

優(yōu)點(diǎn)也是有的，比如口齒清楚，落落大方，同齡人都尊她為大姐大，每天傍晚都有幾個(gè)微信語(yǔ)音催她下去主持全面工作，在小區(qū)里人氣極高，我下去溜達(dá)一圈別人都叫“誰(shuí)誰(shuí)的爸爸”，估計(jì)哪天筆者突然掛了，愿意領(lǐng)養(yǎng)回去的家長(zhǎng)都不在少數(shù)。

好吧，也算是沒(méi)把門(mén)窗關(guān)死，實(shí)在搞不定便散養(yǎng)到底吧，大環(huán)境下我家應(yīng)該是穩(wěn)賺不賠的，但事情真有這么簡(jiǎn)單嗎？

回到主題，關(guān)于“雞娃”的話題，我相信絕大多數(shù)人都有如下共識(shí)：

第一，課外輔導(dǎo)是有用的。優(yōu)秀小鎮(zhèn)做題家的經(jīng)歷都差不多，而筆者當(dāng)年最大的困惑便是為何北京的同學(xué)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)四六級(jí)考到接近滿分--語(yǔ)言天才不是不存在，只是明顯超出了該有的數(shù)量而已，而自己當(dāng)年苦鉆語(yǔ)法、背滿單詞，也不過(guò)堪堪取得參加口語(yǔ)考試的資格而已。

▲80后們，還記得這一幕嗎？

答案并不復(fù)雜，沒(méi)有英語(yǔ)氛圍，輸出靠吼“瘋狂英語(yǔ)”練不出最一流的聽(tīng)力和口語(yǔ)；沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班教的做題方法，你不可能在不確定的情況下蒙對(duì)大多數(shù)考題。

的

但是，教育是人間最復(fù)雜的建筑藝術(shù)，老祖宗曾留下一個(gè)深邃的成語(yǔ)，告誡我們不要套用格式化的模板，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都適合。

如同奧運(yùn)賽場(chǎng)的氣步槍選手一般，莫要小看了短短10米的距離，其靶心不過(guò)硬幣大小而已，對(duì)于射手的眼力、心態(tài)和靜態(tài)穩(wěn)定的要求無(wú)不登峰造極，沒(méi)有天賦練上一百年也是無(wú)用功。

讀書(shū)也是如此，并非每個(gè)人都適合上985，而社會(huì)進(jìn)步和科技進(jìn)步從來(lái)都是由極少數(shù)人推動(dòng)的，更多的人讀書(shū)是為了明理和開(kāi)拓視野，因此學(xué)校在“育人”方面的義務(wù)當(dāng)勝過(guò)“教書(shū)”。

老祖宗還說(shuō)了要有教無(wú)類(lèi)，每個(gè)人都有接受教育的權(quán)利，但絕不是非要上大學(xué)，當(dāng)孩子們的天賦和愛(ài)好逐漸顯露的時(shí)候，的確應(yīng)該尊重個(gè)人的選擇和條件的限制。

只因?yàn)?，天生我材必有用吧?/p>

第二，不是我想，而是形勢(shì)所逼。這事如同看德云社演出，當(dāng)前排有一個(gè)人站起來(lái)時(shí)，旁邊的也會(huì)被氣氛帶動(dòng)跟著起來(lái)，于是后面的便看不清了，雖然聽(tīng)得到卻總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，于是也跟著站了起來(lái)。

▲都坐著不和諧嗎？

此時(shí)大家能夠到的舞臺(tái)其實(shí)跟進(jìn)場(chǎng)時(shí)的狀態(tài)一樣了，這便是“劇場(chǎng)效應(yīng)”，俗稱“內(nèi)卷”，最后卷了個(gè)寂寞--一起雞，真不如都不雞。

道理誰(shuí)都懂，但誰(shuí)也攔不住，因?yàn)榈胶髞?lái)有人一進(jìn)場(chǎng)便站著不落座，甚至還自帶小板凳墊腳。

這便是“雞娃”的理論兼現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，無(wú)數(shù)朋友都說(shuō)按捺不住內(nèi)心對(duì)于孩子掉隊(duì)的恐慌，當(dāng)然，其中也有最先帶小板凳卻非要嗷一嗓子的。

換句話說(shuō)，各種癥狀的“雞娃綜合癥”其實(shí)是一場(chǎng)“心病”。

第三，禁絕校外輔導(dǎo)是對(duì)的。既然最后落了個(gè)寂寞，為何不一起收手呢？以后好好拼智商、心智、家庭氛圍和父母用心程度，至少比拼財(cái)力要公平多了吧。

深層次地說(shuō)，唯有階層流動(dòng)還順暢的民族，才能夠更上層樓。如果由經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)決定受教育程度的話，那便會(huì)導(dǎo)致階級(jí)固化，明末的東林黨便是通過(guò)教育和科舉來(lái)壟斷官場(chǎng)并形成利益集團(tuán)，最終國(guó)家亡于異族之手，今天的美國(guó)也用“快（sha）樂(lè)（gua）教育”糊弄底層民眾，維持“精英”們的地位和優(yōu)越感。

唉，我們罵了幾十年的高考，回頭看來(lái)竟是人間最公平的人才選拔制度。

承上，道理誰(shuí)都懂，可惜然并卵，有些事情我們必須去面對(duì)。

首先，政策永遠(yuǎn)是有漏洞的。

當(dāng)年的我們苦于學(xué)校補(bǔ)課，于是教育部發(fā)文禁止，結(jié)果就是養(yǎng)肥了校外機(jī)構(gòu)，其中也包括兼職的老師，“減負(fù)”成了一紙空文，告發(fā)校內(nèi)培訓(xùn)的主力便是這些人和機(jī)構(gòu)... ...往事不堪回首啊。

今天我們將校外甚至境外培訓(xùn)一鍋端掉，唯獨(dú)缺了家教一環(huán)，筆者學(xué)生年代都靠這個(gè)賺了不少零花錢(qián)，也是學(xué)校勤工儉學(xué)的正式內(nèi)容，這個(gè)真禁不了。

而禁令之下，偌大的從業(yè)人口要重新尋找謀生之道也絕非易事，哪怕收入不比從前，舍不得舊飯碗的也大有人在，“某東方”之類(lèi)的大課沒(méi)法上了，打游擊的短期內(nèi)都將神出鬼沒(méi)。

其次，參加課外培訓(xùn)的相對(duì)收益更大，成本更高，吸引力更大。

正因?yàn)槎沤^了大多數(shù)，以后“雞娃”的效果便如同劇場(chǎng)里第一批站起來(lái)那般優(yōu)勢(shì)明顯，只是自然而然的成本增加了而已。

有朋友說(shuō)起小孩初中三年花了一套房的錢(qián)，這不新鮮，上大課并不貴，“名師一對(duì)一”這樣的貴婦版化妝品才是重頭戲。

未來(lái)，有組織“單獨(dú)輔導(dǎo)”自然在發(fā)文禁止的范圍之內(nèi)，但“名師”還在，市場(chǎng)需求也在，政策落地還有待進(jìn)一步深入。

的

也就是說(shuō)，你說(shuō)不“雞”就不“雞”了嗎？難不成學(xué)校召集家長(zhǎng)們簽個(gè)“不雞娃公約”不成？

好多事情在當(dāng)事人看來(lái)都是無(wú)解的，其實(shí)沒(méi)那么復(fù)雜，諸位還記得十九大的那句氣吞山河的宣言嗎？

解決了許多長(zhǎng)期想解決而沒(méi)有解決的難題，辦成了許多過(guò)去想辦而沒(méi)有辦成的大事。

近些年來(lái)，貧困沒(méi)了，污染少了，國(guó)家強(qiáng)了，民眾富了，月球去了，航母來(lái)了，復(fù)興在望的中華民族很難想象出過(guò)去貧弱不堪的樣子，你也沒(méi)道理再聽(tīng)信“公知”們的胡說(shuō)八道。

當(dāng)然，不是沒(méi)有改進(jìn)空間，而是沒(méi)有人能夠做得更好了。教育是一項(xiàng)只能由政府主導(dǎo)的良心工程，教育機(jī)構(gòu)們通過(guò)制造焦慮來(lái)擴(kuò)大生源，塑造“名師”來(lái)擴(kuò)大影響和營(yíng)收，海外上市躲避主要市場(chǎng)所在國(guó)家的監(jiān)管，剝奪孩子們的童年，削弱他們的想象力和創(chuàng)造力... ...很難想象其初心究竟是教書(shū)育人還是嗜血逐利。

這個(gè)被資本捆綁的產(chǎn)業(yè)是時(shí)候被掃進(jìn)歷史的垃圾堆了，筆者認(rèn)為，一個(gè)民族的教育水平絕不在于家長(zhǎng)自發(fā)的“雞娃”深度，而在于國(guó)家的重視程度以及教育階梯式層次的布局。

雖然每個(gè)家庭的情況和想法都不盡相同，但其實(shí)我們大多數(shù)人都不具備全力“雞娃”的實(shí)力和精力，也不會(huì)希望后代深陷日韓的煉獄式高考，那便求同存異、拭目以待吧！