我們總是花非常多的時(shí)間在學(xué)習(xí)外語這件事情上，最后卻總是收效甚微，比如我最近在學(xué)日語的時(shí)候，每天晚上都花了大量的時(shí)間去練習(xí)口語和語法，但是總是覺得力不從心，還是沒有辦法做出很大的提升。而且英語作為主課，讓很多的學(xué)生痛苦不堪，近幾年，取消英語考試的呼聲也越來越高，但是這真的是我們所期望的，真的是我們想要的嗎？

事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為國際交流的第一語言，它的重要性不言而喻，中文的地位雖然也有了一席之地，但它是沒有辦法完全取代英語的地位。所以我們需要做的不是去排斥外語，去質(zhì)疑它的重要性，而是要去正視外語，調(diào)整學(xué)習(xí)外語的心態(tài)，只有這樣我們才能夠更高效地學(xué)習(xí)到外語的知識(shí)。

我雖深知語言習(xí)得的重要性，但一直以來，用的都是英語老師教我的土方法，很多單詞、語法都靠死記硬背來記憶，成效雖然也不算差，但是效率極低，而且一直不斷在尋求學(xué)習(xí)外語的理論和方法知道，最近看到的《如何科學(xué)學(xué)外語》這本書，卻給了我不少的啟發(fā)，看完這本書，讓我對語言的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

它的作者白井恭弘是美國加州大學(xué)洛杉磯分校應(yīng)用語言學(xué)博士，美國凱斯西儲(chǔ)大學(xué)認(rèn)知科學(xué)系教授，日本語言科學(xué)會(huì)第三屆理事長。作為日本人，他更理解亞洲人學(xué)習(xí)西方語言的困難和無奈，他的很多理論知識(shí)也確實(shí)讓我意識(shí)到了自己在學(xué)習(xí)外語時(shí)候的很多問題。

01|母語影響外語的習(xí)得

我們很多人不知道，其實(shí)我們在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候，難免會(huì)受到母語的干擾，我們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)將現(xiàn)有的母語知識(shí)儲(chǔ)備遷移到第二語言，比如我剛剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候使用的普通話諧音法、還有常說的中式英文都是我們在學(xué)習(xí)外語過程中，發(fā)音、單詞、語法、文化發(fā)生遷移的情況。我之前也一直崇尚著只要開口說和練習(xí)，外語就能夠說得好，寫得對，但白井老師的一席話，顛覆了我的認(rèn)知，它指出在我們外語的水平還不夠高的時(shí)候，還是要有準(zhǔn)備地進(jìn)行開口和寫作，注意“說”和“寫”的規(guī)范性，因?yàn)樗讲蛔愕那闆r下，開口說外語很容易發(fā)生語言遷移的情況，在表達(dá)的時(shí)候完全都是依靠母語的語法和發(fā)音，最后中式外語就誕生了。

同時(shí)，我也學(xué)習(xí)到了一個(gè)新名詞，叫做“語言距離”，它指的是不同語言之間的相似程度，通常與母語和所學(xué)外語所屬的語言體系有關(guān)。比如西班牙語和葡萄牙語均屬于羅曼語族，它們的語言距離就相對比較近一些，甚至還能夠正常交流，但是和漢語卻相差甚遠(yuǎn)，我們很難通過漢語和西班牙語或葡萄牙語進(jìn)行無縫對接。而且書中還提到的方言其實(shí)和官話也存在一定的語言距離，比如江浙滬的吳儂軟語，兩廣地區(qū)的粵語，以及臺(tái)閩地區(qū)的閩南話，這些其實(shí)和以北京地區(qū)官話為基礎(chǔ)的普通話真的不能算是同一種語言。

我最先習(xí)得的語言是瑞安話（溫州話的分支），普通話于我而言也算是學(xué)習(xí)的第一個(gè)外語了，那為什么學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候沒有障礙呢？我覺得很大程度是因?yàn)槿鸢苍挸吮Ａ袅斯艥h語的語音和的語法，卻沒有形成一套自己的體系，而且是靠口口相傳繼承下來的，所以在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，其實(shí)沒有所謂的語言遷移的情況，所以學(xué)習(xí)起來其實(shí)和從零開始并沒有區(qū)別，當(dāng)我們學(xué)習(xí)英語、日語、韓語的時(shí)候，總是會(huì)帶入普通話的相關(guān)內(nèi)容，在一定程度上進(jìn)行了干擾，所以作者說有的時(shí)候零基礎(chǔ)的孩子反而更加容易Get一門新語言。

02|過了某個(gè)年齡階段，學(xué)外語就有困難？

我相信大家都聽說過“臨界期假說”。就是說過了某個(gè)年齡界限，學(xué)習(xí)外語就會(huì)很難，就很難在外語的學(xué)習(xí)上取得成功。很多人認(rèn)為這個(gè)時(shí)期是在青春期初期，所以學(xué)校最遲在初中開設(shè)英語課。但是真的有這樣的臨界期嗎？其實(shí)很難說，我們都知道許淵沖老先生27歲才到法國留學(xué)，如果有這個(gè)臨界期存在，那么他根本沒有辦法達(dá)到現(xiàn)在的高度，但事實(shí)上他不僅可以精通法語，更是為我國的翻譯行業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

由此來看，年齡不是制約外語學(xué)習(xí)的主要因素，主要原因是人腦結(jié)構(gòu)的變化，因?yàn)殡S著年齡的不斷增長，人腦結(jié)構(gòu)也開始變得不一樣，我們開始形成自己的思維方式和學(xué)習(xí)邏輯，我們不能夠像孩子那樣學(xué)習(xí)外語了，而且環(huán)境對我們的影響也是非常大的，我身邊的一些親戚和朋友不僅能夠說流利的漢語，還能流利地說意大利語或英語，那是因?yàn)樗麄儚男【驮趪鈱W(xué)習(xí)和生活，父母和他說著漢語，出門交流說著外語，所以在這種環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍中，他變成了母語和外語都非常厲害的人。所以說學(xué)習(xí)外語的環(huán)境其實(shí)也一定程度上影響了我們學(xué)習(xí)外語的結(jié)果。

03|我們該如何學(xué)習(xí)外語？

最后和大家分享幾個(gè)書中學(xué)習(xí)外語的方法，希望能夠幫助大家提升學(xué)習(xí)效率。

專注某一領(lǐng)域。如果是打算留學(xué)國外學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的人，那么就專注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的外語；或是對航空航天感興趣，那就專注于航空航天領(lǐng)域的外語學(xué)習(xí)；如果喜歡看電影，那么外語電影真的是你不錯(cuò)的選擇。在專注的這一領(lǐng)域，由于有母語的基礎(chǔ)，單詞基本可以通過結(jié)合上下文猜出意思，不會(huì)很大程度影響到閱讀和聽力，可以等閱讀或者聽力結(jié)束之后，再翻查詞典。這樣學(xué)習(xí)的效率大大提高，而且可以不斷積累某一領(lǐng)域的新詞匯，在這一領(lǐng)域的外語，就會(huì)達(dá)到一個(gè)特別理想的水平。這也是為何很多的外語經(jīng)驗(yàn)文章推薦大家看電影，看新聞的原因。

堅(jiān)持輸出。“一天不練口生，一天不聽耳生”，所以聽說讀寫都是要每天進(jìn)行的，哪怕只有堅(jiān)持二三十分鐘，只要你堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)就有效果，只有做好輸出，才能將外語內(nèi)化成為我們自己的知識(shí)。

找準(zhǔn)策略。學(xué)習(xí)外語確實(shí)有個(gè)體差異，所以每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)策略。對于不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)策略也是不一樣的。舉個(gè)最簡單的例子，有的人需要完整的時(shí)間才能記下東西，有的人可以將碎片時(shí)間完全利用，這就是個(gè)體差異，選擇自己學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間，最習(xí)慣的方法，最有效的激勵(lì)，才是最適合自己的策略。

學(xué)好外語，并不是記單詞、背語法，也不是背課文、看原聲電影，而是在和一種文化交流，通過學(xué)習(xí)外語，摸索出最合適自己的路。這條路不好走，希望大家都能夠勇敢地走下去。

“希望各位讀者可以通過本書了解第二語言習(xí)得的進(jìn)程，提高外語學(xué)習(xí)和教學(xué)效率。世間的很多問題都源自溝通不暢，說到底，學(xué)習(xí)外語的目的就是異文化間的溝通交流。我真誠地希望外語學(xué)習(xí)效率的提高或多或少地解決一部分世間紛擾?！毕Ｍ蠹叶寄軌?qū)W習(xí)好外語，理解對方的文化，只有這樣才能消除文化隔閡，突破文化壁壘。