真正美好的關(guān)系

是相互支持的

最美好的家校關(guān)系是

家長支持老師

老師支持孩子

01

父母的態(tài)度

影響著孩子的成長

很多人都被網(wǎng)上的一部短片感動(dòng)過，影響過。

小女孩平時(shí)一直陪媽媽在菜市場賣菜，由于隔壁鋪?zhàn)拥亩寡抠u得好，小女孩問媽媽：“我們可以種來賣嗎？”

媽媽的回答是：“我們?cè)囋??！?/strong>

由于缺乏種植的經(jīng)驗(yàn)，在第一次試水后，豆芽全部枯死，但即使如此，媽媽仍然滿臉笑意地說：“沒關(guān)系，我們?cè)僭囋??！?/p>

于是，媽媽找來了種植豆芽的書，按照書中的方法跟女兒再次嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是失敗了。

當(dāng)她們積極研究問題、再次嘗試時(shí)，小女孩擔(dān)心地再問：“它會(huì)成功嗎？”媽媽仍然是那句話：“我們?cè)囋?！?/strong>

豆芽終于長了出來，母女倆興奮不已。更重要的是，這個(gè)小女孩長大后，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，目前在瑞典做研究工作。

我們?cè)诳催@個(gè)視頻的時(shí)候，都會(huì)感慨，對(duì)于孩子來說，父母的言傳身教何其重要。

如果這位媽媽有任何的不耐煩，或者她經(jīng)常會(huì)對(duì)自己的人生感到?jīng)]有希望，那她可能從一開始連女兒種豆芽的提議都不會(huì)去滿足。

如果這位媽媽只是讓女兒自己去探索，也許這么小的孩子就可能因?yàn)榻?jīng)受不起失敗而早早放棄這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

“我們?cè)囋?。”多么平凡的一句話，但充滿了魔力。這四個(gè)字告訴孩子：我們要對(duì)未知保持希望，并為此勇于嘗試。

每個(gè)人自從出生后，就一直被父母的態(tài)度在影響著成長。

我們每個(gè)人其實(shí)都是借由認(rèn)識(shí)這個(gè)世界來認(rèn)識(shí)自己的，而父母就是最初幫助我們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的人。

我們從父母的言語里得到的是允許，我們就敢再往前邁一步；

我們?cè)诟改傅难凵窭锟吹降氖强謶郑覀兙陀肋h(yuǎn)躲在他們身后；

我們從父母的行為里看到的是不滿，我們也就學(xué)會(huì)了看不慣整個(gè)世界。

那么，對(duì)于學(xué)校教育也是一樣的，如果父母不尊重老師，孩子還會(huì)尊重老師，尊重學(xué)校的規(guī)章制度，共同成長嗎？

02

家長支持老師

就是支持自己的孩子

教育家多湖輝分享過一個(gè)故事：

一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請(qǐng)教老師，但老師不認(rèn)識(shí)。

于是，老師和顏悅色地對(duì)他說：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不妨去請(qǐng)教他，老師也想知道小草的秘密。”

第二天，孩子又來找老師：“爸爸說了，他也不知道小草的名稱。他還說，老師您一定知道，只是一時(shí)忘記了?！?/strong>

說完，孩子還順手把爸爸寫的一封信交給了老師。

老師打開信，上面詳細(xì)地寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個(gè)問題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。

這位家長的做法非常高明，他降低自己的身份，支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，其實(shí)這也是支持自己的孩子！

上海的校長媽媽祝郁也分享過類似的經(jīng)歷。

她的女兒四年級(jí)的時(shí)候非常調(diào)皮，總是闖禍，結(jié)果到了期末，老師給出的五行評(píng)語中沒有一句對(duì)孩子的肯定。

女兒非常傷心，回到家飯也不吃，哭著問她：“媽媽，我是不是真的很差呀?”

那天晚上，祝媽媽失眠了，老師的評(píng)語就連當(dāng)了14年班主任的她看了也終生難忘。

她知道受批評(píng)的女兒自信受到了打擊，甚至已經(jīng)開始懷疑自己了！

但她又想到自己是一位中學(xué)校長，曾經(jīng)無數(shù)次在講臺(tái)上分享：“家長一定要支持老師！學(xué)校是孩子每天都要去的地方，家長本事再大也不可能代替老師?！?/strong>

這次到了自己身上，應(yīng)該怎么辦？

她連夜寫了一封信，這封信不是寫給老師，而是寫給自己的女兒：

孩子，你見過磨刀嗎?

把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。

你想變成這樣一把好刀嗎?那就要經(jīng)歷磨礪！

你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評(píng)語就是把磨刀石，就是要讓你去接受反復(fù)的磨礪。

當(dāng)你把評(píng)語上的缺點(diǎn)改正之后，你就會(huì)是一把舉世無雙的寶刀了。

后來，她又和女兒談了很多，幫她重新塑造了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，女兒還給自己寫了很多中允的“評(píng)語”。

祝媽媽說，這件事到今天她還是非常后怕，孩子不會(huì)從她不喜歡的老師那里學(xué)到任何東西，如果當(dāng)時(shí)不是用這樣的方式來處理，結(jié)果會(huì)怎么樣？

她常常用這個(gè)故事來鼓勵(lì)老師要多幾把衡量孩子的尺子，讓孩子感覺到成功。

她也會(huì)用這個(gè)故事提醒家長，老師不會(huì)故意批評(píng)孩子，遇到問題家長可以私下和老師溝通，但在孩子面前一定要支持老師，這是上策！

一個(gè)善良、寬容的孩子就是這樣教育出來的。老師也是普普通通的人，對(duì)于教師的不完美，家長在孩子面前選擇了包容和支持。

這種做法就是最好的教育：家長支持老師，老師也發(fā)自內(nèi)心的支持孩子，讓孩子更健康地成長。

03

父母應(yīng)該給予

老師和孩子怎樣的支持

對(duì)待孩子：

我們可以借由孩子的眼光去重新看待這個(gè)世界，讓他自己有更多的好奇去探索對(duì)一件事情的看法、一樣?xùn)|西的用處、甚至一朵花開的樣子。

● 在平時(shí)的生活中，小心呵護(hù)孩子的好奇心。

孩子只有有了希望，才會(huì)有成長的目標(biāo)，也才能在他的人生經(jīng)歷中再去學(xué)習(xí)后面的功課，而不是總是認(rèn)為自己的未來什么都不可能。

● 跟孩子對(duì)話時(shí)，多問幾句：“為什么？”也許你會(huì)得到與你預(yù)想完全不同的答案。

孩子的世界單純無比，別用我們成人的想法去“換位思考”。

● 如果可以的話，建議你可以親自陪孩子去看看這個(gè)世界。

在這個(gè)看世界的過程中，我們?cè)试S孩子以他自己的眼光來看，而不急著說出自己的想法，也許他的視角會(huì)給你帶來無限的驚奇。

我們能陪著孩子走得足夠遠(yuǎn)，孩子才有力量走得更遠(yuǎn)。

● 教會(huì)孩子尊重老師，一起參與進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的世界。

老師和父母的關(guān)系是相輔相成的，父母是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步，而老師在孩子學(xué)習(xí)與成長過程中起到的教育作用必不可少。父母和老師都應(yīng)該積極和孩子參與到學(xué)習(xí)的世界中，一起成長。

對(duì)待老師，需要明白：

● 老師是教育者，不是保姆。

“孩子我交給您了，你就該說說，該罵罵，我們都交給您了?！边@句話是家長最愛說，但是老師卻往往不愛聽。這句話看似是客套，但是話語中更有點(diǎn)推卸責(zé)任的意思。教師關(guān)心學(xué)生不等同于“母愛”，希望教師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，是對(duì)教育的誤解。

● 處理問題要通情達(dá)理。

如果孩子在學(xué)校發(fā)生的事，讓家長很在意。家長的心情可以理解，但也要把事情的真相了解清楚，不能“見了風(fēng)就是雨”。換個(gè)角度思考，自己的情緒會(huì)好多了。如果對(duì)事情處理仍然不滿意，可以向?qū)W校提出疑慮，但在所有事情當(dāng)中最最重要的一點(diǎn)是：

絕對(duì)別在孩子面前說老師的不是。如果孩子知道家長不尊重老師，他們也同樣不會(huì)尊重，這對(duì)孩子的成長沒有任何好處。

▌本文來源：網(wǎng)絡(luò)

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END

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