讀書，是件開心的事！印象最深的一句話！一進(jìn)報(bào)告廳，抬眼大大的紅色的字甚是醒目，“家庭教育的價(jià)值取向和功能定位”，今天的報(bào)告對(duì)象主要是家長(zhǎng)，從這個(gè)主題就可以看出來了！

張人利是上海靜安學(xué)院附中的校長(zhǎng)，原靜安教育學(xué)院的院長(zhǎng)。張校長(zhǎng)在報(bào)告中討論了教育本真，他拋出了三個(gè)論點(diǎn)，即：

教育要培養(yǎng)怎樣的人？

怎樣培養(yǎng)人才？

為誰培養(yǎng)人？

張校長(zhǎng)更是從事例中給了家長(zhǎng)答案，孩子幼年及小學(xué)教育階段，家庭教育的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育，也即社會(huì)上常說的原生家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)人性格的形成，其決定因素是小時(shí)候的家庭教育。如果孩子小時(shí)候的心靈受到傷害，他的一生都會(huì)帶有這種傷口的烙印工作學(xué)習(xí)生活著。他明確了學(xué)生的發(fā)展不只是知識(shí)的儲(chǔ)備，更應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展的。

他說“在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，包括認(rèn)知能力，合作能力，創(chuàng)新能力和職業(yè)能力?！?/strong>張校長(zhǎng)也提出了現(xiàn)今教育的弊端，即學(xué)生的知識(shí)水平漸長(zhǎng)，學(xué)生的能力不夠，特別是創(chuàng)新能力。張校長(zhǎng)呼吁教師應(yīng)該全面轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來提高學(xué)生的關(guān)鍵能力。

他指出：我們的課堂，教師講學(xué)生太多，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)太少。文本學(xué)習(xí)太多，實(shí)踐性學(xué)習(xí)太少，單一學(xué)科學(xué)習(xí)太多，跨學(xué)科學(xué)習(xí)太少，學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)太少，項(xiàng)目學(xué)習(xí)太多。張校長(zhǎng)一連提出了這么多的太多與太少，我一邊聽，一邊想，自己的問題。未來的課堂，這些真的是我們每一個(gè)進(jìn)課堂的老師每一天應(yīng)該注意的！我們常常會(huì)不經(jīng)意中就說多了，每每提出一個(gè)問題，總是心急學(xué)生回答不了，擔(dān)心上課的進(jìn)度來不及，脫口答案，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力在這一天天的知識(shí)灌輸中模糊了。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。努力創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的條件，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的語言活動(dòng)，使課堂成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)。未來已來，這個(gè)時(shí)代一切都在變！

趨勢(shì)學(xué)家丹尼爾.平克說：“未來社會(huì)的人才要從理性到感性，未來社會(huì)需要的人才要具備有設(shè)計(jì)感、講故事的能力、整合事物的能力，共情力，要會(huì)玩、要找到人生的意義感?！苯處熜枰ㄟ^保持靈活性并準(zhǔn)備改變來適應(yīng)他變化的節(jié)奏?！?/strong>

隨著人工智能的發(fā)展，效率要求不高的工作更適合人類，比如要求創(chuàng)造力的工作。培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的一代新人成為社會(huì)的需要。在這樣的液態(tài)世界里，發(fā)揮創(chuàng)新精神，進(jìn)行一系列課堂變革尤為重要。

新媒體時(shí)代下，每一位課堂前沿的語文教師都在努力為提高與培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、表達(dá)能力而奮斗著！華師大紫江學(xué)者許紀(jì)霖說過： “我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。如果說將士施展武功的地方在疆場(chǎng)，那么學(xué)者的戰(zhàn)場(chǎng)便是課堂。雖手不可縛雞，肩不能扛鼎，腳難行千里，力不及常人，然一旦踏上三尺講壇，先生之氣勢(shì)、之洞見，足以震懾滿座學(xué)子。且民國(guó)學(xué)人講課之風(fēng)格又各具千秋，其間趣聞耐人玩味。”

新媒體時(shí)代的教師不僅僅是在教學(xué)前認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)他們的合作能力、自主學(xué)習(xí)能力，耐心引導(dǎo)，教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)后，更應(yīng)該及時(shí)反思，突破固有的經(jīng)驗(yàn)。

教育從本質(zhì)上是培養(yǎng)人的，應(yīng)該為人服務(wù)，教師于課堂上就是要把提高與培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與表達(dá)能力放在首位。教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的批判性思維、對(duì)知識(shí)的渴望，完成任務(wù)的目標(biāo)性與計(jì)劃性、團(tuán)隊(duì)合作的融洽以及學(xué)生原生態(tài)的家庭環(huán)境與親子關(guān)系等都要一一關(guān)注！

人民日?qǐng)?bào)發(fā)文，在新的時(shí)代，比起金錢和物質(zhì)，更重要的是精神層面的充實(shí)感。新一代的教師肩上的責(zé)任是培養(yǎng)人，培養(yǎng)一個(gè)智慧的人，用他們智慧的頭腦思考并創(chuàng)造未來！

學(xué)生是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為主的生活，課堂上的我們不能只是知識(shí)灌輸，更應(yīng)重視學(xué)生的綜合性社會(huì)人的素質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生的一生健康成長(zhǎng)做好奠基，使之擁有快樂幸福的一生。

“讓每一個(gè)孩子每天在學(xué)校學(xué)習(xí)新知識(shí)，養(yǎng)成愛閱讀、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，留下各種成長(zhǎng)中的印記”，利用身邊的新媒體，整合傳統(tǒng)課堂，希望留給孩子們一個(gè)美好又難以磨滅記憶的快樂童年；讓孩子們?cè)趨⑴c的過程中感到快樂，樂作他們的人生；尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，讓學(xué)生有勇氣迎接風(fēng)雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗(yàn)。每一個(gè)孩子的心智發(fā)育都是不同的，要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，耐心等孩子慢慢長(zhǎng)大！每一天和孩子在一起不斷反思與學(xué)生交往的有效性，力求寓教于樂。因?yàn)橹挥辛私鈱W(xué)生的內(nèi)心需求，只有優(yōu)化每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展！一份耕耘，一份收獲！

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未來的日子，牢記陶行知老先生的“愛滿天下、知行合一”，與孩子們共成長(zhǎng)，努力在實(shí)踐中尋找越來越好的自己！教育的復(fù)雜在于人的復(fù)雜，如果未來，每一位走出學(xué)校大門，走進(jìn)學(xué)校大門的學(xué)生，都會(huì)告訴他的家人朋友：“讀書，是一件開心的事！”我想，這就是教育最大的成功！

時(shí)間，記憶，生命如同一趟不復(fù)返的列車緩緩前行，遇見未來的自己，感受生命中的真誠(chéng)！歲月如歌，溫柔溫暖。微信公眾號(hào)童真時(shí)間歡迎您，這里有最真最美的聲音為你誦讀，這里有孩子們稚嫩的畫筆為你描摹未來世界，做越來越好的自己，讓智慧與快樂伴你成長(zhǎng)！

2019.3.18

作者：王鳳鳴，筆名郁菲，語文教師，喜歡孩子，愛朗讀寫詩歌，喜歡看書聽音樂，相信音樂有改變?nèi)松牧α浚「駱?，樂活！作品《讓世界充滿愛》獲2020年全國(guó)創(chuàng)新教育成果一等獎(jiǎng)，論文《從我有不同意見想起》一文獲2002愛滿天下杯全國(guó)教育論文二等獎(jiǎng)，入《教育是共和國(guó)的保障》論文集。