周末一起相約去果果家玩，一進(jìn)門(mén)便被有趣的涂鴉墻所吸引，家里收拾得干干凈凈，起初我還以為進(jìn)錯(cuò)門(mén)了呢？

之前也有去過(guò)果果家，記得當(dāng)時(shí)客廳墻壁、玩具桌、地板、沙發(fā)上都有畫(huà)筆的痕跡，果媽還向我哭訴果果到處亂涂亂畫(huà)，起初不僅在紙上、書(shū)上畫(huà)，后來(lái)逐漸發(fā)展到門(mén)上、墻上甚至連床單都不放過(guò)，果媽既沒(méi)辦法阻止孩子亂畫(huà)，又不能不讓孩子畫(huà)畫(huà)，只能每天硬著頭皮收拾殘局，洗洗擦擦，非?？鄲馈?br/>

兩種截然不同的場(chǎng)景，讓我詫異，中間發(fā)生了什么才讓果果“手下留情”了呢？我迫不及待地詢(xún)問(wèn)起果媽?zhuān)麨楹稳绱寺?tīng)話了呢？

果果媽說(shuō)果果之所以有如此大的改變，得益于果果的奶奶，由于果果媽事業(yè)上正處于業(yè)務(wù)高峰期，幾乎天天加班到很晚，不僅沒(méi)辦法接果果上下學(xué)，平日里連陪果果的時(shí)間少之又少，加上果果的爸爸偶爾出差，沒(méi)人接果果，只好請(qǐng)來(lái)了剛退休的婆婆，婆婆曾在一所大學(xué)教學(xué)，剛退休還不適應(yīng)閑下來(lái)的生活，一聽(tīng)請(qǐng)她來(lái)幫忙帶孫子，自然高興得合不攏嘴，果果媽把孩子交給高知婆婆帶娃，自然是最放心不過(guò)了。

正好當(dāng)時(shí)果果的奶奶也在場(chǎng)，果果奶奶看上去就是一位儒雅的老師形象，談吐不凡，因?yàn)轭氁蚕窆粯犹幱趤y涂亂畫(huà)的狀態(tài)，我也十分苦惱，不知如何處理才好，于是趕緊向果果的奶奶取經(jīng)，她的一席話，讓我受益匪淺，現(xiàn)在總結(jié)來(lái)分享給大家。

第一，即使孩子畫(huà)了你的墻，千萬(wàn)別責(zé)備他。2－4歲處于涂鴉階段，鼓勵(lì)孩子用筆留痕。

1.5－2歲的幼兒處于無(wú)序涂鴉階段，孩子喜歡拿筆亂涂亂畫(huà)，主要是用筆在紙上戳來(lái)戳去，筆下的痕跡沒(méi)有任何意義，而只是覺(jué)得有趣，把握筆當(dāng)成一個(gè)游戲。2－2.5歲是線形涂鴉階段，孩子發(fā)現(xiàn)手中的畫(huà)筆能夠被自己控制，伴隨著孩子手眼腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐漸孩子能畫(huà)出無(wú)序的線條。

心理學(xué)研究表明，持續(xù)揮動(dòng)手臂，能給幼兒帶來(lái)安全感，進(jìn)而有助于孩子心智的發(fā)展。

幼兒因?yàn)闊o(wú)意識(shí)而無(wú)所畏懼，在隨意涂抹中，孩子會(huì)獲得很大的愉悅感、掌控感。動(dòng)筆留痕算是幼兒最早能自主完成的創(chuàng)作。

幼兒處在涂鴉期，不要去干涉孩子，就是在開(kāi)發(fā)他的繪畫(huà)潛力。即使他并非故意地畫(huà)花了你的墻。2－4歲的孩子，還不能理解真實(shí)世界的規(guī)律，父母的干涉只會(huì)讓孩子有挫敗感，會(huì)中斷幼兒心智的生成過(guò)程。

如果害怕幼兒畫(huà)了你的墻，可以給寶寶劃定一個(gè)專(zhuān)屬的繪畫(huà)角，就像果果一樣，給他布置了一面有趣的涂鴉墻，畫(huà)板、畫(huà)筆、顏料等，把孩子“遷移”到可控的范圍內(nèi)，讓孩子在固定的位置自由作畫(huà)。

第二，涂鴉不僅能提高手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，還能提高專(zhuān)注力。

對(duì)孩子而言，涂鴉更像是一種用手的勞動(dòng)，以肩或肘為軸心，帶動(dòng)肩和手臂上下左右運(yùn)動(dòng)，能鍛煉手、腕部等關(guān)節(jié)與小肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作。手部能靈活地完成這些動(dòng)作，便能畫(huà)出清晰的線條。

幼兒涂鴉的過(guò)程，更像是完成拿筆涂畫(huà)的游戲，“亂涂亂畫(huà)”過(guò)程中，孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力得到了很好的鍛煉和極大的提升。

涂鴉能讓幼兒進(jìn)入全神貫注的狀態(tài)，從而提升了孩子的專(zhuān)注力。專(zhuān)注力不夠的孩子，在上小學(xué)后容易出現(xiàn)許多問(wèn)題，而幼兒時(shí)的涂鴉活動(dòng)能很好地延長(zhǎng)孩子專(zhuān)注力的時(shí)間。

果果上小學(xué)后表現(xiàn)得成績(jī)優(yōu)異，利益于他上課認(rèn)真專(zhuān)注地聽(tīng)講，而幼兒時(shí)的涂鴉為他奠定了專(zhuān)注力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，涂鴉是前書(shū)寫(xiě)能力的重要體現(xiàn)，為小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

前書(shū)寫(xiě)技能指的是孩子正式開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前所需要具備的技能，這些技能形成的關(guān)鍵期是0－5歲。前書(shū)寫(xiě)技能主要包括孩子握筆的能力、涂畫(huà)、嘗試書(shū)寫(xiě)規(guī)則線條、復(fù)制描繪線條和上色的能力。這類(lèi)線條的涂與，是兒童文字書(shū)寫(xiě)、數(shù)字書(shū)寫(xiě)和早期繪畫(huà)的主要組成部分。

研究表明，用手拿筆在紙上涂寫(xiě)，能刺激孩子大腦前額葉的發(fā)育，而恰巧大腦中的這個(gè)區(qū)域也掌管著專(zhuān)注力、自制力和短期記憶力。在0－5歲學(xué)齡前有足夠前書(shū)寫(xiě)技能練習(xí)的孩子，這三方面的能力也更強(qiáng)，這三種能力對(duì)孩子小學(xué)后的成績(jī)起了決定性作用。

果果奶奶最后給我推薦了果果每天都在玩的涂色書(shū)《寶寶潛能開(kāi)發(fā)涂色書(shū)》，涂色書(shū)更能延長(zhǎng)幼兒的涂鴉時(shí)間，從而提升孩子的專(zhuān)注力。果果上小學(xué)后不僅字寫(xiě)得好、專(zhuān)注力強(qiáng)，顯現(xiàn)出了學(xué)霸氣質(zhì)，果果奶奶直言，這套有趣的涂色書(shū)發(fā)揮了很大作用。

這套涂色書(shū)共8冊(cè)兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)，適合2－6歲寶寶潛能開(kāi)發(fā)及認(rèn)知啟蒙，書(shū)中設(shè)置了新穎的場(chǎng)景和有趣的涂色方式，讓寶寶邊學(xué)邊玩、手、眼、腦并用，不僅開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，還鍛煉了幼兒小手肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，這可是前書(shū)寫(xiě)技能的重要體現(xiàn)。

這套書(shū)采用進(jìn)階式，分為基礎(chǔ)篇、提高篇的階梯式訓(xùn)練，由易到難，讓幼兒無(wú)所懼怕，輕松涂畫(huà)。全書(shū)采用大塊圖，色彩鮮艷、線條清晰，不僅有適合幼兒認(rèn)知的各種圖片，里面還穿插了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)圖形，比如帆船中的“三角形、圓形”可進(jìn)行數(shù)學(xué)圖形啟蒙。

幼兒涂畫(huà)的過(guò)程中，不僅鍛煉了觀察力、記憶力、專(zhuān)注力和想象力等，而這些能力恰好為以后的小學(xué)打好了扎實(shí)的基本功。這套《寶寶潛能開(kāi)發(fā)涂色書(shū)》，現(xiàn)在只需39元，每本才不到5元，比起動(dòng)輒上千上萬(wàn)的繪畫(huà)啟蒙班劃算多了。