這些年間，我們一直在反思，到底為什么要讓孩子去學(xué)習(xí)，要讓他學(xué)什么？

就結(jié)果而言，無非就仨，要么學(xué)習(xí)好，要么學(xué)習(xí)不好，再加上學(xué)習(xí)一般。但是我們所有人做的動作都是一樣的，不遺余力的提升孩子的學(xué)習(xí)成績，可是絕大部分都不得而終，甚至適得其反。學(xué)習(xí)好的孩子往往家長都很省心。

非常不幸的是，好兄弟的孩子學(xué)習(xí)不好，促使我們更多的坐在一起去來反思這個問題，我們到底想要孩子怎樣？如果可以學(xué)習(xí)好的話，最好能帶點主角光環(huán)，說不定將來能培養(yǎng)出個桂海潮。那么會不會還有一種可能？光榮的考上了大學(xué)，也培養(yǎng)了一個合格的大學(xué)生，結(jié)果在畢業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，同樣3000塊錢的工資，人家寧愿招農(nóng)民工，也不要我們的孩子。

好兄弟的孩子，最后沒有辦法，上了職業(yè)高中。后來專門打聽了一下，隨著國家教育改革之后，現(xiàn)在連職業(yè)高中都有了錄取分?jǐn)?shù)線，也就意味著，在未來可能有一小批孩子連學(xué)都沒得上。也就是說，假如我們的孩子從小學(xué)習(xí)不好，我們又費力八叉的讓孩子去各式各樣的努力，結(jié)果還是沒學(xué)校上。呵呵呵....，會不會把老祖宗都笑醒。

國家教育在改革，向職業(yè)化方向去分流。那么我們可不可以也換一種思路，來考慮這個問題。上學(xué)的目的其實是為了以后更好的生活，那么也就意味著，其實上學(xué)跟學(xué)校，它也只是為了將來謀生的一種手段和工具。要么我們的孩子好好學(xué)習(xí)，將來為國家輸送一個高精尖的人才。又或者為國家輸送一個在某個領(lǐng)域中有專業(yè)知識的人才。要么學(xué)習(xí)不好，也有可能為國家輸送一個在某一技術(shù)領(lǐng)域的人才。怎么也比孩子大學(xué)畢業(yè)之后去為了3000塊錢跟農(nóng)民工搶工作來的好。畢竟我們誰都不愿意辛辛苦苦把孩子培養(yǎng)出來，結(jié)果跟我們一樣在社會上搬磚。

到最后這些問題都呈現(xiàn)在我們面前，把學(xué)習(xí)好跟學(xué)習(xí)不好兩頭砍掉，假如我們的孩子學(xué)習(xí)一般，我們是應(yīng)該不遺余力的加大投入，去折騰孩子呢？還是應(yīng)該提前為孩子做好未來的職業(yè)技能規(guī)劃？而這中間又會有怎樣的變數(shù)呢？

真心不知道有多少人在為這個問題頭疼著?？蓱z的家長，可憐的孩子們。

（備注：只是講目前教育現(xiàn)狀，并無歧視農(nóng)民工，如若您感覺句內(nèi)容不太舒服，本人向您道歉。）