-點(diǎn)擊上方【藍(lán)字】厭學(xué)要管心，關(guān)注我們管心厭學(xué)癥-

管心贏(yíng)心理咨詢(xún)|孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏(yíng)蛻變！

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為了保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者的隱私，管心贏(yíng)心理咨詢(xún)?cè)谶M(jìn)行案例分析的時(shí)候，會(huì)把所有的厭學(xué)孩子統(tǒng)一稱(chēng)呼為“心贏(yíng)”。為什么這樣做呢？其中有什么特殊原因嗎？因?yàn)樾睦碜稍?xún)師在做一些事情的時(shí)候，看似是隨意的一個(gè)行為，其實(shí)背后經(jīng)過(guò)了深思熟慮，既有精心的思考設(shè)計(jì)，也有一些特殊意義。管心博士這樣做，主要基于三個(gè)方面的原因。

厭學(xué)要管心

第一，管心贏(yíng)心理咨詢(xún)非常注重保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者的隱私，而且管心贏(yíng)的管心師在進(jìn)行心理的時(shí)候，都會(huì)和來(lái)訪(fǎng)者簽訂保密協(xié)議。所以，雖然管心贏(yíng)在分析案例的時(shí)候，其實(shí)是把非常多的個(gè)案內(nèi)容的共同點(diǎn)整合起來(lái)進(jìn)行分析，并不會(huì)涉及到隱私的問(wèn)題。但如果一個(gè)案例用一個(gè)名字，即使是使用化名，還是可能會(huì)讓來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生對(duì)號(hào)入座的現(xiàn)象，仿佛感覺(jué)到這就是在寫(xiě)我的故事。尤其是在一位來(lái)訪(fǎng)者剛剛做完個(gè)案，看到案例分析的內(nèi)容跟自己的經(jīng)歷很像的情況。為了更好的避免這種對(duì)號(hào)入座的現(xiàn)象，管心贏(yíng)決定把所有的來(lái)訪(fǎng)者化名統(tǒng)一稱(chēng)為“心贏(yíng)”。

第二，青春期人格發(fā)展還不穩(wěn)定，而且會(huì)面臨自我統(tǒng)一性和角色混亂的難題。所以，當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)一些心理問(wèn)題的時(shí)候，他們可能會(huì)自己查閱資料，進(jìn)行對(duì)號(hào)入錯(cuò)。甚至于很多管心師在進(jìn)行咨詢(xún)的時(shí)候，來(lái)訪(fǎng)者會(huì)在管心師進(jìn)行測(cè)評(píng)評(píng)估之前，自己先講出來(lái)他出現(xiàn)了焦慮癥抑郁癥等問(wèn)題。管心師在詢(xún)問(wèn)溝通的時(shí)候，來(lái)訪(fǎng)者往往會(huì)說(shuō)，他們?cè)诎俣葐?wèn)題或者是癥狀表現(xiàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)跟自己很像。當(dāng)前的信息普及，知識(shí)爆炸，有它的有利之處，但不得不說(shuō)，也帶來(lái)了一些像是自我診斷，自我標(biāo)簽，甚至于自我否定的負(fù)面現(xiàn)象。所以，為了更好的預(yù)防這種自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，管心博士會(huì)在案例分析當(dāng)中，把所有的主人公全部都叫心贏(yíng)。這樣，青春期的孩子看到之后，不會(huì)只感覺(jué)到某個(gè)主人公跟自己特別像，從而自己認(rèn)為自己出現(xiàn)了心理問(wèn)題。就像是我們管心師針對(duì)來(lái)訪(fǎng)者自我標(biāo)簽的時(shí)候所講的，如果看到一種癥狀的描述就跟自己很像，看到另外一種描述，又跟自己很像，那么這反倒沒(méi)問(wèn)題。而如果只是某種情況跟自己特別像，而跟其他的情況不像，這種可能反倒會(huì)有問(wèn)題。而當(dāng)所有的案例主人公都叫心贏(yíng)的時(shí)候，從某種程度上，就能夠有效的防范某個(gè)主人公的案例跟自己特別像的情況。

最后，管心贏(yíng)的含義，是管好自己心，才能成為人生的贏(yíng)家！而且，在管心的時(shí)候，我們管的更多的，是管自己的心，而不是自己的心沒(méi)管好，就去管別人的心。所以，管心博士經(jīng)常跟家長(zhǎng)在講，家長(zhǎng)管好自己心，才能管好孩子心。而青春期沖突的一個(gè)重要的原因，就是家長(zhǎng)自己不管心，天天去管孩子心。孩子從內(nèi)心當(dāng)中，就有一種不服氣在里面。即使家長(zhǎng)用自己的手段強(qiáng)行的管住，也只是管住了孩子的行為，不能管好孩子的心。管心博士希望所有的孩子和家長(zhǎng)，都能夠?qū)W習(xí)管心，贏(yíng)得蛻變，成為自己人生的贏(yíng)家。所以，心贏(yíng)這個(gè)名字，既是管心贏(yíng)名字的一個(gè)組成部分，也代表了管心博士對(duì)進(jìn)入?yún)拰W(xué)狀態(tài)孩子的一種美好的祝愿！而且更進(jìn)一步的，就是青春期的孩子或者是家長(zhǎng)，看到同樣的心贏(yíng)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，但都經(jīng)過(guò)管心咨詢(xún)之后，獲得了療愈，這種閱讀本身，就會(huì)帶來(lái)一定的安慰和療愈效果。

所以，綜合上述的三個(gè)原因，管心贏(yíng)會(huì)在后面的案例分析當(dāng)中，統(tǒng)一把主人公的名字，用心贏(yíng)這個(gè)昵稱(chēng)來(lái)表示。如果大家有更好的建議，也可以在評(píng)論區(qū)留言，如果采用，我們會(huì)有神秘獎(jiǎng)品發(fā)送給大家！

孩子厭學(xué)癥，管心博士的提示

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏(yíng)蛻變！

孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

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孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心不抑郁！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏(yíng)蛻變！

三流的家長(zhǎng)管事，二流的家長(zhǎng)管人，一流的家長(zhǎng)管心！

管事先管人，管人要管心，管心能管身！

管心贏(yíng)是管理心理學(xué)博士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，二級(jí)管理咨詢(xún)師和本博士為核心團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，運(yùn)用積極管心學(xué)，通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子三個(gè)方面的共同管心，管心孩子厭學(xué)心理，實(shí)現(xiàn)孩子以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤(rùn)心和以勞健心的管心目標(biāo)！

管心學(xué)是和本博士在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭療法，TA溝通分析，認(rèn)知療法、催眠療法和心理劇療法等六大咨詢(xún)技術(shù)，以及十多年的咨詢(xún)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專(zhuān)業(yè)快速厭學(xué)癥心理管心學(xué)，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)焦慮癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、抑郁癥等心理癥狀。孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心不抑郁！

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本文來(lái)自厭學(xué)要管心的管心博士，

為了更好的幫助厭學(xué)癥家庭，大家可以轉(zhuǎn)載。

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