Summer是個(gè)愛交朋友的孩子，經(jīng)常扳著手指頭跟我數(shù)她在班上有多少個(gè)好朋友。然后再一本正經(jīng)地分析：嘟嘟是我最好的朋友，她是第一級(jí)的，其他人是第二級(jí)的。

我問她什么叫第一級(jí)？

她說：“就是嘟嘟在的時(shí)候，我就只想和她玩，嘟嘟不在的時(shí)候，我再跟其他朋友玩?！?/p>

而這個(gè)其他朋友中有一個(gè)很特別的孩子，小L。

小L是Summer在幼兒園交到的第一個(gè)朋友，我至今都記得剛進(jìn)幼兒園的那一周，Summer每天放學(xué)說的都是她的新朋友小L，說她如何如何有趣，如何如何聰明，兩個(gè)孩子簡(jiǎn)直如膠似漆。

于是我問：“為什么小L現(xiàn)在不是第一級(jí)的了？”

Summer回答：“因?yàn)樗矚g給建議了，嘟嘟就不那么愛給建議。而且我給建議的時(shí)候嘟嘟也會(huì)聽我的，小L就不聽。”

我很好奇是什么樣的建議？

聽完她長(zhǎng)篇大論的描述后，我才明白，所謂建議其實(shí)就是玩游戲時(shí)的話語權(quán)，怎么玩，玩什么，怎么分工等等。

Summer作為一個(gè)單純又隨和的孩子，在社交時(shí)不免顯得“容易吃虧”，因此上幼兒園后我也經(jīng)常觀察她的社交情況。

然而很快我發(fā)現(xiàn)即使單純?nèi)缢谏缃恢幸埠苡凶约旱娜∩幔核矚g被公平地對(duì)待，喜歡友善溫柔的朋友，對(duì)使用暴力的孩子“嫉惡如仇”，她會(huì)被別人的喜好影響，但也能堅(jiān)持自己的喜好。

但是幼兒園的社交游戲往往是以老師為主導(dǎo)，大部分時(shí)間老師會(huì)安排并帶領(lǐng)大家做游戲、引導(dǎo)小朋友遵守規(guī)則和秩序。而到了小學(xué)，游戲的控制權(quán)就完全交給了孩子們，一個(gè)班級(jí)的孩子也變得更多，老師也沒有精力去關(guān)注每個(gè)孩子的社交情況。

因此，感覺給孩子補(bǔ)一節(jié)社交課，我覺得很有必要。

首先，就是要識(shí)別并遠(yuǎn)離“毒友誼”：

• 不要犧牲安全去比勇敢。

• 不要抱團(tuán)孤立別人。

• 遠(yuǎn)離愛威脅人的朋友。

• 遠(yuǎn)離愛攀比的朋友。

對(duì)于這些情況，我們用玩偶一起做“交朋友游戲”，讓Summer沉浸式體驗(yàn)什么是“毒友誼”：

1. 如果有同學(xué)說：有本事你從樓梯上跳下去，不然就是膽小鬼，怎么辦？
   答：直接拒絕這種比賽，我們不需要用受傷來證明自己，而且敢于拒絕，本身就是一種勇敢。

2. 如果同學(xué)說：大家都別和xxx一起玩，怎么辦？
   答：先問清楚事情的經(jīng)過，即使對(duì)方犯錯(cuò)了也可以道歉和改正，不要用孤立的方式解決問題。

3. 如果有同學(xué)總說：你不聽我的，我就不跟你一起玩了，怎么辦？
   答：那就不用跟他一起玩。朋友那么多，不差這一個(gè)。

前三項(xiàng)對(duì)Summer來說很容易，但是做到“不攀比”對(duì)于一個(gè)好奇心旺盛的小姑娘來說，確實(shí)有點(diǎn)難。比如她的朋友中有兩個(gè)小姑娘特別愛穿裙子，幾乎是一年四季都要穿裙子。Summer耳濡目染也提出想要穿裙子去幼兒園。

我先給她看了老師發(fā)的著裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋去幼兒園。然后我們一起討論為什么老師要求穿運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋去幼兒園呢？

因?yàn)橹灰幌掠辏蠋熅蜁?huì)帶大家去操場(chǎng)玩，有各種運(yùn)動(dòng)器材甚至挖沙、做木工。那么如果穿著裙子，是不是就很不方便呢？

Summer想了想：還真是，上次xxx在玩的時(shí)候就受傷了，膝蓋都破了。

于是我們討論之后，決定給她買一條她喜歡的公主裙，在周末逛商場(chǎng)的時(shí)候穿，如果她非常想給朋友們看，可以選擇沒有戶外運(yùn)動(dòng)的下雨天穿去幼兒園。

“如果小朋友說，你的裙子沒有她的裙子好看怎么辦？”我繼續(xù)追問。

“沒關(guān)系，我覺得好看就夠了。”Summer非常自信地回答。

同伴友誼對(duì)孩子的影響力很大,到一定年齡后,甚至將漸漸超出父母對(duì)孩子的影響力。讓孩子在入學(xué)前學(xué)會(huì)識(shí)別“真友誼”，遠(yuǎn)離“毒友誼”比學(xué)習(xí)知識(shí)更加重要。

往期 · 推薦