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在我們的社會(huì)，一個(gè)普遍的事實(shí)就是，多數(shù)孩子沒有未來(lái)的方向。

所以，才會(huì)出現(xiàn)高考報(bào)志愿不會(huì)報(bào)、進(jìn)入大學(xué)想換專業(yè)、大學(xué)期間沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力、大學(xué)畢業(yè)不知道去做什么，以及在職業(yè)生涯中不知所措的現(xiàn)象。

如果他們一直沒有方向，就會(huì)一直受到這個(gè)問題的困擾和阻礙，讓他們的人生舉步維艱，而難以勇往直前。

而且，從生活質(zhì)量和內(nèi)在心情上，也是會(huì)大受影響的。

一個(gè)人生方向不明的人，就常?；钤诿悦＠ьD消極煩惱之中。

而一個(gè)明確了自己人生方向的人，就可以每天充滿干勁，心情愉悅地投入到生活和工作之中。

參見：

其實(shí)，這樣的話題，我之前寫過(guò)不少文章。參見：

現(xiàn)在之所以想要再來(lái)談?wù)?，就是因?yàn)樵谧蛱斓膸状谓?jīng)歷中，我感受到這個(gè)問題再次出現(xiàn)，在青少年之中特別明顯，所以有必要再來(lái)跟大家做個(gè)分析和分享。

1

一名感到學(xué)習(xí)內(nèi)卷的大學(xué)生

首先是昨天下午，我在內(nèi)蒙古呼和浩特市大召寺，遇到一名大學(xué)生，跟我和在場(chǎng)的一位師父一起交流時(shí)，聽說(shuō)我曾經(jīng)是大學(xué)老師，就向我請(qǐng)教如何找到自己的人生方向。

他說(shuō)，現(xiàn)在在學(xué)校里，似乎只能是跟大家一樣，為了保研去卷學(xué)習(xí)，但究竟為什么這樣，將來(lái)即使上了研究生又能如何，并不知道，所以在這個(gè)過(guò)程中，并不舒服，壓力還很大。

他認(rèn)為，由于未來(lái)不可知，不知道確定的事情，將來(lái)再回頭看的話，會(huì)不會(huì)后悔，所以，就感到很難確定人生方向。

我就告訴他，的確一個(gè)人在年輕時(shí)是很難自己來(lái)找到人生方向的，我現(xiàn)在正好在做職業(yè)規(guī)劃工作，是可以通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)幫年輕人找到方向的，也的確幫助了很多青少年找到了未來(lái)方向。

而當(dāng)一個(gè)人找到了人生方向，知道了自己要去做什么，就可以活得淡定踏實(shí)心情愉悅，而不會(huì)緊緊張張患得患失了。

然后，在那位師父的提議下，這位同學(xué)加了我的微信，接著，我就給他找了幾篇我之前寫過(guò)的關(guān)于如何找到人生方向的文章，先發(fā)給他看看。

2

一名動(dòng)力不強(qiáng)的高三同學(xué)

接著，到了晚上，我回到酒店，又跟一位外地的高三同學(xué)語(yǔ)音交流了一下，是他媽媽之前跟我聯(lián)系，說(shuō)孩子現(xiàn)在考試成績(jī)不佳，也不想去學(xué)校，希望我能跟孩子聊聊，看能如何幫他。

我跟這個(gè)同學(xué)交流以后，了解到，他確實(shí)還不知道將來(lái)要去做什么，只是說(shuō)希望找一份輕松的工作，能夠正常上下班，不會(huì)很累那種。但具體是做什么的，他并沒有想法，也沒有自己想去做的事情。

我告訴他，絕大多數(shù)人都有這樣的想法，但要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，恰恰又是很難的。比如現(xiàn)在社會(huì)上考公考編都很卷，也很難考上。

我很理解，他為什么會(huì)有這樣的想法。

我們的社會(huì)中，職業(yè)教育和生涯教育太過(guò)稀缺，很多孩子成天在學(xué)校里埋頭做題，并不知道外面的世界，并不知道職業(yè)是怎么回事，需要什么條件，也沒有自己的職業(yè)方向，所以對(duì)于職業(yè)只是停留在自己的想象之中。

這樣的話，首先是在學(xué)習(xí)上會(huì)缺乏動(dòng)力，不知道為了將來(lái)的職業(yè)要做好什么準(zhǔn)備；

其次是不知道該如何選擇大學(xué)專業(yè)，可能會(huì)以為選了什么專業(yè)將來(lái)就好就業(yè)了，現(xiàn)在網(wǎng)上也有很多人在順著大家的想法這么去講，可實(shí)際上并非如此；

再次是等他到了大學(xué)里，對(duì)于所學(xué)專業(yè)也往往沒有興趣，缺乏動(dòng)力，就很難學(xué)好，同時(shí)又沒有對(duì)于職業(yè)的相應(yīng)準(zhǔn)備，畢業(yè)時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難。

那么，這樣下去，這樣的孩子未來(lái)又能怎么辦呢？可以說(shuō)真的是很堪憂的！

所以，對(duì)于這個(gè)同學(xué)這種情況，我告訴他，我不能現(xiàn)在三言兩語(yǔ)直接告訴你做什么工作能像你說(shuō)的這樣，你怎么能去做到這樣的工作，而是需要進(jìn)行一次系統(tǒng)的規(guī)劃，讓你明確將來(lái)要去做什么，然后怎樣去努力。

當(dāng)時(shí)我還給他聲明，做規(guī)劃，不是說(shuō)你想要怎么樣的結(jié)果，我就來(lái)幫你實(shí)現(xiàn)怎樣的結(jié)果，而是要看看你這樣的想法是不是切合實(shí)際，能否實(shí)現(xiàn)，如果不切實(shí)際，我們是需要調(diào)整想法的。我們會(huì)在共同探討中，幫你明確選擇什么方向是對(duì)你來(lái)說(shuō)最合適的。

然后，也不是我?guī)湍闳?shí)現(xiàn)這個(gè)結(jié)果，而是我會(huì)告訴你如何去實(shí)現(xiàn)，你通過(guò)努力自己去實(shí)現(xiàn)。

確實(shí)，要想能在未來(lái)心想事成心滿意足，找到合適的方向是很重要的，然后也才能有很強(qiáng)的動(dòng)力去努力實(shí)現(xiàn)。

而這個(gè)同學(xué)目前的情況，就是缺乏合適的方向，也缺乏足夠的動(dòng)力，沒有想過(guò)自己要去主動(dòng)做什么，付出什么努力，創(chuàng)造什么價(jià)值，只是有一個(gè)“浪漫”的想法，想在將來(lái)能夠“躺平”。

那么，怎么可能實(shí)現(xiàn)呢？

后來(lái)，他的媽媽問我，現(xiàn)在可以怎么辦？以孩子現(xiàn)在的成績(jī)，是否可以規(guī)劃好他的職業(yè)生涯？

我就告訴她，孩子總體是向好的，但就是不知道怎么找到自己的方向。還是很有必要給他規(guī)劃一下方向，然后提升他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)規(guī)劃跟成績(jī)沒有太大的關(guān)系，不管成績(jī)?nèi)绾味伎梢砸?guī)劃，而且規(guī)劃之后可以提升他的學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)際上，從這個(gè)同學(xué)身上，可以看出現(xiàn)在有多少孩子都是缺乏對(duì)于社會(huì)的了解，和對(duì)自己的了解，真是需要好好來(lái)幫他們規(guī)劃一下的，否則他們就只能保持一些不切實(shí)際的“幻想”，而對(duì)他們的前途于事無(wú)補(bǔ)，在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中也沒什么動(dòng)力。這樣恰恰會(huì)耽誤他們的前程！

3

一名經(jīng)過(guò)規(guī)劃的高三同學(xué)

當(dāng)時(shí)跟前面這個(gè)同學(xué)，我只能盡量抽出時(shí)間跟他交流了20分鐘，因?yàn)楹竺孢€有一位報(bào)名了生涯規(guī)劃和志愿填報(bào)指導(dǎo)的高三同學(xué)，已經(jīng)提前約好了要進(jìn)行一次正式的規(guī)劃。

他的家長(zhǎng)告訴我，孩子只有五一期間放一天假，時(shí)間很有限，所以盡管我昨天是在出行途中，安排很滿，也跟他先約好了與孩子交流的時(shí)間。

于是，在跟前面那個(gè)同學(xué)聊過(guò)之后，我就立即開始跟后面這位同學(xué)的視頻會(huì)議。

然后，我在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，跟這位同學(xué)用課件的形式講解了生涯規(guī)劃的作用、方法，引導(dǎo)他明確了自己將來(lái)要從事的事業(yè)方向，確定了大學(xué)的專業(yè)選擇；

接著，又給他展示了志愿填報(bào)數(shù)據(jù)庫(kù)，確定了目標(biāo)大學(xué)范圍；

之后，就跟他重點(diǎn)談了如何在高考中如何達(dá)到自己的成績(jī)目標(biāo)，分析了各科目前有什么問題，如何去查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)快速提分。

這個(gè)同學(xué)還在后來(lái)問到我一個(gè)問題，就是現(xiàn)在大學(xué)的真實(shí)就業(yè)率是多少。

我告訴了他（只是就不便在這里說(shuō)了），然后勉勵(lì)他，未來(lái)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)眾多，社會(huì)上擁有大學(xué)學(xué)歷的人也會(huì)越來(lái)越多，咱們不要想靠獲得一個(gè)大學(xué)學(xué)歷就去找工作，也不要只想著畢業(yè)后去找現(xiàn)成的工作，而是要先在大學(xué)里通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)本事，為自己想做的事做準(zhǔn)備。

只要自己有本事，也有自己想做的事，就不會(huì)沒有用武之地。

而且還能去創(chuàng)造自己的事業(yè)，和創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅是讓自己，也能幫助更多人就業(yè)。

跟這個(gè)同學(xué)交流之后，我感覺他很受振奮，也很有決心去學(xué)好大學(xué)專業(yè)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的事業(yè)理想。

家長(zhǎng)也給我反饋，說(shuō)孩子收獲很大，而且已經(jīng)開始在做學(xué)習(xí)計(jì)劃了。

我想，這就是規(guī)劃的力量和作用吧！

我始終相信，一個(gè)人，一定是有規(guī)劃比沒規(guī)劃要好，有方向比沒方向要好，而一個(gè)人又是很難自己做好規(guī)劃找到方向的，尤其是在他的青少年時(shí)期，所以由專業(yè)人士通過(guò)專業(yè)方法和自己的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助他做好規(guī)劃，是很有必要很有意義的事。

就像我多年前跟一位家長(zhǎng)就談到過(guò)這樣的理念，后來(lái)也通過(guò)規(guī)劃，幫助她的孩子改變了高考結(jié)果和未來(lái)命運(yùn)。

4

如何幫助孩子找到方向

那么，如何幫助一個(gè)孩子找到未來(lái)方向呢？

我現(xiàn)在的體會(huì)是，一定要幫他做一次生涯規(guī)劃。

比如，我昨天晚上就給那位做規(guī)劃的同學(xué)展示了這幅圖，引導(dǎo)他思考未來(lái)想帶著哪方面的成就退休。

這樣的問題，這樣的展示，都是他之前沒有遇到過(guò)的。

他告訴我，他之前從未明確自己未來(lái)的方向，不知道將來(lái)要干什么，所以，我就在昨晚跟他的交流過(guò)程中，帶著他來(lái)開始了對(duì)于未來(lái)的思考，并在最終幫助他找到了未來(lái)的事業(yè)方向。

相當(dāng)于，給他上了一次生涯規(guī)劃課，同時(shí)又是給他做了一次生涯規(guī)劃的一對(duì)一咨詢，從而才達(dá)到了這樣的效果。

而假如沒有讓一個(gè)孩子經(jīng)歷這樣的過(guò)程，得到這樣的引導(dǎo)，他可能自己想出未來(lái)的方向嗎？

我相信是很難的，對(duì)吧？

因?yàn)樗狈r(shí)間來(lái)思考，缺少機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，也缺乏信息來(lái)做判斷，總之，由他自己來(lái)做到這件事，確實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，至少也是很困難的。即使他自己定出來(lái)一個(gè)方向，也是很難說(shuō)是否恰當(dāng)?shù)摹?/p>

很多家長(zhǎng)的做法，就是問孩子，你將來(lái)想干什么。

但多數(shù)孩子是不知道的，也許你問得多了，把他也問煩了，他就會(huì)隨口告訴你一個(gè)方向。

但是，他自己對(duì)于那個(gè)方向也沒有信心和決心，你能把那個(gè)答案當(dāng)作接下來(lái)的報(bào)考指南嗎？要小心！

我就經(jīng)常聽到一些家長(zhǎng)告訴我，孩子曾經(jīng)說(shuō)要做什么，后來(lái)就變了，再后來(lái)又變了……

所以，孩子的未來(lái)方向，不是這樣直接問出來(lái)的。

甚至，我在遇到一些孩子，說(shuō)自己知道將來(lái)要干什么的情況下，也會(huì)跟他去探討和驗(yàn)證，看他對(duì)于他所說(shuō)的事知道多少，是不是紙上談兵葉公好龍，是不是真正適合去做那樣的工作。

往往在這樣的探討過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子并不真正了解他所說(shuō)的工作，因而需要重新規(guī)劃。

只有少數(shù)孩子，在經(jīng)過(guò)跟我的探討之后，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)是準(zhǔn)備充分“蓄謀已久”，也決心很大矢志不渝，那我就會(huì)支持他選擇這個(gè)事業(yè)方向，然后我就會(huì)建議他報(bào)考什么專業(yè)，選擇什么大學(xué)。

5

誰(shuí)來(lái)幫孩子做規(guī)劃

那么，對(duì)于沒有方向的孩子，或者需要重新規(guī)劃方向的孩子，由誰(shuí)來(lái)幫他們規(guī)劃呢？

我并不是都需要請(qǐng)專業(yè)老師來(lái)做規(guī)劃，更不是說(shuō)都要來(lái)找我做規(guī)劃，我之前就在文章里表明，就算我一直不停地給學(xué)生做規(guī)劃，但由于時(shí)間精力有限，我能一對(duì)一地幫助到的孩子還是很少的。

我一直希望，家長(zhǎng)們自己能學(xué)會(huì)規(guī)劃，然后來(lái)親自給孩子做規(guī)劃。

家長(zhǎng)們來(lái)做規(guī)劃，就可以不僅是給孩子一對(duì)一地做一次規(guī)劃，而是可以長(zhǎng)年累月地一直輔助孩子做規(guī)劃，并且從小給他開展生涯教育。

就像那位我常常提到的《人生設(shè)計(jì)在童年》的作者，給孩子5歲的時(shí)候，就開始考慮她未來(lái)要做什么職業(yè)上什么大學(xué)了，然后也循序漸進(jìn)地輔助孩子心想事成了。

如果家長(zhǎng)們都能做到這樣，那我是更欣慰的，我更想看到這樣的場(chǎng)景。

只是，現(xiàn)在還是絕大多數(shù)家長(zhǎng)，都在如何給孩子做規(guī)劃這件事情上不夠?qū)I(yè)，甚至在如何教育孩子這件事上也不夠?qū)I(yè)。

那么，怎么辦？

按道理來(lái)說(shuō)，就只有兩個(gè)辦法：

1、請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)給孩子規(guī)劃；

2、自己學(xué)習(xí)規(guī)劃再給孩子規(guī)劃。

看你愿意選哪一種吧。

我之前就開過(guò)想教家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃的課程，參見：

參見：

，課程內(nèi)容參見：

但不管怎樣，我希望大家都要首先保持生涯規(guī)劃的意識(shí)，去考慮如何幫助孩子做好規(guī)劃。然后，你才會(huì)想到給孩子如何做好規(guī)劃的辦法，并且采取相應(yīng)的做法。這就一定會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展起到有利的作用。

比如，說(shuō)到這里，我就想起幾位家長(zhǎng)，真的是很有規(guī)劃意識(shí)。

他們都是之前跟我聯(lián)系，請(qǐng)我給孩子做了一對(duì)一規(guī)劃，有的是在家里的老二上初一的時(shí)候就專程帶到北京來(lái)讓我給孩子規(guī)劃，然后又讓我給她上大學(xué)的大女兒進(jìn)行大學(xué)規(guī)劃；

還有的是在孩子高考前就請(qǐng)我規(guī)劃大學(xué)專業(yè)并完成志愿填報(bào)，然后，又在孩子被錄取以后，請(qǐng)我給孩子規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)業(yè)發(fā)展；

也有的是在孩子上了一所名校之后，也主動(dòng)請(qǐng)我給孩子開展大學(xué)期間的規(guī)劃。

不但如此，他們后期還常常跟我聯(lián)系，聊到孩子的一些情況，也會(huì)經(jīng)常來(lái)聽我的直播課，一直保持學(xué)習(xí)。

參見：

各位，你覺得這樣的家長(zhǎng)，是不是對(duì)于孩子，就能在他的成長(zhǎng)過(guò)程中一直起到很重要的助力作用，也會(huì)讓孩子在未來(lái)取得不一樣的發(fā)展收獲不一樣的命運(yùn)呢？

我是相信的。

也希望各位家長(zhǎng)也都要有給孩子開展規(guī)劃的意識(shí)，只要你有這個(gè)意識(shí)，就會(huì)有辦法，就會(huì)有做法，也就對(duì)孩子會(huì)有好處，不是嗎？

加油！

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