讀書(shū)評(píng)閱讀書(shū)籍分享：取其精華（3）《貧窮的本質(zhì)》（印）阿比吉特.班納吉&（法）埃斯特.迪弗洛

大部分國(guó)家和地區(qū)都對(duì)兒童的教育給到了免費(fèi)政策，但是仍然有很多貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有上學(xué)，其中原因之一是孩子本人沒(méi)有上學(xué)意愿，如果孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)也只能隨他們的意愿，加之很多父母對(duì)教育沒(méi)有引起重視，孩子不上學(xué)，轉(zhuǎn)而去工作，還能為家庭帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入。

教育的作用在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法全部展現(xiàn)的，可以說(shuō)教育是典型的長(zhǎng)期投資，但是窮人常常是需要立竿見(jiàn)影的效果，相比讓孩子去接受漫長(zhǎng)的教育，還不如讓孩子之間去工作賺錢(qián)來(lái)得快，這是發(fā)展中國(guó)家的教育對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力的最大原因。

貧窮家庭讓孩子接受教育的目的，往往也是極為利益化，大部分父母會(huì)考怎樣讓孩子接受教育實(shí)現(xiàn)最大的收益，并且會(huì)計(jì)算孩子接受小學(xué)教育或初中教育對(duì)將來(lái)的工作收益有沒(méi)有明顯的提升，如果符合他們的利益期望值，他們才愿意將自己的孩子送入學(xué)校。

當(dāng)孩子被寄托著學(xué)了知識(shí)就能賺大錢(qián)的希望進(jìn)入學(xué)校時(shí)，不管是孩子本人，還是父母，必定是帶著一種急切的功利心的，當(dāng)學(xué)校的教育達(dá)不到他們的期望值的時(shí)候，顯而易見(jiàn)就是孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，和陷入自我懷疑的自卑情節(jié)中，家長(zhǎng)更會(huì)對(duì)孩子和學(xué)校失去耐心。

除了小孩本人和父母的接受教育的意向，學(xué)校的教育質(zhì)量也是一個(gè)大問(wèn)題，大多數(shù)公立學(xué)校是為了讓所有的兒童都能接受教育而設(shè)立的，其中也涵蓋了貧窮家庭對(duì)象，所以無(wú)論是學(xué)生的整體素質(zhì)，還是師資力量，其中都是有欠缺的，所以在公里學(xué)校上學(xué)的孩子們是普遍得不到很好的教育質(zhì)量。

既然公立學(xué)校的質(zhì)量不行，有錢(qián)人家的孩子自然是不愿意讓自己的孩子在公立學(xué)校上學(xué)了，他們有足夠的經(jīng)濟(jì)能力讓自己的孩子接受更好的教育，于是就有了私立學(xué)校的存在，私立學(xué)校不論是老師的工作態(tài)度，還是學(xué)校提供給學(xué)生的環(huán)境，都比公立學(xué)校更有效率，他們的孩子在這種環(huán)境下，潛能得到更好的開(kāi)發(fā)。

也就是說(shuō)，即使貧窮的孩子能有機(jī)會(huì)上學(xué)了，但是有錢(qián)人這時(shí)候早就在更好的學(xué)校接受更好的教育了，窮人和富人的差距仍然是越來(lái)越大，并且富人跑得越來(lái)越快，窮人卻越來(lái)越吃力。

本文作者：尚鈺嵐