“她的課堂不是冷冰冰的說教，是讓學(xué)生清楚知識是什么，還懂得如何運(yùn)用知識�！薄八龓ьI(lǐng)團(tuán)隊代表江蘇省參賽并榮獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，次年再次斬獲該項目一等獎。”“她從業(yè)僅四年，已成為職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一顆閃亮新星�！薄崞鸾K旅游職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)專任教師潘詩雨，無論是學(xué)生、同事還是領(lǐng)導(dǎo)無不對她豎起大拇指。

短短兩三年間，潘詩雨榮獲全國職業(yè)院校技能大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，她的作品獲得江蘇省科普公益作品大賽三等獎、2022年江蘇省廣告行業(yè)設(shè)計制作技能競賽銅獎等榮譽(yù)。

1謀新招，打破思政課刻板印象

2020年，江蘇旅游職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)大一新生李歡歡第一次走進(jìn)學(xué)校主題思政課堂，當(dāng)時的場景令她至今難忘——臺上的老師講得枯燥乏味，臺下抬頭率極低，很多同學(xué)開起了“小差”。但讓李歡歡難以想象的是，僅一年，學(xué)校思政課堂竟座無虛席，課內(nèi)課外發(fā)言探討尤為“火熱”。

“理論重實踐、實踐重體驗，要將學(xué)生喜聞樂見的事物融入課堂，也要讓思政課走出教室�！�2020年9月，潘詩雨入職江蘇旅游職業(yè)學(xué)院后，很快開啟了思政課的轉(zhuǎn)型之路。她創(chuàng)新的教學(xué)方法——雙元制職業(yè)教育理念與課程思政元素相融合，跳出傳統(tǒng)單一的思政課教學(xué)模式，與企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系并共同開發(fā)適合學(xué)生的實踐項目，扭轉(zhuǎn)了“無人問津”的思政課堂局面。

“這不是潘老師第一次在教學(xué)上出新招了�！睌�(shù)字媒體專業(yè)的一名老師伸手盤算著，“她入校第二個月就參加了�！f課’大賽并獲得一等獎，第二年以主講身份率隊參加江蘇省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽一舉奪魁，同年在校無生教學(xué)展示課活動中獲‘觀摩課’稱號……”

潘詩雨（中）輔導(dǎo)學(xué)生

是什么激發(fā)了潘詩雨的教學(xué)熱情？

潘詩雨出生于1996年，是土生土長的揚(yáng)州人。她從小喜歡古箏、琵琶、書法、國畫等中國傳統(tǒng)藝術(shù)，也接觸學(xué)習(xí)了編程、機(jī)器人等相關(guān)知識。她大學(xué)就讀于南京藝術(shù)學(xué)院，攻讀藝術(shù)與科技專業(yè)，初步探索了藝術(shù)與科技如何相輔相成。之后，她又選擇到英國曼徹斯特大學(xué)深造，攻讀傳播學(xué)專業(yè)，同時更深入地研究數(shù)字技術(shù)在傳播學(xué)中的應(yīng)用，開展了中醫(yī)藥主題虛擬展廳、明城墻VR交互裝置以及越劇文化全媒體矩陣傳播研究等相關(guān)調(diào)研。

在英國留學(xué)期間，潘詩雨在學(xué)校與英國惠特沃斯美術(shù)館舉辦的跨文化傳播項目中，帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行了大運(yùn)河文化揚(yáng)州段的融媒體項目策劃與制作，成功構(gòu)建一個多維度、全景式的大運(yùn)河文化虛擬博物館，將大運(yùn)河的豐富歷史和揚(yáng)州的地域文化風(fēng)情生動地展現(xiàn)給觀眾。該項目吸引了近萬人次觀看，也更加堅定潘詩雨對融媒體技術(shù)傳播和弘揚(yáng)非遺文化的信念。

“大學(xué)畢業(yè)后我收到字節(jié)跳動、騰訊、網(wǎng)易等公司的邀請，可我選擇進(jìn)入江蘇旅游職業(yè)學(xué)院�！迸嗽娪甑莱鼍売�，“學(xué)院既有傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝的研究，又有實力強(qiáng)勁的數(shù)字媒體專業(yè)，這與我的興趣和研究方向非常契合，也為我在相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展奠定了深厚的基礎(chǔ)。”

2創(chuàng)新局，做學(xué)生青春成長的守護(hù)人

成為數(shù)字媒體專業(yè)的專任教師后，潘詩雨日常工作除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和班主任的職責(zé)外，目前還肩負(fù)著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教研室主任的重任。這一崗位主要涉及專業(yè)建設(shè)的方方面面：負(fù)責(zé)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保學(xué)生獲得全面而系統(tǒng)的知識和技能，同時要規(guī)劃教研室的發(fā)展方向和學(xué)期工作計劃，以推動教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)研究水平的不斷提高……

“過程特別難，一步一步扎實走下來，收獲卻非常大�！痹谂嗽娪甑摹度诿襟w內(nèi)容策劃與制作》課程中，學(xué)生們在完成東關(guān)街新媒體項目制作后，不僅體會到揚(yáng)州的地域文化內(nèi)涵，也切實領(lǐng)會到企業(yè)的真實需求。有一位學(xué)生打趣地說：“以前感覺課本知識很抽象，死氣沉沉，現(xiàn)在看到的都是‘鮮活’的�！�

“這種新的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在課堂上更加活躍，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，讓他們在實踐中找到專業(yè)方向。”潘詩雨介紹，“一些學(xué)生在大三的實習(xí)、就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計中，就明確選擇繼續(xù)深化融媒體方面的學(xué)習(xí)，這正是新方法帶來的積極成果。”

2023年，全國職業(yè)院校技能大賽新設(shè)賽項“融媒體內(nèi)容策劃與制作”。江蘇省此前從未舉辦過相關(guān)賽事，沒有任何經(jīng)驗可循。不僅如此，全國有近60支代表隊參賽，其中包括廣東、山東等已經(jīng)有多年舉辦經(jīng)驗的省市。這些地區(qū)的選手在備賽過程中有著更為豐富的資源和經(jīng)驗，實力不容小覷……誰來擔(dān)任江蘇旅游職業(yè)學(xué)院該項目的指導(dǎo)老師？學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)找到了潘詩雨。

“我接受這個挑戰(zhàn)！一是渴望有一個平臺能夠充分展示和應(yīng)用我在融媒體領(lǐng)域的研究和實踐成果，二是作為學(xué)院的一分子，我深知融媒體課程的發(fā)展尚處于初級階段，需要更多的實踐機(jī)會來推動其更成熟和完善。”潘詩雨希望能通過這次全國性的技能大賽，以賽促教，將學(xué)院的融媒體課程推向更高的水平，于是請纓“出戰(zhàn)”。

3建新功，把困難變?yōu)榧寄艹鋈Φ闹紕?/strong>

在長達(dá)6個月的備賽期間，潘詩雨的團(tuán)隊遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。因為沒有任何過往經(jīng)驗可以借鑒，團(tuán)隊開展的每一步都充滿不確定性�！拔粗獛淼目謶趾蛪毫Γ俏以谥笇�(dǎo)過程中遇到的最為棘手的難題�！迸嗽娪暾f，“團(tuán)隊成員常常因為找不到明確的方向而感到迷茫和焦慮，這種情緒在緊張的備賽期間又被放大了數(shù)倍……”

潘詩雨只能不斷調(diào)整心態(tài)，鼓勵團(tuán)隊成員勇敢面對未知。她和隊員一遍又一遍制訂詳細(xì)的備賽計劃，將大目標(biāo)分解為若干個小目標(biāo)，讓每一步的努力都變得可視化、可量化。

6個月里，團(tuán)隊成員沒有完整地休息過一天，臨近比賽時，訓(xùn)練強(qiáng)度更是前所未有。“我們甚至需要一天完成兩套題目，僅是做題的時長就達(dá)12個小時。”作為指導(dǎo)老師，潘詩雨不僅要負(fù)責(zé)出題、解決技術(shù)難點，還要兼顧后勤保障，照顧學(xué)生的生活起居和情感需求，原本計劃舉行的婚禮也因為備賽而推遲……

功夫不負(fù)有心人。潘詩雨帶領(lǐng)的團(tuán)隊最終成功沖出江蘇省遴選賽，并代表江蘇省參賽，榮獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎。第二年，她再接再厲，率隊參加2024年江蘇省職業(yè)院校技能大賽同一賽項，再次斬獲一等獎，實現(xiàn)蟬聯(lián)。

“回顧整個備賽過程，我深感這是一段艱難但充滿意義的旅程。學(xué)生不僅在技術(shù)上取得顯著的進(jìn)步，更重要的是，他們學(xué)會了如何在困境中保持堅韌不拔的精神，如何在壓力下不斷成長�！迸嗽娪暾f。

潘詩雨（左七）

如今，執(zhí)教4年并獲得諸多榮譽(yù)的潘詩雨，對“職業(yè)院校教師”這一身份有著更多維的理解。“職業(yè)院校的教育有其獨(dú)特的規(guī)律，它更注重學(xué)生的技能培養(yǎng)和實踐操作能力。這意味著教師必須走出校園，與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行深入的交流和合作，同時教師還要具備前瞻性的視野，要不斷更新教學(xué)方法，更要堅持‘以賽促教、以賽促研、以賽促改’。”接下來，潘詩雨將以更高的目標(biāo)組建學(xué)生團(tuán)隊，更新訓(xùn)練內(nèi)容，全力以赴向2025年全國職業(yè)院校技能大賽發(fā)起沖擊。（本文由江蘇旅院供稿，《風(fēng)流一代》邢多多）