廣東
二戰(zhàn)之后，世界上有兩套邏輯，一套是蘇式邏輯，另一套是美式邏輯。蘇式邏輯強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一性，就是少數(shù)要服從多數(shù)，個(gè)體利益要服從集體利益，思想上要絕對(duì)認(rèn)同集體的主流價(jià)值觀。
但是美式邏輯剛好相反。美式邏輯強(qiáng)調(diào)個(gè)體的價(jià)值，鼓勵(lì)每個(gè)人要有獨(dú)立的思想和多元的價(jià)值觀。
這兩種思想的區(qū)別也導(dǎo)致了兩種完全不同的教育模式。蘇式的教育是讓大家統(tǒng)一思想，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行、服從、熱愛(ài)集體。美式的教育是鼓勵(lì)每個(gè)人要有獨(dú)立的思考，他們重點(diǎn)培養(yǎng)青少年的邏輯思考能力、創(chuàng)新能力、探索精神及哲學(xué)思維。
偉大的哲學(xué)家、人類(lèi)的精神導(dǎo)師蘇格拉底的名言“教育的本質(zhì)是喚醒，是開(kāi)發(fā)你的內(nèi)心”。簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，那并不是教育，一萬(wàn)次灌輸，遠(yuǎn)不如一次真正的喚醒！
沒(méi)有獨(dú)立思考能力，就沒(méi)有創(chuàng)造力，就必然導(dǎo)致貧窮落后。
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