大家好，我是卿晨，老大正在上大班，幼小銜接成了現(xiàn)階段火熱的話題。

據(jù)我了解，我家孩子中班的時(shí)候就有家長(zhǎng)在給孩子做幼小銜接了，20以內(nèi)的加減法已經(jīng)算得很溜了！他們中有的怕孩子上了一年級(jí)跟不上，有的是想讓孩子起點(diǎn)高一些，贏在起跑線得高分。

但是還有一部分家長(zhǎng)不知道什么是幼小銜接，有的則對(duì)做了幼小銜的家長(zhǎng)嗤之以鼻，認(rèn)為完全沒(méi)必要，等到了一年級(jí)老師自然會(huì)教。

那么，到底要不要給孩子做幼小銜接呢？三個(gè)原因，尤其是普通家庭，一定要了解！

一、小學(xué)和幼兒園不同

小學(xué)是學(xué)生，幼兒園是孩子！所以小學(xué)生和幼兒園孩子是有本質(zhì)區(qū)別的。

幼兒園以玩為主，在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)秩序，認(rèn)知。但是小學(xué)不一樣，要求學(xué)生坐在座位上聽老師講課45分鐘，要會(huì)和老師互動(dòng)答疑，還要做作業(yè)等，紀(jì)律性更強(qiáng)，也更在于培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的專注力差的孩子課堂上坐不住，有的生活能力差的孩子沒(méi)辦法自己吃飯穿衣按時(shí)起床，有的則是不聽老師安排服從性差…這些情況，不僅會(huì)讓老師教學(xué)困難，還不利于孩子適應(yīng)小學(xué)生活。

給孩子做幼小銜接，就是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子專注力，讓孩子能坐得住，上課時(shí)能專心聽講，讓孩子提前適應(yīng)小學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二.大環(huán)境驅(qū)使

現(xiàn)在的家長(zhǎng)大部分都會(huì)給孩子做幼小銜接，在這樣的大環(huán)境中，自己的孩子肯定也要做，否則在孩子群中，就會(huì)處于落后的狀態(tài)，而這種狀態(tài)不是很利于孩子的身心發(fā)展。

網(wǎng)上很多都說(shuō)老師講的快，如果很多孩子都懂，而你不懂，老師也很難將就你的進(jìn)度。這樣孩子難免吃力，喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

我兒子中班的時(shí)候，班上有的小朋友就會(huì)做20以內(nèi)的加減法，我雖然覺得他們太卷了，但是當(dāng)我孩子跟我說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)什么，我都不會(huì)，要求教他時(shí)，我又覺得很欣慰。于是我趕緊把加法提上日程。

孩子也是小社會(huì)，有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子沒(méi)有玩過(guò)蛋仔而不合群，那是否擔(dān)心過(guò)自己的孩子不會(huì)寫自己的名字，而不合群呢？

當(dāng)孩子已經(jīng)意識(shí)到自己和他人的差距，而提出要學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要猶豫，趕緊教呀！

三、重視學(xué)習(xí)

個(gè)人覺得很重要的，還是這第三點(diǎn)：父母對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度如何。

幼小銜接不管是自己教孩子，還是送去培訓(xùn)班，都代表家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的認(rèn)可，和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的重視程度。正因?yàn)橛兴麄兘o孩子的框框條條，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣才慢慢培養(yǎng)得起來(lái)。

比如有很多孩子是在父母的指引下學(xué)習(xí)的，他們多半也是愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，孩子跟著他們耳濡目染，自然也能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而有的家長(zhǎng)帶著孩子打麻將，也不在乎孩子會(huì)什么要學(xué)什么，這樣的態(tài)度孩子也不會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)有什么好！

給孩子做幼小銜接，就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣。而好的習(xí)慣是可以影響孩子終身的！

所以不管你的孩子是中班還是大班，當(dāng)看到這條視頻的時(shí)候，就趕緊和孩子一起來(lái)做幼小銜接，開始學(xué)習(xí)吧！

感謝閱讀，希望對(duì)你有幫助！

我是卿晨，兩個(gè)孩子的媽媽，一邊閱讀學(xué)習(xí)育兒，一邊寫文分享經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注我，和我一起輕松帶娃。