（五）“給定材料5”中提到“我們要用積極的態(tài)度對(duì)舊事物的價(jià)值進(jìn)行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)”，請(qǐng)你對(duì)此進(jìn)行深入思考，參考給定材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（35分）要求：（1）觀點(diǎn)明確，見解深刻；（2）論點(diǎn)參考給定資料，論據(jù)不拘泥于給定資料;（3）思路清晰，語(yǔ)言流暢；（4）字?jǐn)?shù)1000－1200字。

10月18日周五晚八點(diǎn)我直播講解2024年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)寫作題用積極態(tài)度讓舊事物煥發(fā)生機(jī)

昨天我發(fā)了2024年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)申論寫作題答案用積極態(tài)度讓舊事物煥發(fā)生機(jī)

這是一道經(jīng)典的總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的策論文寫作題，今天我從審題，閱讀，寫作三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)幫助梳理解析做題步驟

此題作答步驟與理解難點(diǎn)

• 第一步理清題設(shè)句子給你的答題線索
• 第二步結(jié)合題目線索，定位閱讀理解，理清核心觀點(diǎn)
• 第三步圍繞核心觀點(diǎn)，綜合全篇資料，完成謀篇布局

第一步審題明確題設(shè)線索設(shè)定

先明確邏輯限定，再理清字面意思，注意，邏輯不同，意思不同，寫作線索不同

這道寫作題采用了「限定語(yǔ)句」理解來設(shè)置考點(diǎn)，即

我們要用積極的態(tài)度對(duì)舊事物的價(jià)值進(jìn)行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)

注意，這句話本身就是抽象且明確的工作思路，即「對(duì)待傳統(tǒng)文化舊事物的正確工作思路」。

核心考點(diǎn)，注意，從主題來看，公務(wù)員考試申論寫作題一定是考查某種正確工作思路。

結(jié)合此題，「限定語(yǔ)句」本身就是抽象且明確的工作思路，因此要把抽象工作思路落實(shí)為具體工作思路，特別是對(duì)于一篇文章而言，三個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)該是什么？

具體而言，要結(jié)合資料進(jìn)一步理清「舊事物」，「用積極的態(tài)度」，「挖掘」的真正內(nèi)涵。

核心考點(diǎn)，「舊事物」是工作對(duì)象，「用積極的態(tài)度」，「挖掘」則表現(xiàn)了抽象的工作方法，出題人沒有設(shè)置「限定語(yǔ)句」的邏輯限定關(guān)系。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「舊事物」并非字面意思，在資料5 中出題人明確地用「舊事物」代表了「?jìng)鹘y(tǒng)文化」，而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果直接寫「舊事物」會(huì)比較荒唐。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「用積極的態(tài)度」一般是指「認(rèn)識(shí)到事物的積極作用」，

比如，你認(rèn)為考公務(wù)員是有價(jià)值的，有前途，這就是「積極態(tài)度」，有了這個(gè)「積極態(tài)度｜認(rèn)識(shí)到事物的積極作用」，你才會(huì)愿意主動(dòng)努力考公務(wù)員。

明白了這個(gè)道理，你就能明白為什么主流價(jià)值觀要強(qiáng)調(diào)「不忘初心」，因?yàn)楸帧覆煌跣摹沟摹钢饔^積極態(tài)度」，才能在面對(duì)困難的情況下主動(dòng)做好工作。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「挖掘」這個(gè)概念出題人用了「比喻修辭」，是某種工作方法像「挖掘」一樣，讓「舊事物｜傳統(tǒng)文化」煥發(fā)生機(jī)，你也結(jié)合資料，理清「挖掘」所對(duì)應(yīng)的具體工作方法。

第二步資料閱讀定位閱讀理清觀點(diǎn)

要圍繞題目「題目劃線句子」上下文去主動(dòng)理解，這是考點(diǎn)，資料中陳先生的事例表現(xiàn)的就是正確工作思路。

給定資料 5 第 6 段最后一句是題目「限定語(yǔ)句」，

陳先生認(rèn)為：“器物是有靈性的，你需要和它們?nèi)贤?、?duì)話、交流，每一件舊物都匯聚了人生的細(xì)碎時(shí)光，承載了主人的記憶?？粗@些舊物，就好像感知到了創(chuàng)造者和使用者傾注的情感和他們所經(jīng)歷的故事。舊物不一定都是被廢棄淘汰的‘破爛兒’，也可以是承載情感和記憶的‘老物件’。我們要用積極的態(tài)度對(duì)舊事物的價(jià)值進(jìn)行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)?！?br/>

出題人這里用「人生時(shí)光」，「承載記憶」，「情感經(jīng)歷」，「承載情感」來表現(xiàn)舊物的作用，積極價(jià)值，結(jié)合題目「我們要用積極的態(tài)度對(duì)舊事物的價(jià)值進(jìn)行最大挖掘，讓它們重新煥發(fā)生機(jī)」，這里對(duì)應(yīng)的是題目中的「用積極的態(tài)度」，即要正確認(rèn)識(shí)到「舊物｜傳統(tǒng)文化」的價(jià)值。

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「用積極的態(tài)度」是「繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化」的前提，出題人是以「舊物的積極價(jià)值」論證「用積極的態(tài)度」開展工作的必要性，注意，你要理解出題人設(shè)定的工作思路。

給定資料 5 第 5 段

別看這個(gè)馬車其貌不揚(yáng)的，但它通體沒有使用任何的釘子固定連接，我可以說放眼當(dāng)下沒有一個(gè)木匠可以做出來。把它修好了展示出來，大家就能見識(shí)到什么才是真正的老手藝?！?strong>在修復(fù)這輛馬車的過程中，王師傅有一種“朝圣”的感覺，小心翼翼的，擔(dān)心碰到哪個(gè)地方會(huì)弄壞這個(gè)物件?！耙f修復(fù)老物件能夠體現(xiàn)多么強(qiáng)的、藝術(shù)大師那樣的技巧，那倒不一定。主要就是有感情嘛，你帶著感情做事，和沒有感情做事肯定是不一樣的?！蓖鯉煾档莱隽怂袔煾祩?cè)谧雠f物修復(fù)時(shí)的狀態(tài)和心情

出題人這里用「木匠用老手藝修復(fù)技藝高超的馬車展示出來」，「朝圣」，具體體現(xiàn)了「繼承」老手藝，即「舊物｜傳統(tǒng)文化」，對(duì)應(yīng)的是題目中的「挖掘」，是「挖掘」的具體方式，即要繼承「舊物｜傳統(tǒng)文化」。注意，出題人用具體事例，體現(xiàn)工作思路。

「朝圣」強(qiáng)調(diào)基于共同的傳承，后輩向前輩致敬，也表現(xiàn)了「繼承」。

高頻易錯(cuò)點(diǎn)，「朝圣」，「帶著感情做事」，「我可以說放眼當(dāng)下沒有一個(gè)木匠可以做出來」是對(duì)老手藝，即「舊物｜傳統(tǒng)文化」，的高度認(rèn)可，「要說修復(fù)老物件能夠體現(xiàn)多么強(qiáng)的、藝術(shù)大師那樣的技巧，那倒不一定?！故峭鯉煾抵t虛的表述。

給定資料 5 第 4 段

老物件最好的存續(xù)方式就是進(jìn)入人們的日常生活之中?！艾F(xiàn)在國(guó)家對(duì)非遺的保護(hù)和扶持力度很大，所以很多老手藝也在復(fù)興。我們把這些老物件再重新放回到現(xiàn)在的生活中，就是要讓大家重新體味老手藝的魅力。同時(shí)，也讓大家看到現(xiàn)在擺這些東西不是落后、不是老土，而是有一種古樸的美感，也可以成為人們現(xiàn)在喜歡的家居風(fēng)格。這是我認(rèn)為可以讓老物件一直存續(xù)下去的方式。

出題人這里用「老物件最好的存續(xù)方式就是進(jìn)入人們的日常生活之中?！箯?qiáng)調(diào)的是通過發(fā)展，使得「舊物｜傳統(tǒng)文化」融入新生活，對(duì)應(yīng)的是題目中的「挖掘」，是「挖掘」的具體方式，即要發(fā)展「舊物｜傳統(tǒng)文化」，從而與現(xiàn)代生活結(jié)合。

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，給定資料5第4段強(qiáng)調(diào)的是「老物件最好的存續(xù)方式就是進(jìn)入人們的日常生活之中?！梗?strong>發(fā)展「舊物｜傳統(tǒng)文化」，而給定資料5第5段強(qiáng)調(diào)的是「木匠用老手藝修復(fù)技藝高超的馬車」，即繼承「舊物｜傳統(tǒng)文化」

同時(shí)，給定資料5第4段和第5段中都談到了通過「老手藝」讓「舊物」煥發(fā)生機(jī)，再結(jié)合公務(wù)員考試可能的主題，這里應(yīng)該談的是「繼承」和「發(fā)展」「?jìng)鹘y(tǒng)文化」，而并非「舊物」。

資料5第2段和第3段，出題人用消極態(tài)度表現(xiàn)問題，呼應(yīng)正確工作思路，即要以積極態(tài)度，繼承和發(fā)展「舊物｜傳統(tǒng)文化」。

理清核心觀點(diǎn)。核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，所以題目結(jié)合限定句子去對(duì)照理解，寫作題的核心觀點(diǎn)應(yīng)該是，「正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)并展傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力」

核心考點(diǎn)｜高頻易錯(cuò)點(diǎn)，出題人是故意打亂了資料順序，資料5第2段和第3段提出了問題，資料5第6段提出要正確認(rèn)識(shí)「舊物｜傳統(tǒng)文化」的價(jià)值，資料5第5段提出要繼承「舊物｜傳統(tǒng)文化」，資料5第4段 提出要發(fā)展「舊物｜傳統(tǒng)文化」

第三步作答準(zhǔn)確復(fù)述限定觀點(diǎn)

謀篇布局的核心是按照核心觀點(diǎn)的邏輯構(gòu)建文章，復(fù)述邏輯觀點(diǎn)

寫作題的核心觀點(diǎn)「正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，繼承并發(fā)展傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生機(jī)與活力」已經(jīng)明確，

但相對(duì)而言，如何展開文章比較困難，比如如何正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，如何繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化，資料 5 語(yǔ)焉不詳，在

這種情況下，我們圍繞核心觀點(diǎn)去謀篇布局，會(huì)發(fā)現(xiàn)第二題，2024年國(guó)考公務(wù)員副省級(jí)申論答案 簡(jiǎn)要說明新民樂走紅引發(fā)的諸多議論

（二）新民樂走紅引發(fā)了網(wǎng)民的諸多議論。請(qǐng)根據(jù)“給定材料2”談?wù)勥@些議論主要涉及了哪些「問題」是「包括問題，成績(jī)，發(fā)展思路等的情況與觀點(diǎn)」，而不是導(dǎo)致?lián)p失的不良情況，并分別予以簡(jiǎn)要說明復(fù)述觀點(diǎn)。（20分）要求：「歸類合理」核心難點(diǎn)、分條列示、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，不超過400字。

就是圍繞民歌談了如何正確認(rèn)識(shí)，「繼承」和「發(fā)展」傳統(tǒng)文化。

具體而言，資料 2 中甲和壬通過新民樂的積極作用，談了如何正確認(rèn)識(shí)新民樂｜傳統(tǒng)文化的工作思路；

資料 2 中乙，己和癸談了「如何繼承」新民樂｜傳統(tǒng)文化的正確工作思路，注意，這個(gè)發(fā)展是「繼承」意義上的發(fā)展。

資料 2 中丁，戊，庚，丑，寅談了「如何發(fā)展」新民樂｜傳統(tǒng)文化的正確工作思路，至此，文章核心觀點(diǎn)和具體分論點(diǎn)以及寫作資料完成理清。注意，這個(gè)發(fā)展是「創(chuàng)新」意義上的發(fā)展。

注意，區(qū)分「繼承」和「發(fā)展」，「繼承」是自己學(xué)，「發(fā)展」是創(chuàng)新應(yīng)用。