數(shù)學家蘇步青先生說：“如果說數(shù)學是學習自然科學的基礎(chǔ)，那么語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！?br/>

北大教授陸儉明分享過一個經(jīng)歷，有一次去一個中學做講座，校長分享了一個很有趣的事。

校長說，發(fā)動全校老師來討論一個問題：“如何提高我們學校的高考成績？”

最后得出的結(jié)論居然是：“應(yīng)該給語文增加課時?！?/strong>

為啥呢？有個數(shù)學老師是這么回答的：“我們數(shù)學占分最多的題目也是這樣，往往是學生閱讀能力太差，就是抓不住其中的要點，不知道怎么答，在這個題目上失分太多，就是因為他們的閱讀能力上不去。”

原來孩子丟分不一定是不會做題，而是閱讀能力太差，讀不懂題目。

語文也將是孩子未來學習、生活、工作中運用最多的一門學科。語文學不好，遇事言不成句，詞不達意。

對于考試而言，更是有：“數(shù)理化決定下限，語文決定上限”的說法，因為語文是很難在短時間內(nèi)提分的科目，語文靠積累，刷題效果不大。

2020年湖北理科狀元唐楚玥語文考了146的高分，讓人直呼厲害，語文是一門需要長期積累和沉淀的學科，不是臨時抱佛腳就能有突破的。

唐楚玥曾經(jīng)享過自己的學習經(jīng)驗： 從小學起就注意總結(jié)、摘抄和閱讀。

方法一：總結(jié)

她很喜歡做筆記，會用專門的筆記本將語文各版塊內(nèi)容整理到一塊，比如文言文中經(jīng)常考察的字義，成語積累、文章賞析、作文等，都會進行歸納總結(jié)，筆記非常清楚工整，這樣也方便復(fù)習。

方法二：摘抄

在平時看書或者學習時，看到優(yōu)美的文字她都會摘抄下來，有時候是一句，有時候是一段。

而且不管是自己看書看到的，還是同學作文中用到的素材，她都會記錄。

寫得多、看得多，寫作文的時候便能引經(jīng)據(jù)典，文章信息量大，有深度，自然就能拿高分。

方法三：閱讀

北大教授錢理群先生說：“學好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀”。

閱讀于語文學習是根，學好語文必須要擴大閱讀面。而培養(yǎng)好孩子的閱讀興趣是一個長期的過程。

如果一上來就讓孩子讀晦澀難懂的經(jīng)典，不要說孩子，成年人也不一定能理解。

孩子一旦產(chǎn)生畏難情緒，就可能會產(chǎn)生排斥心理，抗拒閱讀。

對孩子而言，培養(yǎng)好的閱讀習慣，選擇合適的課外讀物就非常重要。需要給孩子搭建一個由淺到深、由低到高的過程。

閱讀積累，從小學就要打好基礎(chǔ)，小學時間充裕，越往后留給孩子看課外書的時間就越少。

曾經(jīng)擔任全國小語會的會長、全國中語會的會長的呂叔湘先生說過， 一學期讀它80萬到100萬字不為多，要大量閱讀，有精讀、有略讀，二者的界限也不必劃得太清。

學好大語文，就要從小抓起，從閱讀抓起，等到初高中在來提分，就沒那么容易了。