很多人寫(xiě)作無(wú)法動(dòng)筆，或者極為缺乏邏輯，就是因?yàn)槿狈蚣埽恢撊绾稳ハ鹿P。

搭建寫(xiě)作框架有三個(gè)“不要”：不要東扯西拉、不要長(zhǎng)篇大論、不要貪大求全。

下面我推薦四個(gè)常用的寫(xiě)作框架模版：

1）三段式寫(xiě)作

格式為：總觀點(diǎn)+平行2-3個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論。

論點(diǎn)之間不是遞進(jìn)關(guān)系，而是并列關(guān)系，相互獨(dú)立，但又共同服務(wù)于主旨。

比如我的《提升認(rèn)知的秘訣：閱讀、旅行與牛人交流》這篇文章，總觀點(diǎn)就是這個(gè)標(biāo)題，而三個(gè)分論點(diǎn)分別為：

閱讀給人認(rèn)知帶來(lái)的改變

旅行給人認(rèn)知帶來(lái)的改變

與牛人交流給人認(rèn)知帶來(lái)的改變

對(duì)于寫(xiě)作新手，我比較推薦這種方式，標(biāo)題即結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)即標(biāo)題，展現(xiàn)上清晰直白，作者在寫(xiě)的時(shí)候思路清晰，讀者也容易閱讀。

2）深挖熱點(diǎn)式寫(xiě)作

格式為：提煉熱點(diǎn)觀點(diǎn)+圍繞觀點(diǎn)集中論述。

這里的熱點(diǎn)可以是熱門新聞、熱門影視劇、熱門人物等，論述過(guò)程可以逐步深入。

當(dāng)年有個(gè)綜藝聊寒門難出貴子，話題一度上了熱搜，于是我也寫(xiě)了篇文章《寒門再難出貴子，普通人如何逆襲》，開(kāi)頭就會(huì)提到，如今重點(diǎn)大學(xué)里農(nóng)村家庭學(xué)生的占比和20年前的數(shù)據(jù)變化，接著闡述我給予的應(yīng)對(duì)策略。

在深挖熱點(diǎn)的寫(xiě)作中，慣用的寫(xiě)作方法是，從熱點(diǎn)事件中引出自己的觀點(diǎn)，再展開(kāi)論述，論述的節(jié)奏和邏輯會(huì)根據(jù)選題的不同而調(diào)整。

你要學(xué)會(huì)抽離現(xiàn)象本身之外，站在更高、更客觀的角度去分析問(wèn)題，引導(dǎo)思考，甚至提出解決方法。

3）正反論比式寫(xiě)作

格式為：觀點(diǎn)先行+反面例子+正面例子+方法論+結(jié)尾。

正反論證會(huì)讓論點(diǎn)有層次上的遞進(jìn)，也會(huì)讓論點(diǎn)更有說(shuō)服力，這是一種被廣泛運(yùn)用的論述方式。

比如我的文章《大學(xué)只是一個(gè)路口，把不同人相聚在一起》，我的觀點(diǎn)為，每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該盡早規(guī)劃自己的路徑，不要只看到現(xiàn)在的假象，似乎大家都打打鬧鬧，其實(shí)都有自己的道路。

第一部分就是反面案例，未做規(guī)劃的學(xué)生，在畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)的落差和焦慮。

第二部分就是正面例子，有規(guī)劃的學(xué)生，哪怕出生普通家庭、普通學(xué)校，也能把握到不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

第三部分，給建議，建議盡早規(guī)劃、盡早行動(dòng)。

4）解決問(wèn)題式寫(xiě)作

格式為：提出問(wèn)題+分析問(wèn)題+解決問(wèn)題，即是什么——為什么——怎么辦的論述順序。

這種格式常見(jiàn)于一些社會(huì)事件問(wèn)題中，而針對(duì)于目標(biāo)人群的特有問(wèn)題，也能夠切中用戶。

比如我的文章《為何進(jìn)入大學(xué)感到迷?！?，提出一個(gè)大學(xué)生共有的問(wèn)題，而分析問(wèn)題的本質(zhì)，為天馬行空的想象，但卻對(duì)未知結(jié)果感到恐懼，給出的解決策略：立即開(kāi)始行動(dòng)。

寫(xiě)作有形，而文字無(wú)形。

文章是沒(méi)有固定章法的，我這里提供的模板只是一種形式、一個(gè)論證的邏輯思路，它并不能決定一篇文章一定會(huì)成為優(yōu)質(zhì)文章。

一個(gè)好的作者，想要?jiǎng)?chuàng)作出好的文章，需要?dú)v經(jīng)模仿、消化、創(chuàng)新、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)過(guò)程。

我是孫凌，雙非高校畢業(yè)，從創(chuàng)業(yè)到職場(chǎng)，歷任多家名企大學(xué)生業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，已出版書(shū)籍《實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》，籌備出版《實(shí)戰(zhàn)大學(xué)生就業(yè)》中，助力年輕人群成長(zhǎng)精進(jìn)。