書寫是文化傳承的重要載體。漢字作為世界上最古老的文字之一，承載著中華民族幾千年的文化與智慧。
書寫也是語言輸出的重要方式之一，通過反復(fù)練習(xí)書寫，學(xué)生可以更加準確地運用詞匯、語法和句式，從而提高自己的文字表達能力。
——在德陽巴川小學(xué)部，書寫已成為每個巴川娃的一門“必修”功課。

每日練字，讓巴川娃們在日常練習(xí)中掌握正確的書寫技巧，深入理解漢字的結(jié)構(gòu)美、意境美，從而增強對中華文化的認同感和自豪感。

#書寫育人，納入日常教學(xué)常規(guī)

——三步驟，鑄就巴川娃“練字”功底基礎(chǔ)

為了打牢書寫工整的良好基礎(chǔ)，全面提升巴川娃們的書寫水平，德陽巴川小學(xué)部采取了多項措施，從基礎(chǔ)的“教”到堅持的“練”，再到提升的“評”，每一步都穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化學(xué)生的書寫習(xí)慣。

■筑牢基礎(chǔ)：教

要想寫得一手好字，首要是學(xué)會正確的書寫方法。德陽巴川小學(xué)部在書寫教育方面采取分階段、分工具的教學(xué)策略，旨在全面提高學(xué)生的書寫素養(yǎng)與審美能力。

一年級硬筆書法課

針對1-3年級的學(xué)生，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法課，著重講基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫坐姿和握筆姿勢。

高段學(xué)生書法課

針對高段4-6年級的學(xué)生，則開設(shè)軟筆書法課程，從硬筆書法課過度到軟筆書法課程，進一步強化學(xué)生的控筆能力，提升學(xué)生的書寫技巧。

■習(xí)慣養(yǎng)成：練

書寫的漂亮不是一蹴而就的，而是需要日積月累的用心練習(xí)。在巴川，已將練字正式納入日常教學(xué)安排之中，每日清晨練字十分鐘已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。

每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光溫柔地灑進校園，學(xué)生們便迎來了十分鐘靜心練字時間。這段時間里，各個班級都別樣的寧靜與和諧，只聽見筆尖在紙上輕輕滑動的沙沙聲，學(xué)生們坐姿端正，手握毛筆或鋼筆，全神貫注地投入到每一個字的書寫中，一筆一劃間盡顯認真與細致。

為了確保練字效果的一致性，德陽巴川中學(xué)小學(xué)部以年級為單位統(tǒng)一字帖。

巴川娃的定制字帖

學(xué)校根據(jù)各個學(xué)段層次不同定制專屬巴川娃的書面提升練習(xí)字帖。

一本字帖內(nèi)容對應(yīng)一本語文書

每本字帖內(nèi)容的設(shè)計緊跟著語文課本，不僅涵蓋了每課學(xué)習(xí)新字的基礎(chǔ)筆畫，還融入了以考試形式為基礎(chǔ)的句子書寫練習(xí)，讓學(xué)生在練字的同時，加深對新字的印象與課文的熟悉度。

有了合適的“工具”，還需要搭配科學(xué)方法，德陽巴川小學(xué)部在練字基礎(chǔ)上也定制了相應(yīng)的練字計劃。

低段巴川娃日常書寫坐姿練習(xí)

針對不同年級學(xué)生的書寫水平和心理特征，學(xué)校制定了差異化的練字計劃。低年級注重基礎(chǔ)筆畫的練習(xí)和書寫姿勢的糾正。

中段巴川娃日常書寫練習(xí)

中年級則加強漢字結(jié)構(gòu)的掌握和書寫速度的提升，高年級則注重書法藝術(shù)的欣賞和個性化書寫風(fēng)格的培養(yǎng)。

高段巴川娃日常書寫練習(xí)

在練字過程中，老師們會時刻關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆方法以及書寫時的專注程度，確保每位學(xué)生都能以正確的姿勢和習(xí)慣進行書寫。這不僅有助于提升學(xué)生的書寫水平，還能有效預(yù)防近視、駝背等健康問題。

萬云平老師進行書寫示范

高艷老師正在書寫指導(dǎo)

■點評提升：評

有寫便有評，巴川娃們的日常書寫“作業(yè)”都不會被忽視。學(xué)生的字帖將進行三次評價：自評、互評、師評。

學(xué)生互評字帖

在互評環(huán)節(jié)這個過程中，同學(xué)們對案例書寫作業(yè)進行點評，在各自的點評作答中取長補短，被點評的學(xué)生能夠明白自己的書寫問題，其他同學(xué)也能在聽評價過程中再次自省是否也有類似書寫問題進行改正。

老師點評字帖

字帖的最終環(huán)節(jié)，由學(xué)科老師對學(xué)生當(dāng)日的字帖書寫情況進行評閱，形成一個書寫的閉環(huán)，從“寫”到“評”，聽缺點補不足，才能有書寫的快速提升。

老師點評字帖

對于字帖的細節(jié)點評方式各個班級都有不同的方式，但最終的目的都是監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成用心書寫的好習(xí)慣，早日擁有屬于個人特色的筆鋒。

老師點評字帖

德陽巴川重視書寫教育，不僅是讓學(xué)生們的書寫水平得到提升利于今后考試，更重要是在書寫的過程中培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的精神，以及對待學(xué)習(xí)與生活的認真態(tài)度。

#心隨筆動，書寫童年成長路

——一筆一劃，勾勒出巴川娃的成長故事

來到巴川的每個孩子，從小學(xué)一年級便開始堅持進行練字常規(guī)。從剛?cè)雽W(xué)時，孩子們的手中還握不穩(wěn)鉛筆，寫出的字就像是被風(fēng)吹過的稻草，歪歪扭扭。

1.1班甘老師正在進行書寫指導(dǎo)

到如今經(jīng)過日復(fù)一日的堅持與練習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)下，從橫平豎直的基本筆畫，到結(jié)構(gòu)緊湊的漢字書寫，孩子們逐漸掌握了書寫的要領(lǐng)，字跡也變得越來越工整有力。

巴川從低段開始，便十分注重學(xué)生的書寫姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)。來自1.2班的韓壯壯同學(xué)，從最初握筆姿勢不正確寫字歪歪扭扭，到如今逐步走向正規(guī)，未來的成長空間還很大。

1.2班成老師指導(dǎo)韓壯壯同學(xué)書寫

從幼兒園畢業(yè)就開始堅持練習(xí)硬筆書法的周熙蕊同學(xué)，如今已經(jīng)初具個人字體風(fēng)格，在書法賽道上曾榮獲全省三等獎，期待她今后更多的個人書寫作品。

2.2班周熙蕊

成長的路上，有的孩子走得快，有的孩子走得慢，但巴川的老師不會放棄任何一個走得慢的孩子。來自4.4班江柏霆同學(xué)書寫一直備受高老師的關(guān)注，在其日復(fù)一日的指導(dǎo)下，如今她的書寫正在每日點滴進步之中。

4.4班江柏霆

成長的進步，不僅老師看得見，家長們也都看得見。未來，期待看到更多巴川娃們書寫的進步。

#持之以恒，收獲“豐碩果實”

——巴川娃們的書寫成果展示

如今，當(dāng)我們走進小學(xué)的練字成果展示區(qū)，一幅幅精美的書法作品映入眼簾。這些作品有的剛勁有力，有的溫婉細膩，每一筆每一劃都透露出孩子們對書寫的熱愛與追求。在這些作品中，我們不僅看到了孩子們字跡的變化，更感受到了他們內(nèi)心的成長與喜悅。

?硬筆書法展示

巴川娃硬筆練習(xí)成果

?衡水體英文版展示

衡水體英文進階中

在巴川，不僅注重硬筆的漢字書寫，從本學(xué)期開始，各個年級也在統(tǒng)一練習(xí)衡水體英文，從中文到英文版本的字體，都做了書寫練習(xí)要求。

?書法版本

書法細節(jié)展示

德陽巴川中學(xué)小學(xué)部重視學(xué)生的書寫，不僅是為了傳承文化、培養(yǎng)習(xí)慣，更是為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

巴川娃，愛書寫

德陽巴川小學(xué)部將巴川娃們的練字成果進行展示，不僅是對孩子們書寫水平的肯定，更是對他們成長歷程的一次回顧與慶祝。未來，通過日復(fù)一日的堅持練字教學(xué)，德陽巴川期望每一位巴川娃都能成為既有深厚文化底蘊，又具備良好書寫能力的優(yōu)秀人才。