和朋友聊天，聊到做家務(wù)這個(gè)事。

朋友家是二胎家庭，有兩個(gè)兒子，兩個(gè)孩子性格大不相同。

大兒子乖巧懂事，小兒子古靈精怪。

她說(shuō)為了讓兩個(gè)孩子干家務(wù)，她明碼標(biāo)價(jià)，洗一次碗5塊錢(qián)，晾一次衣服5塊錢(qián)……

直到昨天自己生病發(fā)燒躺在床上，讓小兒子給自己倒杯水喝。

兒子卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)顾?塊錢(qián)一次。”

朋友瞬間覺(jué)得心涼了半截，最后，還是大兒子給倒來(lái)的水。

朋友問(wèn)我，你家呢？

我說(shuō)：“我家我做家務(wù)我崽一沒(méi)給我錢(qián)，二沒(méi)說(shuō)我辛苦了，我怎么會(huì)用金錢(qián)去羞辱她對(duì)家庭做出的努力呢。”

“再說(shuō)了，談錢(qián)多傷感情，再說(shuō)我教她做家務(wù)也沒(méi)收她錢(qián)，我還夸她做的好，她丟個(gè)垃圾、洗個(gè)碗不是應(yīng)該的嗎？”

朋友一臉震驚，這也行�。�！隨后哈哈大笑，豁然開(kāi)朗。

從什么時(shí)候開(kāi)始做家務(wù)成了一場(chǎng)討價(jià)還價(jià)的交易，成了教育的手段。

我記得我小時(shí)候，家里的洗碗工作基本是被我承包了。

因?yàn)閶寢尭赊r(nóng)活，起早貪黑的，洗碗是我唯一能做的事。

沒(méi)有選擇，更沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。

我洗碗的時(shí)候，媽媽也沒(méi)有閑著。

她有時(shí)在掃地，有時(shí)在洗衣服……

我們都是各自在做事情，沒(méi)有人想著做個(gè)家務(wù)還需要誰(shuí)給錢(qián)。

媽媽總掛在嘴邊的一句話(huà)是：“家是大家的家，不是我一個(gè)人的家�！�

“如果大家沒(méi)人洗碗、沒(méi)人掃地，家里都是垃圾、蟑螂，生病的也不止我一個(gè)�！�

“我只有請(qǐng)別人干活的時(shí)候才給錢(qián)，如果你想要錢(qián)，除非你覺(jué)得你不是這個(gè)家的一員�！�

“如果你需要錢(qián)，你可以直接跟我說(shuō)，你是我的女兒，我的家人，我愿意和你分享我的錢(qián)。”

所以，洗碗于我而言，是我作為家庭一員該做的。

而我傳遞給孩子的也是這樣的理念。

“家務(wù)”是一家人的事，不是某一個(gè)人的事。

如果你想把家也變成【交易】的地方，那就用錢(qián)去解決教育問(wèn)題。

孩子今天會(huì)因?yàn)橐槐畣?wèn)你要錢(qián)，明天可能會(huì)為了10塊錢(qián)幫同學(xué)做作業(yè)，或許未來(lái)需要用你的養(yǎng)老金去和他交換陪伴。

這個(gè)任何事情都和錢(qián)掛鉤的做法一旦在孩子心里生根發(fā)芽。

家不再是一個(gè)談感情的地方，更多的時(shí)候我們要談錢(qián)、談得失、談利益。

最是無(wú)情帝王家，感情扯上錢(qián)權(quán)，最終會(huì)變味。

可是給錢(qián)孩子都不愿意做家務(wù)，不給錢(qián)孩子更不愿意做了。

5歲的女兒氣急敗壞的跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槭裁纯偢艺f(shuō)自己的事情自己做�！�

她的語(yǔ)氣里帶著抱怨和不想干活的想法。

家務(wù)這件事，一開(kāi)始可能孩子很感興趣，因?yàn)樾迈r有意思，一般干了幾次后，主動(dòng)性開(kāi)始下降。

最后甚至開(kāi)始抱怨，為什么總是喊我干活？

在孩子的世界里，或許只有玩才是最重要的，干活有興趣的時(shí)候干一下，讓她天天干就很不情愿。

從孩子長(zhǎng)大的我們，太懂這種心理了。

除了用錢(qián)，我們還有什么辦法嗎？

物質(zhì)激勵(lì)慎用

心理學(xué)家蘇珊娜·加斯金斯在《 如何讓你的孩子做家務(wù)（而不感到厭煩）》中講述了一個(gè)墨西哥本土家庭的故事，這個(gè)家庭的孩子都非常樂(lè)于且主動(dòng)于家務(wù)。

研究員調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這家人在孩子剛開(kāi)始走路時(shí)，就培養(yǎng)孩子樂(lè)于提供幫助的興致。

而且他們發(fā)現(xiàn)，如果給孩子一個(gè)玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們下一次反而不主動(dòng)幫忙了。

心理學(xué)家菲利克斯·沃內(nèi)肯和邁克爾·托馬塞羅也曾發(fā)表報(bào)告說(shuō)：“ 孩子們天生就有幫助他人的內(nèi)驅(qū)力。而后天的獎(jiǎng)勵(lì)，似乎會(huì)破壞這種內(nèi)驅(qū)力�！�

沒(méi)錯(cuò)，中國(guó)也有一句古話(huà)叫：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。”

孩子為家庭做出了貢獻(xiàn)，她就會(huì)獲得成就感。

而金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)反而會(huì)破壞這種內(nèi)驅(qū)力，讓孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而做家務(wù)。

用榮譽(yù)感說(shuō)服孩子的“心”

研究發(fā)現(xiàn)，要讓人做某事，最好能讓他看到希望并激發(fā)榮譽(yù)感。

比如我家孩子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)銌?wèn)什么總讓我做事情�！�

我會(huì)很肯定的告訴她：“因?yàn)槟愠砷L(zhǎng)了，媽媽相信你可以做好這些事�！�

本來(lái)還扭扭捏捏的不想做，聽(tīng)了我這樣說(shuō)之后，屁顛屁顛跑去干了。

干完了還要問(wèn)：“媽媽?zhuān)憧次易鐾炅��！?/p>

當(dāng)她疊好自己的衣服，我會(huì)夸她：“疊衣服小能手�！�

比起物質(zhì)激勵(lì)，孩子對(duì)于這些“彩虹屁”更能接受。

而且孩子也喜歡積極主動(dòng)的感覺(jué)，而不是“被迫”去做什么事。

讓做家務(wù)變成默認(rèn)選項(xiàng)

做家務(wù)要變成孩子生活中的一種習(xí)慣。

家長(zhǎng)學(xué)會(huì)放手，孩子自己的能做的事情自己做。

比如一開(kāi)始都是我們幫孩子裝好飯，夾好菜，她只要上桌吃就行了。

后來(lái)從某天開(kāi)始，我們不再幫她夾菜，剛開(kāi)始她會(huì)不適應(yīng)，但是堅(jiān)持就好了。

還有疊衣服這件事情，有時(shí)候孩子說(shuō)不想疊，那也隨他，但不幫，第二天，還是她自己疊。

包括洗小內(nèi)褲、洗襪子這些事情。

慢慢的，孩子就養(yǎng)成了做這些事情的習(xí)慣。

從簡(jiǎn)單的小事開(kāi)始

每個(gè)人都有畏難情緒，孩子更甚，讓孩子做難度太大的家務(wù)活，不能讓孩子更獨(dú)立，反而容易讓孩子更挫敗。

讓孩子做家務(wù)不是給孩子加負(fù)擔(dān)。

不同年齡的孩子適合做什么家務(wù)？可以參考一下人民日?qǐng)?bào)發(fā)布的 【 兒童家務(wù)年齡對(duì)照表】

讓孩子從扔垃圾、疊衣服這些小事情做起。

不要一開(kāi)始就追求完美主義，也不要因?yàn)楹⒆幼龅牟缓镁统庳?zé)或者干脆不讓她動(dòng)手了。

只有經(jīng)歷過(guò)混亂，才能逐漸走向成熟穩(wěn)定。

為共同目標(biāo)而做

吸引孩子做家務(wù)可能不是因?yàn)榧覄?wù)本身。

而是和家人都參與進(jìn)來(lái)，為了共同目標(biāo)而工作。

如果是家長(zhǎng)催著孩子做家務(wù)，你看孩子總是興致缺缺。

如果是說(shuō)你邀請(qǐng)她加入，他們會(huì)覺(jué)得自己被需要，有價(jià)值。

如果你在疊衣服，就可以讓孩子疊自己的衣服；

如果家里搞大掃除，有人掃地，有人擦桌子。

比起一個(gè)人干活，孩子更享受這種一起的感覺(jué)。

所以，帶著孩子一起做家務(wù)比自己玩手機(jī)，卻不停想要孩子做家務(wù)效果是大不相同的。

作家K.J.戴爾·安東尼亞對(duì)于做家務(wù)這件事，做了個(gè)總結(jié)：“在家里更多幫助做家務(wù)的孩子，會(huì)有更清晰的責(zé)任感，并且與父母的鏈接更好�！�

做家務(wù)，本身就是一種回報(bào)，是讓孩子感受生活氣息、培養(yǎng)責(zé)任感和彼此連結(jié)的重要途徑。

互相幫助，溫馨的家庭氛圍會(huì)讓我們感受到更幸福，孩子不再是“學(xué)習(xí)機(jī)器”，我們也能承受住生活的壓力。