《教育部2020年普通高等學校招生工作規(guī)定》中明確提出：“全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，考生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣，任選其中一個語種參加考試。

這一規(guī)定為考生提供了更多的選擇和機會，特別是對于那些在非英語語種上有優(yōu)勢或興趣的考生來說，這無疑是一個利好消息。

日語課

德陽巴川中學早在一年前便開設(shè)日語課程，為學生提供多元化的外語選擇。對于那些在英語學習中遇到困難或?qū)θ照Z有濃厚興趣的學生來說，他們可以通過學習日語，掌握另一種外語技能，并在高考中取得更好的成績。

-高考日語的優(yōu)點-

■難度相對較低：

●題型簡單：日語高考題型多為選擇題，且聽力、閱讀等部分難度適中，降低了考試的難度。

●詞匯量要求低：日語高考考察的單詞量相對較少，減輕了學生的記憶負擔。

■提分空間大：

●由于日語高考的難度相對較低，學生在短時間內(nèi)通過努力可以顯著提升分數(shù)。

●對于英語偏科的學生來說，選擇日語高考可以激發(fā)他們對外語學習的興趣和自信心，進而可能帶動其他學科的學習。

■降低競爭壓力：相對于英語科目，選擇日語作為高考外語科目的學生相對較少。這意味著日語考生在高考外語科目上的競爭壓力相對較小，更容易取得較高的分數(shù)。

日語課

德陽巴川中學在開設(shè)日語課程的同時，注重與其他學科課程的協(xié)調(diào)與平衡，將日語課程與其他學科課程進行合理安排，確保日語課程不影響其他學科課程的學習，同時每個年級至少都有一名日語老師負責日語授課，讓學生能夠有足夠的時間學習完所有日語課程。

自日語課程開設(shè)至今，巴川一直致力于不斷優(yōu)化日語課程體系，確保教學質(zhì)量與學生需求的精準對接。

德陽巴川中學日語教學優(yōu)勢

■引進專業(yè)師資：聘請具有豐富教學經(jīng)驗和深厚日語功底的教師，為學生提供高質(zhì)量的日語教學。

■采用先進教材與教學方法：結(jié)合國內(nèi)外最新的日語教學資源，采用互動式、情境模擬等多樣化的教學手段，提高學生的學習效率和實際應用能力。

■個性化學習計劃：針對不同學生的學習基礎(chǔ)和目標，制定個性化的學習計劃，確保每位學生都能在適合自己的節(jié)奏下進步，滿足高考日語科目的要求。

■強化聽說讀寫訓練：注重培養(yǎng)學生的綜合語言技能，通過大量的聽力練習、口語對話、閱讀理解及寫作訓練，全面提升學生的日語水平。

日語教師

吳穎

自日語加入高考外語科目后，一直在日語教學一線，具備三年高級中學高考日語教學實戰(zhàn)經(jīng)驗，專注于高考日語輔導領(lǐng)域，并持有日語N1、日語專業(yè)八級、高級中學日語教師資格證等證書。在日語教學上有著豐富的經(jīng)驗，擅長構(gòu)建積極互動的課堂氛圍，有效促進學生參與溝通交流，能夠敏銳察覺學生的學習狀態(tài)與理解程度，據(jù)此靈活調(diào)整教學內(nèi)容的難易度與教學方法。

日語教師

吳燕

多年日語教學經(jīng)驗，帶過兩屆高考日語畢業(yè)班，擁有豐富的高三復習經(jīng)驗，持有日語N1、日語專業(yè)四級、高級中學日語教師資格證等證書。擅長從考點分析考查方式，生動講解單詞語法；注重課堂互動，讓學生在實際應用過程中把握知識；能夠把握日常教學與高考的聯(lián)系，精確提煉并強調(diào)教學重點，以細膩入微的教學模式讓學生能夠掌握核心知識，為高考日語奠定堅實基礎(chǔ)。

日語教師

劉欣

多年日語教學經(jīng)驗，3年高考日語教學經(jīng)驗，持有日語能力考試一級、日語專業(yè)四級、高級中學日語教師資格證等證書，熟悉高考日語的知識結(jié)構(gòu)與考查要點，能精準識別學生在備考過程中常見的易錯點和重難點，從而采取針對性的教學策略。在教學實踐中，擅長對各類題型進行歸納總結(jié)，幫助學生高效提煉核心知識，實現(xiàn)知識點的精簡與整合，因材施教幫助學生把書讀“薄”。

德陽巴川注重日語課程的教學質(zhì)量，定期組織模擬考試，幫助學生熟悉考試形式和題型，日語老師將根據(jù)學生的做題情況進行點對點的個性化輔導，強化學生的日語成績。

日語輔導

高考日語作為一種外語選項，相較于傳統(tǒng)的英語科目，難度相對較低，提分空間大。目前已有部分巴川學子選擇“英轉(zhuǎn)日”，達到成績總分提升的目的。

高二二班

楊少熙

“英語以前是不及格的，轉(zhuǎn)入日語之后最高分考過140+，現(xiàn)在基本穩(wěn)定在110+，總成績有了六七十分的提升。

此外，學習日語還為部分計劃在高考后赴海外深造的學生奠定了堅實的語言基礎(chǔ)，為他們未來的國際學術(shù)與職業(yè)生涯鋪平道路。通過系統(tǒng)的日語學習，這些學生不僅掌握了必要的語言技能，還增強了跨文化交流的能力，為他們順利融入海外學習與生活環(huán)境提供了有力支持。

高三一班

丁唐子涵

“我英語本身基礎(chǔ)不錯，興趣原因選擇了日語，現(xiàn)在也學得不錯，算是提前為今后留學做準備了?！?/p>

努力很重要，選擇對的方向也很重要。德陽巴川中學的日語課程不僅幫助學生打下了堅實的語言基礎(chǔ)，更為他們在高考中取得更好的成績、順利升入理想大學提供了有力支持。未來，隨著日語課程體系的持續(xù)完善和教育資源的進一步優(yōu)化，德陽巴川的日語課程將取得更加顯著的成果，為更多學生的成長和發(fā)展貢獻力量。