01

很多家長(zhǎng)看了《你為什么不開(kāi)花》這本繪本的推薦，覺(jué)得孩子們的童心真的非?？少F，這里推薦一本國(guó)產(chǎn)繪本《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》。

《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》講述了這樣一個(gè)故事。

一群小動(dòng)物在山上玩耍的時(shí)候發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)掉下來(lái)了，為了不讓太陽(yáng)掉下來(lái)，他們費(fèi)盡了心機(jī)，有的綁太陽(yáng)，有的撬太陽(yáng)，有的頂太陽(yáng)……

最后終于把太陽(yáng)挖出來(lái)了。

一個(gè)個(gè)阻止太陽(yáng)掉下來(lái)的動(dòng)物就像一個(gè)個(gè)天然的、稚嫩的孩童，而這個(gè)傻傻的故事背后正是孩童式的本能和無(wú)畏，還有獨(dú)屬于他們的童真和童趣。

02

這本原創(chuàng)繪本特別巧妙，主要有三個(gè)方面。

首先，這本書(shū)的畫(huà)面特別中國(guó)風(fēng)。

這本書(shū)的畫(huà)者是朱成梁老師，繪本圖畫(huà)初一看整體非常具有民族特色，動(dòng)物形象憨態(tài)可掬，配色絕對(duì)是民族特色。

其實(shí)繪本里的小動(dòng)物的造型很多就來(lái)自民間藝術(shù)，也是我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

比如花牛是陜西鳳翔的泥塑玩具，猴子、小鳥(niǎo)、小貓是河南浚縣的民間玩具，袋鼠的衣服是傳統(tǒng)玩具常用到的粉紅和石綠相兼圓點(diǎn)圖案。

小動(dòng)物們都具備了中國(guó)特色，透出民間藝術(shù)特有的質(zhì)樸與稚趣，它們集合在一起，像是在走一場(chǎng)“中國(guó)風(fēng)”的時(shí)尚秀。

很多家長(zhǎng)看的時(shí)候感覺(jué)像把小時(shí)候看的動(dòng)畫(huà)片搬到書(shū)上。翻著書(shū)，腦中又仿佛放起了動(dòng)畫(huà)片。

而且畫(huà)面設(shè)計(jì)也很有特色，山是大塊的三角形，太陽(yáng)是圓形，三角形和圓形、半圓、方形……共同出現(xiàn)在畫(huà)面中，都能讓讀者更聚焦故事和角色，視覺(jué)的感染力就是如此強(qiáng)烈。

其次，這本繪本的語(yǔ)言非常富有童趣。

?這本的語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，有重復(fù)，句式的重復(fù)也是更加利于孩子參與到語(yǔ)言的運(yùn)用中。非常適合親子互動(dòng)閱讀。

“別讓太陽(yáng)掉下去。”鳥(niǎo)兒們想捆住太陽(yáng)?？墒翘?yáng)還是往下掉……

“別讓太陽(yáng)掉下去?！焙镒觽儌兿肭似鹛?yáng)?？墒翘?yáng)還是往下掉……

?故事情節(jié)精彩，小動(dòng)物們?yōu)榱送炝糇√?yáng)，想了各種辦法，每種辦法又都跟小動(dòng)物自身有很大的關(guān)聯(lián)。

小鳥(niǎo)用繩子、猴子用棍子、松鼠用橡子、牛用腳頂、熊貓用手托、袋鼠用背駝、小貓用爪子抓，都沒(méi)有成功。

大家以為太陽(yáng)掉下去了，就去土里挖，挖著挖著睡著了，很多故事到這里可能就結(jié)束了。

但是優(yōu)秀的繪本并沒(méi)有，結(jié)局反轉(zhuǎn)，早上醒來(lái)看到太陽(yáng)，大家都以為是他們挖出來(lái)的！

“太陽(yáng)被我們挖出來(lái)啦！”聽(tīng)聽(tīng)這才是孩子們的語(yǔ)言。多么富有童真。

這個(gè)結(jié)局對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，“假的、沒(méi)意思”，可是對(duì)于聽(tīng)故事的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一種心理上的滿(mǎn)足、希望的實(shí)現(xiàn)，總之就是圓滿(mǎn)、充實(shí)！

再次，這本繪本特別有童真。

故事情節(jié)精彩，小動(dòng)物們?yōu)榱送炝糇√?yáng)，想了各種辦法，每種辦法又都跟小動(dòng)物自身有很大的關(guān)聯(lián)。

鳥(niǎo)兒想用繩子捆住太陽(yáng)、猴子想用竹竿撬起太陽(yáng)、松鼠想用松果托起太陽(yáng)、牛兒想用腳丫子頂起太陽(yáng)……每一位出場(chǎng)的動(dòng)物，都在為同一個(gè)目標(biāo)而努力！

日落和日出，在動(dòng)物們的眼里，是它們功夫不負(fù)有心人的成果。

03

好繪本要怎么讀呢？

第一，從封面開(kāi)始。

封面上，一頭黑色的花牛，倒立著托著太陽(yáng)，生怕他掉下去，而是還是在下坡路上，一只蹄托著。

這就很有趣，為什么要托著太陽(yáng)呢？最后會(huì)成功嗎？

孩子們看到就會(huì)有很多的問(wèn)題。

第二，讀畫(huà)面。

畫(huà)面怎么讀？

其實(shí)繪本和其他書(shū)最大的不同的就是繪本是文*圖的，而不是簡(jiǎn)單的圖文結(jié)合。

繪本讀文字也要讀圖，更要圖文一起讀。

繪本里面太陽(yáng)位置的變化，時(shí)間的變化，還有山上位置的變化，從早上、中午、晚上落山。

再加上圖色的變化，孩子們可以感知到太陽(yáng)的升起和降落，白天和黑夜。

第三，把繪本玩起來(lái)。

怎么玩呢？

可以讓孩子們模仿動(dòng)物們是怎么想辦法不讓太陽(yáng)掉下去的。

當(dāng)然也可以讓孩子成為某只還沒(méi)有出現(xiàn)的小動(dòng)物，想辦法來(lái)讓太陽(yáng)不掉下來(lái)。

最好事先找個(gè)黃色的皮球，這樣孩子們會(huì)特別驚喜。

還可以結(jié)合動(dòng)物植物的出現(xiàn)順序和位置，咱們一起來(lái)畫(huà)這個(gè)動(dòng)物們的“家”——也就是太陽(yáng)下的大山、植物和動(dòng)物們吧。

孩子們感覺(jué)到可以參與到繪本里面，會(huì)非常有滿(mǎn)足感。

04

其實(shí)好的繪本可以帶給孩子們很多東西。

比如在繪本里小動(dòng)物們盡自己所能，不讓太陽(yáng)掉下去的過(guò)程很生動(dòng)。

雖然沒(méi)能阻止太陽(yáng)下山，但是都在盡力而為。每個(gè)人盡力而為，整個(gè)集體的團(tuán)結(jié)有力。

身為大人的我們，在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，那些童真的畫(huà)面，那些童趣的語(yǔ)言，也會(huì)感染我們，在那一刻忘記其中的科學(xué)原理吧。

說(shuō)起太陽(yáng)，就免不了提起月亮。

童話(huà)故事《猴子撈月》和這本繪本一樣屬于中國(guó)的童話(huà)，總有自己的味道。

很多繪本初一看覺(jué)得就是欺騙孩子的，但是當(dāng)我們真正走進(jìn)繪本的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)真的這就是孩子喜歡的東西。

有一個(gè)媽媽讀過(guò)之后說(shuō)，太陽(yáng)每天都起起落落，但為什么我們有時(shí)會(huì)想要早起看日出呢？我想也許是看見(jiàn)太陽(yáng)升起的那一刻，所有的一切仿佛都能重新啟動(dòng)的。

也許就是這樣，繪本在影響孩子，也在感染大人。