父母之愛子

則為之計深遠

——父母如何與孩子討論、制定規(guī)則

12月12日，和真心理資深心理咨詢師趙明老師和盧淑芳老師為天河區(qū)的機關單位開展了主題為“親子溝通——你問我答“的講座。

講座伊始，趙明老師邀請家長們從單純觀察的視角，看見孩子真實狀態(tài)，聽見孩子真實的聲音，從而為溝通打下良好的基礎！

真實看見，既是溝通的基礎，更是溝通的關鍵。

面對三歲孩子，

父母應該如何溝通呢？

這也是許多學員共同關心的問題。盧淑芳老師通過“三歲孩子如何獨立”這個問題，講述從動力心理學學派客體關系理論的視角如何理解三歲前孩子的心理狀態(tài)。

客體關系理論中，瑪格麗特·馬勒提出“成熟需要經過三個階段：自閉階段、共生階段、分離-個體化階段”，而這正對應這孩子和父母關系的不同階段，從對父母完全的依賴和共生，到和父母身體分離，心理分離的全過程。

盧淑芳老師為學員講述了一些現(xiàn)象背后的原理，例如重要客體（大多數(shù)時候是母親）在孩子5個月內為什么盡量不要長時間離開孩子；孩子為什么喜歡撕紙條；為什么是3歲開始上幼兒園等等。

如何給孩子制定規(guī)則？

接著，趙明老師提出一個困擾許多家長的共性疑問：“如何給孩子制定規(guī)則？”

趙明老師憑借其非常豐富的青少年工作經驗，為家長們提出具有既有原則又有方法的工作寶典，包括：

制定規(guī)則的關鍵期；

制定規(guī)則的兩大原則——向內原則和向外原則；

抓大放小，少而精；

和孩子協(xié)商規(guī)則的態(tài)度和語言等。

并且，對于孩子打破規(guī)則，趙明老師也提出了家長的應對之道。各位家長聽的津津有味，眼里放光！

最后，趙明老師提示家長，青春期孩子的叛逆，往往是有功能的。家長們要回到自身，回到最開始的夫妻關系，從系統(tǒng)、整體的角度去理解孩子。

整場講座酣暢淋漓，家長們紛紛分享了各自的收獲，表示回去會好好觀察孩子，嘗試用全新的視角和孩子溝通，相處！

沒有人會懷疑父母對孩子的愛，總想著如何對孩子更好，如何是為孩子長遠發(fā)展考慮…..

而隨著時代的變化，對父母的教育理念和方式方法，迎來了新的挑戰(zhàn)。孩子的變化，也在邀請父母共同成長！

祝福所有家庭，父母和孩子健康，快樂，和諧溝通，共同成長！

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