作者：月半

本文字?jǐn)?shù)：2739字

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這個(gè)新學(xué)期，體育成為“必修課”。

今年全國(guó)中小學(xué)新學(xué)期的話(huà)題，不再是以往的“你寒假作業(yè)寫(xiě)完了嗎”，而是變成了“你今天體育課出汗了嗎”。

這一調(diào)侃變化的背后，是多地中小學(xué)紛紛對(duì)校園體育活動(dòng)“加時(shí)加量”。以北京為例，北京市教育委員會(huì)、北京市體育局近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育工作的若干措施》（簡(jiǎn)稱(chēng)“體育八條”），再次突出了體育課以及體育活動(dòng)在校園內(nèi)的重要性。

2月27日，是今年北京中考體育現(xiàn)場(chǎng)考試項(xiàng)目選擇填報(bào)截止的日子。學(xué)生們不再倉(cāng)促應(yīng)付，而是從容展示長(zhǎng)期鍛煉的成果。每天1節(jié)體育課、每天校園綜合體育鍛煉2小時(shí)以及推行課間15分鐘等舉措先后在全國(guó)各省市實(shí)施，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，為學(xué)生們的校園生活增添色彩。

近幾年校園體育活動(dòng)熱火朝天的氣象，也傳導(dǎo)至了體育產(chǎn)業(yè)的上下游——學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝備、校園體育器材、校外體育培訓(xùn)、青少年社會(huì)賽事以及AI智慧操場(chǎng)......不少細(xì)分領(lǐng)域，都迎來(lái)了可觀(guān)的增長(zhǎng)數(shù)據(jù)。

2025年開(kāi)年不久，有關(guān)部門(mén)就在持續(xù)發(fā)力，為未來(lái)五年的校園體育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從開(kāi)足體育課到能出汗的體育課

回顧近幾年，可以發(fā)現(xiàn)校園體育工作改革的步伐是循序漸進(jìn)的。

2020年10月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》 ，其中關(guān)于體育課的內(nèi)容描述是“開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課”。到了今年，各地的文件中關(guān)于體育課的表述，體育課的表述已經(jīng)是“能出汗的體育課”。

總體而言，如今的校園體育工作在開(kāi)齊開(kāi)足體育課的基礎(chǔ)上，又要上好體育課。體育課不再只是流于形式，而是變成了學(xué)生在校園進(jìn)行體育鍛煉的重要窗口。

以往在許多學(xué)校以及家長(zhǎng)的心中，大家對(duì)于體育課存在“副科”的刻板標(biāo)簽，隨著今年初陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件，體育教師地位被正視、必須保障體育課和體育活動(dòng)的質(zhì)量。這種變化表明了經(jīng)過(guò)五年來(lái)的不斷探索和積累，校園體育工作已經(jīng)是進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

“能出汗”，意味著對(duì)體育課的質(zhì)量具備一定的要求。

“能出汗”的前提，是學(xué)生達(dá)到基本的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這其實(shí)考驗(yàn)的是體育教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谏象w育課的積極性。

想必每位讀者在讀中小學(xué)的時(shí)候，最討厭的就是枯燥的跑步訓(xùn)練。那么于體育教師而言，如何用一些小游戲或者小方法去替代枯燥的跑步，或許是提升學(xué)生參加體育課積極性的重要手段。

好在隨著政策端逐漸開(kāi)始發(fā)力，體育教師的隊(duì)伍將會(huì)逐漸壯大。在今年1月24日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)若干舉措的通知》，其中規(guī)定了體育教師與其他學(xué)科教師享受同等待遇。

這就預(yù)示著，未來(lái)將會(huì)有更多的的體育教師優(yōu)秀人才加入一線(xiàn)，助力校園體育工作發(fā)展。

班級(jí)賽或成“三大球”人才蓄水池

據(jù)體壇經(jīng)濟(jì)觀(guān)察觀(guān)察，2025年至今的校園體育工作重點(diǎn)都凸顯出了一個(gè)關(guān)鍵——培養(yǎng)“三大球”人才。不管是開(kāi)文提到的“體育八條”，還是教師隊(duì)伍建設(shè)的《通知》文件，“三大球”始終都占據(jù)著位置。

“體育八條”中表示，小學(xué)、初中要將“三大球”至少一項(xiàng)納入體育課必修內(nèi)容，高中要開(kāi)設(shè)“三大球”模塊教學(xué)。而教師隊(duì)伍建設(shè)的《通知》文件則表示，突出對(duì)“三大球”教師隊(duì)伍的重視。

由此可見(jiàn)，“三大球”成為了校園體育工作的其中一個(gè)關(guān)鍵突破點(diǎn)。從師資力量構(gòu)成到學(xué)生參與方式，都在強(qiáng)化“三大球”在校園體育工作中扮演的角色。換一個(gè)角度來(lái)看，背后能夠看得出有關(guān)部門(mén)在提升“三大球”成績(jī)上作出的改變。

而這種改變的根源，無(wú)疑出自中國(guó)三大球在巴黎奧運(yùn)周期的下滑。

盡管中國(guó)代表團(tuán)在巴黎奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了境外參賽歷史的最佳成績(jī)，在多個(gè)單項(xiàng)上同樣取得了歷史性的突破，但在備受關(guān)注以及過(guò)去取得過(guò)優(yōu)異成績(jī)的三大球上，中國(guó)隊(duì)交出了一份不能令大家滿(mǎn)意的成績(jī)單。

中國(guó)男女足、中國(guó)男籃、中國(guó)男排均未能獲得巴黎奧運(yùn)參賽資格，中國(guó)女排1/4決賽出局，中國(guó)女籃小組賽出局。這樣的成績(jī)單，無(wú)疑給中國(guó)體育敲響了警鐘。

于是，改變從青訓(xùn)以及校園兩方面開(kāi)始著手。青訓(xùn)方面，首屆全國(guó)青少年三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)在去年底成功舉辦，讓全國(guó)優(yōu)秀的“三大球”青訓(xùn)人才有了交流和鍛煉的平臺(tái)。

而伴隨春季新學(xué)期開(kāi)始，“三大球”在校園內(nèi)出現(xiàn)的頻率將會(huì)更高了。這主要是為了提升參與“三大球”的人數(shù)，讓更多孩子從小就培養(yǎng)起對(duì)這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣和參與度，為中國(guó)三大球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展建立起人才蓄水池。

尤其是鼓勵(lì)和推廣班級(jí)賽的模式，將會(huì)進(jìn)一步刺激“三大球”在校園內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)性。眾所周知，中國(guó)地大物博、轄域廣闊，很難系統(tǒng)性地組織大范圍的“三大球”青少年賽事。

如今，有關(guān)部門(mén)把改革的思路轉(zhuǎn)化到班級(jí)與班級(jí)之間，利用體育課或者體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間組織班級(jí)比賽，借助班級(jí)榮譽(yù)感和個(gè)人參與感，提升孩子參與“三大球”的體驗(yàn)。

“體育八條”指出學(xué)校每學(xué)期要以班級(jí)為單位，組織學(xué)生開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級(jí)聯(lián)賽，小學(xué)每班不少于5場(chǎng)，初中不少于4場(chǎng)，高中不少于3場(chǎng)，比賽項(xiàng)目可由學(xué)校因地制宜設(shè)計(jì)安排。

未來(lái)伴隨班級(jí)賽的逐步推廣和普及，全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)校同時(shí)吹響了“三大球集結(jié)號(hào)”。小學(xué)培養(yǎng)興趣，初中打好基礎(chǔ)，高中重點(diǎn)發(fā)展，這樣的成長(zhǎng)模式或許也可以應(yīng)用到“三大球”當(dāng)中。

“十五五”規(guī)劃前瞻，校園體育如何發(fā)力？

2025年是“十四五”規(guī)劃的收官之年。從2020年回過(guò)頭看，我們能夠發(fā)現(xiàn)校園體育工作改革的速度在不斷加快，從上層的政策支持，到中層的學(xué)校推動(dòng)，再到底層的家長(zhǎng)和學(xué)生配合，不同要素的結(jié)合，為校園體育的高速發(fā)展掃清了障礙。

展望明年開(kāi)啟的“十五五”時(shí)期，校園體育必然還是體育工作以及教育工作的著力點(diǎn)。從根本性來(lái)看，校園體育工作改革的目標(biāo)無(wú)外乎兩點(diǎn)，一是全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)，二是促進(jìn)體教融合，讓體育成為撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿。

如今經(jīng)過(guò)“十四五”時(shí)期的不斷探索與改進(jìn)，我們依然在朝著這兩個(gè)目標(biāo)不斷向前。

對(duì)于校園體育所處的體育產(chǎn)業(yè)而言，“十五五”規(guī)劃存在著不少的潛力機(jī)遇。一方面是各細(xì)分領(lǐng)域的商機(jī)依然突出。比如在新階段的校園體育工作中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)裝備的需求將會(huì)進(jìn)一步上升。

每天1節(jié)體育課以及每天校園綜合體育鍛煉2小時(shí)，意味著學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的頻率更高了。隨著使用頻率不斷升高，學(xué)生身上穿的體育用品耐久度必然會(huì)降低。這就意味著學(xué)生們每學(xué)年采購(gòu)體育用品的頻次會(huì)上升。

另一方面，隨著有關(guān)部門(mén)開(kāi)始在體育課上“加時(shí)加量”，部分偏遠(yuǎn)地區(qū)校園體育器材和場(chǎng)地短缺的問(wèn)題有望被解決。對(duì)于生產(chǎn)和銷(xiāo)售校園器械的體育企業(yè)而言，在新周期內(nèi)不應(yīng)該忽視這部分潛在的藍(lán)海市場(chǎng)。

最后則是AI技術(shù)與校園體育的場(chǎng)景落地。在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)，AI智慧操場(chǎng)的概念大家并不陌生。但由于技術(shù)落地初期，建設(shè)和使用成本較高，對(duì)于一些非一二線(xiàn)城市的中小學(xué)或許無(wú)力負(fù)擔(dān)。

在新周期內(nèi)，隨著近期國(guó)內(nèi)不少AI企業(yè)在技術(shù)方面的開(kāi)源和努力，把AI應(yīng)用的價(jià)格“打下來(lái)了”。因此，基于對(duì)校園體育場(chǎng)景及學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析的AI應(yīng)用場(chǎng)景大規(guī)模落地，或許不會(huì)距離得很遙遠(yuǎn)。