最近，有網(wǎng)友問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：朋友家剛上初二的孩子，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，不知道找心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)能否解決此類(lèi)問(wèn)題？

一般來(lái)講，孩子聽(tīng)話(huà)的順序一般遵循這樣一個(gè)順序：幼兒階段聽(tīng)家長(zhǎng)——小學(xué)階段聽(tīng)老師——初中階段聽(tīng)同學(xué)——高中階段開(kāi)始聽(tīng)自己。

所以，有時(shí)候身為家長(zhǎng)的我們某些方面（比如學(xué)習(xí)……）說(shuō)得過(guò)多，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，尤其是青春期的孩子。當(dāng)我們?cè)凇靶跣踹哆丁钡臅r(shí)候，有些孩子會(huì)而采取“不聽(tīng)不聽(tīng)王八念經(jīng)”的不合作態(tài)度，而有些孩子，則會(huì)直接摔門(mén)，將自己封閉在自己的天地之中，更有甚者，還會(huì)采取一些激烈的反抗！

當(dāng)家長(zhǎng)與孩子說(shuō)得太多，這個(gè)問(wèn)題溝通的大門(mén)被孩子關(guān)閉之后，家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)不但不會(huì)起到作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的效果，更加不利于問(wèn)題的解決。

這時(shí)候，就只能找“外來(lái)的和尚”來(lái)念念經(jīng)了！一方面心理咨詢(xún)師會(huì)有更豐富的經(jīng)驗(yàn)，以及相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技巧；另一方面，“旁觀者”的角度，會(huì)更加貼近孩子的內(nèi)心，找到問(wèn)題的根源。

畢竟，對(duì)于缺乏技巧，只知道“不學(xué)習(xí)沒(méi)有出路”、一味只“逼”孩子好好學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有能力走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解孩子心里真正想法的家長(zhǎng)而言，做的越多錯(cuò)的越多。

因?yàn)楹⒆印皡拰W(xué)”不一定是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，有可能是對(duì)家長(zhǎng)頻繁的催促和焦慮有關(guān)；也有可能與在學(xué)校遭遇（比如霸凌、被老師批評(píng)，不喜歡某個(gè)老師，或者跟不上進(jìn)度，內(nèi)心有挫折感）等等，也可能是其他的原因。

只有找到問(wèn)題的根源，針對(duì)性的采取措施，才有可能緩解乃至徹底解決孩子“厭學(xué)”的問(wèn)題。

一般情況下，孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題的大部分原因在家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)不改變，即便是通過(guò)心理咨詢(xún)緩解了（厭學(xué)）現(xiàn)象，也會(huì)在不久之后恢復(fù)。