無(wú)條件接納對(duì)于父母教育孩子有多重要，很多老師都在強(qiáng)調(diào)，當(dāng)然在這種不斷教育下，很多父母也意識(shí)到了這一點(diǎn)。

尤其是對(duì)于抑郁孩子的父母，普遍都會(huì)意識(shí)到無(wú)條件接納對(duì)于孩子的重要性。

無(wú)條件接納對(duì)于父母教育孩子，為什么有如此重要的影響呢？

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗苯記Q定了孩子會(huì)不會(huì)配合父母，而孩子的配合是父母教育成功的關(guān)鍵。

我們必須要明白一個(gè)問(wèn)題，你要想教育好孩子，那你首先要贏得孩子的配合。為什么？因?yàn)橹挥泻⒆优浜狭耍阏f(shuō)的孩子才去做，然后讓你頭疼那些問(wèn)題才有可能解決。

相反，如果說(shuō)孩子不配合，你說(shuō)的孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，更不會(huì)去做，那問(wèn)題怎么解決？所以父母要想教育好孩子，首先要解決的就是解決孩子的配合問(wèn)題，這是成功教育的必然前提。

而父母是否無(wú)條件接納孩子，就決定了父母能否贏得孩子的配合。

為什么？

因?yàn)槭欠駸o(wú)條件接納，決定了我們的本能，而我們的本能又決定了了我們的外在行為，最終決定了我們的教育方式，也就決定了孩子到底是叛逆還是配合。

當(dāng)我們不接納孩子時(shí)，我們就會(huì)認(rèn)為孩子有問(wèn)題，然后我們就要指出孩子的問(wèn)題，批評(píng)否定孩子。也就是說(shuō)，基于我們的不接納，我們就會(huì)表現(xiàn)出不接納的語(yǔ)言，不接納的行為。

那對(duì)于我們這種不接納的教育，孩子肯定是不歡迎的，畢竟誰(shuí)喜歡總是被別人說(shuō)自己這不行那不好呢？所以孩子肯定就不愿意配合，那不配合，你父母怎么教育孩子？

只有當(dāng)我們父母做到無(wú)條件接納時(shí)，我們接納孩子所有問(wèn)題、所有行為，然后我們就不會(huì)批評(píng)否定孩子，而孩子肯定歡迎我們這樣的教育，那孩子當(dāng)然就配合了。贏得孩子配合之后，再教育孩子，教育是不是就簡(jiǎn)單了？

這就是為什么無(wú)條件接納如此重要的原因，因?yàn)樗苯記Q定了孩子會(huì)不會(huì)配合我們父母，那你說(shuō)它重不重要？

但問(wèn)題是，盡管我們很多父母意識(shí)到了無(wú)條件接納的重要性，也想要做到無(wú)條件接納，但現(xiàn)實(shí)中卻很少有做到的，遇到孩子問(wèn)題時(shí)還是只會(huì)批評(píng)指責(zé)孩子，還是只會(huì)不接納的教育。

那為什么會(huì)這樣呢？

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)楦改父揪蜎](méi)有理解什么是無(wú)條件接納。

對(duì)無(wú)條件接納的錯(cuò)誤理解

一直以來(lái)，對(duì)于無(wú)條件接納一直都有這樣一種解釋?zhuān)W(wǎng)上很多老師專(zhuān)家都是這樣說(shuō)的，包括你去問(wèn)deep seek，它也是這樣回答的。

就是所謂的無(wú)條件接納，指的是接納情緒，但不接納行為。對(duì)于那些不當(dāng)?shù)男袨?，依然是不接納，依然是要糾正的。

但這個(gè)理念是完全錯(cuò)誤的，只要遵循這個(gè)理念，你就肯定做不到無(wú)條件接納。畢竟理念都錯(cuò)了，你又怎么可能用錯(cuò)誤的理念解決問(wèn)題呢？

如果你學(xué)習(xí)的是1+1=3，那你可能做對(duì)1+1+3=?嗎？你就永遠(yuǎn)不可能作對(duì)。

現(xiàn)在問(wèn)題就是這樣，我們父母從一開(kāi)始學(xué)習(xí)的無(wú)條件接納的概念就是錯(cuò)誤的，那又怎么可能指導(dǎo)自己真正的做到無(wú)條件接納呢？

那為什么說(shuō)這個(gè)概念是完全錯(cuò)誤的呢？因?yàn)樗约豪碚摱冀忉尣煌ā?/p>

大家自己推理一下，如果我們遵循這個(gè)解釋?zhuān)皇墙蛹{情緒和正確的行為，但不接納錯(cuò)誤的行為的話，這叫“無(wú)條件”的接納嗎？這不就是明顯有條件嗎？

再說(shuō)了，當(dāng)下我們父母采用的教育，不也是只接納正確的行為，但不接納錯(cuò)誤的行為嗎？然后加了一個(gè)接納情緒，就是無(wú)條件接納了？還是說(shuō)我們父母當(dāng)下采用的教育就已經(jīng)是無(wú)條件接納了？

所以單從理論上來(lái)說(shuō)，這個(gè)理論自己都解釋不清楚自己。

理論自己都解釋不清自己，又怎么可能指導(dǎo)你真正的做到無(wú)條件接納呢？

無(wú)條件接納的正確解釋

那既然接納情緒不接納行為，這個(gè)理論是完全錯(cuò)誤的，那什么是真正的無(wú)條件接納呢？

其實(shí)單從字面上來(lái)說(shuō)，你就應(yīng)該明白什么是無(wú)條件接納。

什么是真正的無(wú)條件接納？

很簡(jiǎn)單，就是完全的接納孩子的所有，不管是他的情緒還是行為，也不管是正確的行為還是錯(cuò)誤的行為，我們都應(yīng)該接納，都不要試圖糾正。

無(wú)條件的接納孩子所有，這才能稱(chēng)之為“無(wú)條件”。

那這里既有一個(gè)問(wèn)題，也是困擾很多父母，導(dǎo)致父母很難理解并且真正做到無(wú)條件接納的。

什么問(wèn)題呢？就是按照這個(gè)解釋?zhuān)鞘遣皇且馕吨改妇筒灰芎⒆恿?，?duì)于孩子沉迷手機(jī)、厭學(xué)等各種問(wèn)題，就要放任不管了？

這其實(shí)是無(wú)條件接納的一個(gè)核心問(wèn)題，很多父母理解了無(wú)條件接納孩子所有，但就是沒(méi)有參透這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果把無(wú)條件接納搞成了無(wú)條件放縱，最終依然還是做不到無(wú)條件接納。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很好理解，只不過(guò)大多數(shù)父母轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)。

我給大家舉一個(gè)例子，大家就明白了，就比如說(shuō)你現(xiàn)在月薪3000，你接納自己月薪3000的事實(shí)，那是不是意味著你就直接躺平，一點(diǎn)也不努力了呢？

當(dāng)然不是了，我們接納自己月薪3000的事實(shí)，覺(jué)得3000挺好，完全夠花，然后一點(diǎn)也不為自己的3000工資焦慮，但并不意味著我們就不去努力，就完全躺平了。

我們依然可以熱愛(ài)自己的工作，為自己的工作努力奮斗，然后當(dāng)然工資也很大可能會(huì)漲。

這就好比你接納自己只生一個(gè)孩子，但是突然有一天又懷孕了，你是不是就一定不生了，就要打掉呢？是不是不會(huì)？

簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是我們接納當(dāng)下的狀態(tài)，不再為當(dāng)下的問(wèn)題焦慮，也不刻意的尋求改變，但是我們依然可以努力奮斗，當(dāng)下的狀態(tài)依然可能會(huì)改變。但這個(gè)改變不是我們刻意改變的結(jié)果，而是一種自然而然的狀態(tài)。

在教育孩子上也同樣如此，我們接納孩子厭學(xué)、接納孩子沉迷手機(jī)，并不代表著我們對(duì)孩子什么都不做了。

我們依然可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立積極的人生觀，價(jià)值觀，讓孩子去做一些積極的、有意義的事，然后讓孩子得到更好的成長(zhǎng)，孩子的手機(jī)問(wèn)題、厭學(xué)問(wèn)題就很可能會(huì)隨之改變。

只不過(guò)這個(gè)過(guò)程不是我們刻意控制的結(jié)果，就哪怕孩子始終沉迷手機(jī)、依然厭學(xué)，我們也依然接納，不會(huì)因此批評(píng)指責(zé)孩子，更不會(huì)去刻意的想要改變孩子，這才是真正的接納。

現(xiàn)在理解什么是無(wú)條件接納了嗎？

想要更加詳細(xì)的學(xué)習(xí)并且做到無(wú)條件接納，可以學(xué)習(xí)我的專(zhuān)欄，在專(zhuān)欄中我有更加詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)。