在很多家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念中，“懂事”似乎是評(píng)判孩子好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)們常常以孩子聽(tīng)話、懂得體諒大人、不惹麻煩為傲，甚至?xí)蠛⒆訅阂肿约旱那榫w和需求，去迎合他人的期望。然而，心理學(xué)家研究會(huì)驚呆眾人，過(guò)度追求孩子“懂事”，可能正在悄然毀掉孩子的未來(lái)。

【懂事】其實(shí)是學(xué)會(huì)察言觀色的第一步

“懂事”的孩子往往過(guò)早地學(xué)會(huì)了察言觀色，為了得到大人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，他們壓抑自己內(nèi)心真實(shí)的想法和感受。當(dāng)其他小朋友在盡情玩耍、表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)時(shí)，“懂事”的孩子卻可能因?yàn)閾?dān)心自己的行為會(huì)給別人帶來(lái)困擾，而選擇默默忍受。例如，在幼兒園里，孩子明明很想玩某個(gè)玩具，卻因?yàn)榭吹狡渌∨笥岩蚕胍?，就主?dòng)放棄，即便心里委屈，也只是默默流淚。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐漸失去表達(dá)自我的勇氣和能力，不懂得如何維護(hù)自己的權(quán)益，長(zhǎng)大以后，這會(huì)成為一種習(xí)慣，里面的危害可想而知。

【懂事】會(huì)形成討好型人格

“懂事”的孩子會(huì)習(xí)慣把別人的需求放在首位，忽視自己的感受，害怕拒絕別人，擔(dān)心會(huì)因此失去他人的喜愛(ài)。正是因?yàn)槿绱?，在未?lái)的人際交往中，這種孩子很容易陷入被動(dòng)，成為被人忽視和利用的對(duì)象。他們不敢對(duì)不合理的要求說(shuō)“不”，即便自己已經(jīng)疲憊不堪，也會(huì)硬著頭皮去幫助別人，最后卻可能得不到應(yīng)有的尊重和感激。

【懂事】會(huì)限制孩子創(chuàng)造力以及獨(dú)立思考能力的發(fā)展

當(dāng)孩子的行為和想法總是被要求符合大人的標(biāo)準(zhǔn)和期望時(shí)，他們就會(huì)逐漸失去探索未知、嘗試新事物的勇氣。因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)，害怕得不到大人的認(rèn)可。而創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，正是孩子在未來(lái)社會(huì)立足和發(fā)展的重要品質(zhì)，一個(gè)只會(huì)聽(tīng)從別人安排、不敢有自己想法的孩子，很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該不希望孩子成為一名會(huì)察言觀色、討好他人以及古板木訥的人，那到底應(yīng)該如何改變這種教育方式呢？

學(xué)會(huì)尊重孩子的感受和需求

當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，哪怕與大人的想法不同，也要耐心傾聽(tīng)，給予理解和支持。例如，孩子想要選擇自己喜歡的衣服顏色，家長(zhǎng)不要以“不好看”“不合適”為由強(qiáng)行干涉，而是尊重他們的選擇，讓孩子感受到自己的意見(jiàn)是被重視的。

懂得鼓勵(lì)孩子表達(dá)情緒

無(wú)論是開(kāi)心、難過(guò)還是生氣，這都是人的正常情緒，家長(zhǎng)要讓孩子知道這些情緒都是正常的，都是可以被表達(dá)出來(lái)的。當(dāng)孩子哭泣時(shí)，不要說(shuō)“別哭了，要懂事”，而是抱抱孩子，告訴他：“媽媽知道你很難過(guò)，哭出來(lái)會(huì)好受一些，媽媽在這里陪著你。”讓孩子在安全的環(huán)境中釋放情緒，學(xué)會(huì)正確處理自己的情感。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力

給孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谝恍┬∈律献约鹤鰶Q定，例如選擇周末去哪里玩、晚餐吃什么。通過(guò)這些日常的鍛煉，孩子會(huì)逐漸建立起自信，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)，成長(zhǎng)為有主見(jiàn)、有獨(dú)立思考能力的人。

家長(zhǎng)們，不要讓“懂事”成為束縛孩子成長(zhǎng)的枷鎖，真正的懂事，應(yīng)當(dāng)是建立在自我尊重以及理解他人的基礎(chǔ)上的，是一種自然表現(xiàn)。家長(zhǎng)們要放下對(duì)“懂事”的過(guò)度追求，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由且健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子可以真實(shí)的表達(dá)自己，并勇敢的去追求夢(mèng)想，這才能擁有一個(gè)充滿可能的未來(lái)。