高考應(yīng)試是考生知識(shí)和能力的競爭，也是心理素質(zhì)、解題策略與技巧的競爭?；瘜W(xué)作為高考科目之一，其成績的高低直接影響著高考的總分?jǐn)?shù)。在知識(shí)功底確定的情況下，考分的高低主要取決于臨場發(fā)揮，而臨場發(fā)揮主要取決于考試的心態(tài)與考試的策略。高考在即，想借此談點(diǎn)看法。

一、準(zhǔn)備技巧

⒈ 調(diào)整生物鐘，提前進(jìn)入角色

科學(xué)研究表明：每個(gè)人一天24小時(shí)中大腦的興奮期和抑制期是呈波浪形的，即一段時(shí)間的興奮期之后，必然是相對(duì)的抑制期。顯然，如果考試時(shí)間在我們大腦的興奮期，那是再好不過的；反之，考試時(shí)間正好處在我們大腦的抑制期，那就糟糕了。因此，我們?cè)诳记皫滋炀蛻?yīng)調(diào)整好作息時(shí)間，晚上九點(diǎn)半睡，第二天早上六點(diǎn)左右起床，如此調(diào)節(jié)生物鐘，讓我們大腦的興奮期與考試時(shí)間同步，我們就等于提前進(jìn)入了角色，有利于考試時(shí)水平的正常發(fā)揮。另外，考試那天，一般應(yīng)提前半小時(shí)進(jìn)考點(diǎn)，一方面可消除新異刺激，穩(wěn)定情緒，從容進(jìn)入考場；另一方面可以使自己的大腦提前開始簡單的該考試科目的學(xué)科活動(dòng)。

⒉ 消除焦慮、集中精力

考試時(shí)一旦怯場，則會(huì)面對(duì)試題頭腦空空，平時(shí)熟悉的公式、定理也無法回憶起來，注意力也不能集中，等到心情平靜下來，已浪費(fèi)了許多時(shí)間，看到許多未作的題目，則會(huì)再次緊張，形成惡性循環(huán)，這時(shí)要迅速進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使自己快速進(jìn)入正常應(yīng)試狀態(tài)，可采用以下方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

⑴ 自我暗示法：用平時(shí)自己考試中曾有優(yōu)異成績暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的成績，我有困難的題目，但別人不會(huì)做的題目也很多。

⑵ 決戰(zhàn)決勝法：視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己。

⒊ 樹立信心，克服怯場

信心是成功的一半，沒有信心就沒有希望。拿到試卷后先粗略看一遍試題，做到心中有數(shù)，對(duì)試題的難易不必介意。從整體來看：我難你也難，你易我也易。堅(jiān)信高考你也一定能考出好成績。

二、思維技巧

⒈ 先常規(guī)，再技巧

大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運(yùn)算能力，并不都要求你使用簡便方法或根本就沒有簡便方法，所以解題時(shí)應(yīng)先使用最常規(guī)、最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)思維受阻時(shí)，再去考慮有沒有特殊技巧。靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，如關(guān)系式法、守恒法、信息轉(zhuǎn)化法、平均值法、差量法、淘汰法、類推法、討論法等，提高解題的準(zhǔn)確性和速度。

⒉ 先特殊，再發(fā)散

有些題目，上手較難，可以以退為進(jìn)，從特殊情況著手，將普遍問題特殊化、抽象問題具體化、整體問題局部化、參數(shù)問題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個(gè)過程中，思維可能會(huì)得到“茅塞頓開”的啟迪，使看起來很難的問題得到簡化。

⒊ 先結(jié)果，再探索

對(duì)一個(gè)問題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到“正難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果，然后逆向思維探求解決問題的突破點(diǎn)、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。

⒋ 先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化

有一些題目與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開已學(xué)的理論知識(shí)；所以遇到這樣的問題，應(yīng)該先聯(lián)想到實(shí)際問題的具體背景，再將它抽象化、模型化，完成從未知到已知，從實(shí)際問題到理論知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化；也有很多題目看似陌生，但若對(duì)其特征、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，不過是我們熟悉問題的變形，于是問題也就迎刃而解了。

三、應(yīng)試技巧

⒈ 審題要慢，答題要快

慢工出細(xì)活，雖準(zhǔn)但綜合效率差?？炜晒?jié)省時(shí)間，有些考生只知道一味求快，往往題意未理解清楚，便匆忙動(dòng)筆；但過快會(huì)使審題匆忙、看漏、算錯(cuò)、寫錯(cuò)等勢必增多，得不償失，結(jié)果欲速則不達(dá)，看錯(cuò)一個(gè)字可能會(huì)遺憾終生。所以審題一定要慢，有了這個(gè)“慢”，才能形成完整合理的解題策略，才有答題的“快”。

在保證審題仔細(xì)全面、分析透徹、計(jì)算準(zhǔn)確無誤的前提下，盡量提高解題速度，如書寫盡量簡明扼要，不拖泥帶水，簡答題寫好“得分點(diǎn)”(要點(diǎn))，盡量做到審題要慢，答題要快。一慢一快，慢中求快。一慢一快，指的是審題要慢要細(xì)，做題要快。

審題要做到“三審”

一審——解題前要審；（這是做題的前提）

二審——解題過程中碰到困難時(shí)要審；（看看有何條件未用，什么條件背后隱含著個(gè)什么條件等等。）

三審——解題結(jié)束時(shí)要審，防止出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，審題這一步，不怕“慢”。

題目本身是解題方法、技巧的信息源，特別是選擇題中的題干中有許多解答該題的規(guī)定性，諸如：選出完全正確的一項(xiàng)還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)，選一項(xiàng)還是兩項(xiàng)等，這些我們一定要在讀題時(shí)耐心地把它們讀透，弄清要求，否則是在做無用功。

⒉ 規(guī)范用語，提高答題的準(zhǔn)確性

每年的閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上都有這樣的話：“化學(xué)專用名詞中出現(xiàn)錯(cuò)別字、元素符號(hào)有錯(cuò)誤，都要參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分；化學(xué)方程式、離子方程式未配平的，都不給分；在做計(jì)算題時(shí)沒有考慮有效數(shù)字的，按規(guī)定扣分；沒注意量綱單位的，按規(guī)定處理……”但每年都有不少同學(xué)因書寫錯(cuò)別字、生造字、潦草字，或亂寫錯(cuò)寫化學(xué)符號(hào)、化學(xué)用語，書寫不規(guī)范以及卷面亂寫亂畫等，而與“大學(xué)錄取通知書”無緣。

⑴ 關(guān)于方程式的書寫：配平，反應(yīng)條件，沉淀氣體符號(hào)，打等號(hào)還是箭頭還是可逆符號(hào)，酯化反應(yīng)、消去反應(yīng)、縮聚反應(yīng)小分子的書寫。

⑵ 按題目的要求答題：寫化學(xué)式還是寫名稱，寫離子方程式還是寫化學(xué)方程式，是從大到小還是從小到大，是寫電子排布式還是電子排布圖。

⑶ 化學(xué)用語書寫的規(guī)范：比如元素符號(hào),單位的書寫學(xué)生喜歡用英文字母書寫,字母該“小寫”寫成“大寫”該“大寫”寫成“小寫”,將英文字母和化學(xué)元素符號(hào)混用,在答題時(shí)必須要有化學(xué)學(xué)科意識(shí),按化學(xué)教材上的要求書寫。

⑷ 有機(jī)物官能團(tuán)的書寫,羥基、醛基、羧基、硝基在不同位置的書寫方法，苯環(huán)的書寫按規(guī)范要求。

⑸ 當(dāng)答案不唯一或有多種選擇時(shí)，以最常見的方式作答,能用具體物質(zhì)作答的要用具體物質(zhì)作答，表達(dá)更準(zhǔn)確。

⑹ 語言描述的規(guī)范性：要準(zhǔn)確、抓點(diǎn)、少廢話，廢話越多問題就容易產(chǎn)生,如出現(xiàn)多種答案時(shí),以最常見的方式答題。

⑺常見的錯(cuò)誤有：

①重要術(shù)語寫錯(cuò)別字。比如：脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍(lán)與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、層與成等。

綠(氯)氣，熔(溶)解，退(褪)色，消(硝)化，黃(磺)化，油酯(脂)，脂(酯)化，氨(銨)鹽，金鋼(剛)石；元素符號(hào)錯(cuò)為Ce(氯)，mg(鎂)，Ca(銅)，分子式錯(cuò)為Co(CO)，H3P(PH3)，NaSO3(Na2SO3)；無機(jī)方程式錯(cuò)用“→”，“↑”“↓”＋Q、－Q、電荷與價(jià)標(biāo)、寫電子式時(shí)“[ ]”的應(yīng)用，物質(zhì)的聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件等。因此，我們?cè)谧鲱}時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真書寫，注重語言的邏輯性，做到言簡意賅，同時(shí)還要注意化學(xué)用語的有效使用，切忌辭不達(dá)意、言不由衷、語無倫次，更忌答非所問。所答內(nèi)容的內(nèi)涵要嚴(yán)格與設(shè)問的外延相吻合。

②不按答題要求答題不給分,如將結(jié)構(gòu)簡式寫成結(jié)構(gòu)式,名稱,化學(xué)式

⒊ 規(guī)范作答，給閱卷者最佳印象

要給閱卷人留下良好的印象，必須書寫規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出，否則評(píng)卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致很多同學(xué)自我感覺良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，不顧過程，要力爭既對(duì)且全，把該得的分都得到手。

規(guī)范解題時(shí)心中要裝著三個(gè)人：一個(gè)是高素質(zhì)的自我，二是精明的命題者，三是挑剔的閱卷者。

一般說來，命題者總是會(huì)通過精心設(shè)計(jì)題干，在題目的知識(shí)載體中，借助于“情境、立意、設(shè)問”的巧妙角度等，嵌進(jìn)一些并非顯露的信息或題障，以充分體現(xiàn)題目良好的區(qū)分度和選拔功能，如果應(yīng)試者不去認(rèn)真研析命題意圖，只是一味地“憑印象、憑經(jīng)驗(yàn)、憑感覺”去思考問題，則一定會(huì)被一些表觀而非本質(zhì)的東西誘進(jìn)陷阱。

規(guī)范的格式和嚴(yán)密的步驟，能充分體現(xiàn)出應(yīng)試者的“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“精益求精”的涵養(yǎng)，體現(xiàn)出應(yīng)試者順暢科學(xué)的應(yīng)答思路和良好的做題習(xí)慣。以計(jì)算題為例：“解”“設(shè)”、“寫”(化學(xué)方程式、關(guān)系式)、“列”(代數(shù)式、比例式)、“解”(解出答案)、“論”(必要時(shí)依據(jù)題意進(jìn)行討論)、“轉(zhuǎn)”(將求解結(jié)果過渡轉(zhuǎn)化成設(shè)問所求結(jié)果)、“答”(點(diǎn)明答案，給閱卷者提供視覺上的方便)。此外，解答過程中還要進(jìn)行必要的語言銜接，“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄敖庵薄肮省薄坝深}意”等詞語更要適時(shí)適地地運(yùn)用，以體現(xiàn)規(guī)范性和嚴(yán)密性。

我們的作答是讓閱卷人看的，如果做題時(shí)只“唯我”而不設(shè)身處地地從評(píng)卷角度去考慮，那么一定會(huì)吃虧的。解答和書寫時(shí)應(yīng)注意如下問題：

① 這樣寫閱卷時(shí)能否看清？

② 這是不是最佳角度？標(biāo)準(zhǔn)答案會(huì)從哪個(gè)角度設(shè)置？

③ 這樣的格式和布局是否有利于閱卷？

④ 某些字符的書寫是否會(huì)造成歧義或產(chǎn)生誤會(huì)？

⑤ 專業(yè)術(shù)語、專用符號(hào)(名詞)的運(yùn)用是否符合閱讀或使用習(xí)慣等等。

近年高考化學(xué)閱卷分析結(jié)果給我們的最大啟示是：規(guī)范答題，減少失分，勢在必行！有不少同學(xué)平日測練都有這樣的教訓(xùn)：

① 會(huì)而不對(duì)。主要表現(xiàn)在解題思路上，或考慮不全，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的。

② 對(duì)而不全。主要表現(xiàn)在思路大致正確，最后的結(jié)論也出來了，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或是以偏概全。

③ 全而不精。雖面面俱到，但語言不到位，答不到點(diǎn)子上。多是由于答題時(shí)一系列的不規(guī)范所致。

因此，在答題時(shí)必須自始至終地時(shí)時(shí)、處處規(guī)范，以求最大限度地減少非知識(shí)性失分，力爭做到“會(huì)的應(yīng)該是對(duì)的，對(duì)的應(yīng)該是完整的”。

⒋ 規(guī)范解題，靈活運(yùn)用應(yīng)試技巧

⑴ 不忙答題，先摸卷情

拿到試卷后，在規(guī)定的地方寫好姓名和準(zhǔn)考證號(hào)后，先對(duì)試卷進(jìn)行整體感知，看看這份試卷共多少頁，總題量是多少，分哪幾部分，有哪幾種題型。

這樣有兩個(gè)好處，一個(gè)是要防止試卷錯(cuò)誤，盡早調(diào)換，避免不必要的損失；二是可對(duì)全卷作整體把握，以便盡早定下作戰(zhàn)方案。

高考中，總會(huì)或多或少地設(shè)置一些既可巧解巧算甚至不算就可推知的題，又可用常規(guī)方法解答的題。顯然，巧解巧答節(jié)省時(shí)間，常規(guī)解答浪費(fèi)時(shí)間。因此做題時(shí)，切不可拿題就算，應(yīng)先審視之后再動(dòng)筆。

⑵ 兩先兩后，合理安排

試卷的難易、生熟占分高低大體心中有數(shù)了，情緒也穩(wěn)定了，此時(shí)大腦里的思維狀態(tài)由啟動(dòng)階段進(jìn)入亢奮階段。只要聽到鈴聲一響就可開始答題了。解題應(yīng)注意兩先兩后的安排：

① 先易后難，敢于放棄

一般來說，一份成功的試卷，題目的排列應(yīng)是由易到難的，但這是命題者的主觀愿望，具體情況卻因人而異。同樣一個(gè)題目，對(duì)他人來說是難的，對(duì)你來說也許是容易的，所以我們千萬別教條，被一個(gè)題目卡住時(shí)就產(chǎn)生這樣的念頭，“這個(gè)題目做不出，下面的題目更別提了?！笔聦?shí)情況往往是：下面一個(gè)題目反而容易！

答題的次序不可拘泥于從前往后的順序，應(yīng)盡量做到先易后難，這是因?yàn)橐环矫孀鋈菀最}準(zhǔn)確率高，用時(shí)短，先解決了幾個(gè)容易題，美美地拿上好幾分甚至好幾十分后，自己馬上有旗開得勝的感覺，產(chǎn)生初嘗勝利的快感，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)穩(wěn)定情緒、刺激大腦興奮，使人進(jìn)入最佳競技狀態(tài)，發(fā)揮水平都極為有利；

另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒有時(shí)間去得那些易得的分?jǐn)?shù)；所以關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄，根據(jù)情況先繞開那些難攻的堡壘，等容易題解答完，再集中火力攻克之，也是一種明智的選擇。

先易后難，從容解答。能拿到得分先拿到---手中有分，心中不慌。回過頭再做難題，能做多少做多少，得分少些不遺憾，得分多就賺了。

② 先熟后生，合理用時(shí)

通覽全卷后，應(yīng)試者會(huì)看到較多的駕輕就熟的題目，也可能看到一些生題或新型題，對(duì)前者——熟悉的“果子”應(yīng)先摘。

面對(duì)熟悉的題目，自然像吃了定心丸，做起來得心應(yīng)手，會(huì)使你獲得好心情，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)完成，留下更多的時(shí)間來思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時(shí)間卻只得到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高的分值。所以應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時(shí)間的利用率。

萬一題目偏難，也不要驚慌失措，而要冷靜思考，變生為熟，想一想能不能把所謂的生題化解為若干個(gè)熟悉的小問題，或轉(zhuǎn)化為熟悉的題型。總之要記住一句名言：“我易人易，我不大意；我難人難，我不畏難”。

在大家容易的情況下就看誰更細(xì)心，而細(xì)心最主要的就是審題時(shí)要慢要細(xì)心。

⑶ 先做優(yōu)勢學(xué)科，再做其它科目

先做優(yōu)勢學(xué)科，既可以先拿到比較有把握的分?jǐn)?shù)，做題做出一個(gè)好的心態(tài)，又可以為其它學(xué)科留有充分的時(shí)間。避免一開始就遇到難題使心情郁悶，腦袋發(fā)懵。

⒌ 分段得分，每分必爭

高考閱卷采用“分段給分”的辦法，即卷面上反映出懂多少知識(shí)就給多少分。通俗的理解就是一道題，即使我們未解答出其結(jié)果，只解答到了中途，也可以得到一些分，甚至只要你寫出了一條解答此題所用的公式、化學(xué)反應(yīng)方程式都可以得到一點(diǎn)分。

針對(duì)“分段給分”的評(píng)分辦法，我們的策略就是“分段得分”。

這“分段得分”分兩種情況：

⑴ 對(duì)于會(huì)做的題目：要解決對(duì)而不全的老大難問題。對(duì)而不全就是解題的思路是正確的，最終的結(jié)論也是正確的，但答題過程中遺漏了重要步驟，即通常說的“跳步”。由于評(píng)分采用分段給分的辦法，那么你跳過的那一段就不得分了，因此，我們的答題過程應(yīng)規(guī)范，重要步驟不可遺漏。

⑵ 對(duì)于不會(huì)做的題目，我們的策略是“跳步解答”，第一小題答不出來，就把第一小題作為已知條件，用來解答第二小題，只要答得對(duì)，第二小題照樣得分。也可采用“缺步解題”，能演算到什么程度就什么程度，不強(qiáng)求結(jié)論。例如化學(xué)計(jì)算題，不會(huì)列方程，光寫出解這道題所需的化學(xué)反應(yīng)方程式，也可得一兩分，這叫“一個(gè)果子吃不到，咬它一口也是好”。

⒍ 盡量減少失誤，力爭多得分?jǐn)?shù)

縱觀歷次考試，因失誤而失去的分?jǐn)?shù)平均在5--10分左右，有的甚至更多，若能克服失誤，在有效的時(shí)間內(nèi)把能得分的題全部拿下,

高考沒有足夠的時(shí)間讓你反復(fù)驗(yàn)算，更不容你再三地變換解題方法，往往是拿到一個(gè)題目，憑感覺選定一種方法就動(dòng)手做，這時(shí)除了你的每一步運(yùn)算務(wù)求正確外，還要求把你當(dāng)時(shí)的解法堅(jiān)持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知返。

⒎ 科學(xué)地分配時(shí)間

理綜時(shí)間是150分鐘，平均每一學(xué)科分配50分鐘，解答各類試題所需時(shí)間就有差異，合理分配時(shí)間就會(huì)提高單位時(shí)間內(nèi)的得分率。Ⅰ卷的化學(xué)選擇題，一道題平均分配時(shí)間1.5～2分鐘，主觀題每題平均是8～10分鐘。如果還有拿不下來的大題時(shí)，可實(shí)施分段得分策略，會(huì)多少，寫多少，能得幾分算幾分。因?yàn)榫烷喚砬闆r來看，評(píng)分細(xì)節(jié)還是比較人性化的。

⑴ 遇難而過(一般看2-3次還不知道什么意思)，等會(huì)做的題目做完后再回頭思考。有時(shí)也會(huì)對(duì)平時(shí)很熟的知識(shí)，因一時(shí)難以想起而突然卡殼，此時(shí)不要急于求成，要暫時(shí)放過也許在做完后面的題后突然從記憶中冒出來。否則會(huì)越想越急，越急越記不起來，最后因小失大。

⑵ 對(duì)于“選擇”、“填空”兩種題型里涉及的計(jì)算問題，其中多有巧解、妙算，注意廣開思路，少走彎路，少做無用功，以增加有效時(shí)間。一般來講，做選擇題(理綜)控制在40-55分鐘，根據(jù)平時(shí)自己出錯(cuò)率的高低合理安排，不可太快（少于40分鐘），這樣出錯(cuò)率較高， 也不可太慢（60分鐘以上），影響第二卷的解題。解答第二卷控制在100分鐘左右。

⒏ 草稿紙的使用

高考中每科都發(fā)一定數(shù)量的草稿紙，如何科學(xué)地安排和使用草稿紙也是有學(xué)問的，東寫一式、西畫一筆，哪里有空往哪里擠是不可取的。一是不利于檢查，二是為檢查（重新驗(yàn)算等）增加了時(shí)間，從而造成時(shí)間的浪費(fèi)。因此草稿紙的使用應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好，大致分好區(qū)，按題號(hào)整潔地列式計(jì)算。這樣在逐題檢查時(shí)才有原始依據(jù)，又快又準(zhǔn)，可以說這是歷年優(yōu)秀考生的成功經(jīng)驗(yàn)和考試技巧之一。

四、復(fù)查技巧

答題過程中，盡量立足于一次成功，不出差錯(cuò)，但百密不免一疏。做完試題，如果還有時(shí)間，決不急于交卷，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查。復(fù)查內(nèi)容包括：

⑴ 檢查試卷和答題卡上的姓名、考號(hào)、座位號(hào)是否已按規(guī)定準(zhǔn)確地書寫（填涂）齊全；答題卡上有無漏涂、錯(cuò)涂（錯(cuò)位錯(cuò)號(hào)），填涂的信息點(diǎn)是否清晰，卷面是否整潔。

⑵ 仔細(xì)檢查有沒有遺漏或沒有做完的題目，特別是填空題、選擇題不要留空白，如有就抓緊補(bǔ)全。

⑶ 復(fù)查各題的解答過程和結(jié)果。如時(shí)間已經(jīng)不多，也就重點(diǎn)復(fù)查有疑問的地方。對(duì)于選擇題，沒有足夠的把握，不要隨意更改已有的結(jié)果。論述題和計(jì)算證明類試題，著重檢查有沒有可以補(bǔ)充的計(jì)分點(diǎn)和答題的關(guān)鍵步驟，引用公式是否有錯(cuò)，量綱是否準(zhǔn)確一致，計(jì)算結(jié)果是否與生活實(shí)際和常識(shí)相悖等。

⑷ 檢查試卷和答題卡上是否有與答案不相干的文字或符號(hào)。若有，務(wù)必擦去。

另外，做完試題后，不要東張西望，不要交頭接耳，不要偷看或讓別人偷看答卷。

總之，掌握一定的應(yīng)試技巧，達(dá)到容易題不丟分，中檔題盡可能不失分，難題能得多少分就多少分，這是高考成功的一個(gè)重要砝碼。若你能在考場中做到這些，一定能取得高考的勝利