祝賀

熱烈祝賀

青島黃海學(xué)院教師在山東省

第十二屆高校青年教師教學(xué)比賽中

榮獲佳績(jī)

獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)

二等獎(jiǎng)2項(xiàng)

優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)

一起來(lái)聽聽她們的教學(xué)感悟吧！

一等獎(jiǎng)獲得者

韓瑜

韓瑜，國(guó)際商學(xué)院財(cái)會(huì)金融系教師，主講《審計(jì)學(xué)》《經(jīng)濟(jì)法》《財(cái)務(wù)共享綜合實(shí)訓(xùn)》等課程。

教學(xué)感悟

審計(jì)學(xué)作為會(huì)計(jì)學(xué)本科的專業(yè)課程，兼具理論深度與實(shí)踐厚度?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的靈魂。我始終秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，通過(guò)課前預(yù)習(xí)精準(zhǔn)把握學(xué)情，課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)用鮮活案例點(diǎn)燃學(xué)生興趣，課中則將理論講解與案例實(shí)操緊密結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建審計(jì)知識(shí)體系。在教學(xué)流程上，“案例導(dǎo)入 — 內(nèi)容拆解 — 實(shí)踐推演 — 作業(yè)提升” 四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)探索，逐步形成審計(jì)邏輯思維。

教學(xué)內(nèi)容的打磨至關(guān)重要。我精選實(shí)際審計(jì)案例，將抽象的審計(jì)知識(shí)具象化，讓學(xué)生在分析案例中理解掌握知識(shí)點(diǎn)。隨著審計(jì)實(shí)務(wù)對(duì)“大數(shù)據(jù)審計(jì)”、 “業(yè)財(cái)法審” 復(fù)合能力要求的提高，未來(lái)我將在案例設(shè)計(jì)中嵌入多學(xué)科任務(wù)卡，開展跨課程聯(lián)動(dòng)案例研討，助力學(xué)生打破學(xué)科壁壘，培育 “風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向 + 系統(tǒng)思維” 的審計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

感恩青教賽帶來(lái)的成長(zhǎng)契機(jī)，我將以此為起點(diǎn)，不斷深耕課堂，為培養(yǎng)優(yōu)秀審計(jì)人才繼續(xù)努力，在教學(xué)之路上砥礪前行！

二等獎(jiǎng)獲得者

李丹

李丹，智能制造學(xué)院船舶與海洋工程專業(yè)副教授，主要講授《船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)》《船體強(qiáng)度與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》等課程。

教學(xué)感悟

船舶結(jié)構(gòu)力學(xué)是一門極具實(shí)踐性的學(xué)科，其核心價(jià)值在于運(yùn)用力學(xué)原理解決船舶設(shè)計(jì)中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“從工程中來(lái)，到工程中去”的理念，以真實(shí)的船舶案例為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“任務(wù)導(dǎo)入 - 協(xié)同探究 - 任務(wù)實(shí)施”的遞進(jìn)式教學(xué)流程。如“愛(ài)達(dá)魔都號(hào)”剛架結(jié)構(gòu)分析、“東方瓦倫西亞號(hào)”船底縱骨受力分析等，將抽象的力學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的工程任務(wù)。讓位移法、軸向力分析等抽象理論落地為可觸摸的工程任務(wù)。這種“案例錨定”的方式，既破解了學(xué)生對(duì)力學(xué)公式的畏難情緒，更讓他們直觀感受理論知識(shí)在船舶安全與性能優(yōu)化中的核心價(jià)值。

同時(shí)在備戰(zhàn)本次教學(xué)比賽的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，一門優(yōu)秀的工科課程不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更需在知識(shí)傳遞中塑造工程倫理、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。在教學(xué)中，我深入挖掘課程中的思政元素，將工程倫理、行業(yè)規(guī)范與愛(ài)國(guó)情懷有機(jī)融入知識(shí)傳授。例如，通過(guò)“天鯤號(hào)”在南海島礁建設(shè)中的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與科技使命感；在講解裝配誤差對(duì)船舶結(jié)構(gòu)安全的影響時(shí)，強(qiáng)調(diào) “細(xì)節(jié)決定成敗” 的職業(yè)責(zé)任感，滲透“安全至上、精益求精” 的工程倫理觀；在分析船舶規(guī)范對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的要求時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“遵循標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的合規(guī)意識(shí)。最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化、能力提升與價(jià)值觀塑造的有機(jī)統(tǒng)一。

這種“以賽促教、以賽促改”的經(jīng)歷，讓我深刻認(rèn)識(shí)到：教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好。只有始終保持空杯心態(tài)，不斷吸收新的教學(xué)理念與技術(shù)，才能讓課堂永遠(yuǎn)充滿生命力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)深耕細(xì)作，以力學(xué)之基培育學(xué)生的工程素養(yǎng)，以船舶強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)點(diǎn)燃學(xué)生的奮斗熱情，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，為我國(guó)船舶與海洋工程事業(yè)的發(fā)展輸送更多“懂理論、會(huì)實(shí)踐、有擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀人才。

二等獎(jiǎng)獲得者

周津閱

周津閱，國(guó)際商學(xué)院數(shù)字商務(wù)系教師，承擔(dān)本科生《商務(wù)談判》《組織行為學(xué)》等課程的教學(xué)與實(shí)踐。

教學(xué)感悟

"以學(xué)生為中心，以能力為導(dǎo)向"，這是初登講臺(tái)時(shí)前輩教師贈(zèng)予我的箴言。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我力求將理論知識(shí)與職業(yè)需求深度融合。學(xué)校的課程不僅是傳授學(xué)生知識(shí)技巧，更要培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)職業(yè)場(chǎng)景中的應(yīng)變能力、溝通智慧與職業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，盡可能地避免停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表層解讀，深入探尋知識(shí)背后的本質(zhì)規(guī)律、邏輯脈絡(luò)與內(nèi)在價(jià)值，激起學(xué)生心中的認(rèn)知共鳴。

教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念。把握學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、發(fā)展訴求及職業(yè)能力要求，預(yù)先研判可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)并制定應(yīng)對(duì)策略。課堂教學(xué)應(yīng)突破單向傳授模式，通過(guò)遞進(jìn)式引導(dǎo)與多元化互動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)。在組織形式上，我融合多種智慧教育技術(shù)，如運(yùn)用詞云分析、實(shí)時(shí)彈幕、及協(xié)作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新手段增強(qiáng)課堂參與度。

作為青年教師，我深知自身尚有諸多需精進(jìn)之處，常懷感恩之心，堅(jiān)守育人初心，愿與同仁攜手同行，共赴教育新征途！

山東省高校青年教師教學(xué)比賽自2014年肇啟以來(lái)，始終聚焦高校青年教師的培育與成長(zhǎng)，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建，是省內(nèi)高校規(guī)模最大、水平最高的青年教師教學(xué)類競(jìng)賽。該比賽涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，全面考察教師的教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本屆比賽決賽，來(lái)自全省近百所高校的242名青年教師同臺(tái)競(jìng)技，共評(píng)選出一等獎(jiǎng)62名、二等獎(jiǎng)95名、三等獎(jiǎng)85名。

我校始終將教師教學(xué)能力提升作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，組織常態(tài)化教學(xué)培訓(xùn)夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)沙龍、工作坊等活動(dòng)精準(zhǔn)賦能，多元化競(jìng)賽平臺(tái)以賽代練，形成了"全員參與、分層培養(yǎng)、賽訓(xùn)結(jié)合"的教師發(fā)展生態(tài)。此次比賽，學(xué)校高度重視，教師發(fā)展中心全程統(tǒng)籌、精心組織、認(rèn)真選拔，幫助教師打磨參賽環(huán)節(jié)。參賽教師憑借前沿的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)技藝和扎實(shí)的學(xué)科底蘊(yùn)，在層層選拔中脫穎而出，充分彰顯我校在教師專業(yè)發(fā)展體系建設(shè)和教學(xué)能力提升工程方面取得的顯著成效。

來(lái)源：教學(xué)工作部

文字：王文慧、韓瑜、李丹、周津閱

排版：張雪

審核：李鎮(zhèn)江、王式曄、楊丹丹