6月13日，華商科教集團(tuán)董事長(zhǎng)廖榕就、副董事長(zhǎng)兼總裁廖伊曼一行到南博集團(tuán)考察交流。南博集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)劉東風(fēng)，南博集團(tuán)董事長(zhǎng)助理、博思云公司執(zhí)行董事長(zhǎng)周二勇陪同參觀并出席座談會(huì)。

廖榕就董事長(zhǎng)一行走訪了廣東科技學(xué)院松山湖校區(qū)，參觀了智能制造產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心、華為ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院、騰訊云產(chǎn)業(yè)學(xué)院、360數(shù)字安全科產(chǎn)教融合創(chuàng)新中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院師生設(shè)計(jì)工作室、智慧校園管理中心等，詳細(xì)了解學(xué)校在人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展、數(shù)智化校園建設(shè)等方面所取得的成果和管理經(jīng)驗(yàn)。

座談會(huì)上，劉東風(fēng)董事長(zhǎng)對(duì)廖榕就董事長(zhǎng)一行的到訪表示熱烈歡迎，并詳細(xì)介紹了南博集團(tuán)的戰(zhàn)略布局和發(fā)展歷程。他強(qiáng)調(diào)，南博集團(tuán)與華商科教集團(tuán)在發(fā)展理念上高度契合，雙方均致力于成為民辦教育領(lǐng)域的標(biāo)桿，合作基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，潛力巨大。他期待通過(guò)此次交流，進(jìn)一步深化合作，充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同助力民辦教育高質(zhì)量發(fā)展，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

廖榕就董事長(zhǎng)對(duì)南博集團(tuán)的發(fā)展成績(jī)和發(fā)展理念表示高度贊賞和認(rèn)可。他表示，南博集團(tuán)在推動(dòng)產(chǎn)教融合、培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面形成了獨(dú)特的模式，為華商科教集團(tuán)未來(lái)的發(fā)展提供了寶貴的參考。希望通過(guò)借鑒南博集團(tuán)成功的管理模式和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合華商科教集團(tuán)的資源優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需求，探索雙方合作的具體路徑和機(jī)會(huì)，共同推動(dòng)民辦教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

會(huì)上，雙方還就師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)評(píng)估、產(chǎn)教融合、食品配送等方面進(jìn)行了交流?；陔p方合作空間廣闊，一致同意繼續(xù)密切溝通，盡快簽署合作框架協(xié)議，以推進(jìn)各合作項(xiàng)目落地實(shí)施，真正實(shí)現(xiàn)“優(yōu)化存量，共享增量”，相互賦能，攜手共進(jìn)。

廣州華商學(xué)院校長(zhǎng)胡軍、黨委書(shū)記陳玉歡，華商科教集團(tuán)副總裁兼副校長(zhǎng)余家軍，華商科教集團(tuán)副總裁兼總會(huì)計(jì)師廖旭東，廣州華商職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)盧坤建 、黨委書(shū)記翁禮成，華商科教集團(tuán)副總裁兼常務(wù)副校長(zhǎng)袁國(guó)繁，華商科教集團(tuán)董事長(zhǎng)助理兼副校長(zhǎng)趙永鋒；南博集團(tuán)董事、博思云公司聯(lián)合總裁、廣東科技學(xué)院副校長(zhǎng)陳標(biāo)新，南博集團(tuán)董事、集團(tuán)信息數(shù)據(jù)中心主任、博思云公司聯(lián)合總裁軒永濤等參加活動(dòng)。

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華商科教集團(tuán)是一家成立于2003年的教育投資管理機(jī)構(gòu)，旗下教育版圖遍及海內(nèi)外，擁有廣州華商學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院、四川城市職業(yè)學(xué)院、四川城市技師學(xué)院、廣東華商技工學(xué)校、華商外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、香港大灣區(qū)商學(xué)院、深圳大灣區(qū)研究院等多所院校和教育機(jī)構(gòu)，在國(guó)外開(kāi)辦澳洲國(guó)際商學(xué)院、澳大利亞中匯學(xué)院和新加坡中匯學(xué)院等專(zhuān)本院校。辦學(xué)領(lǐng)域覆蓋高等教育、職業(yè)教育、國(guó)際教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育、終身教育等層次，全日制學(xué)生逾10萬(wàn)人。