長(zhǎng)春一幼兒園給孩子們舉辦了一場(chǎng)盛大的集體婚禮。

幼兒園被裝飾成婚禮現(xiàn)場(chǎng)，門口掛著“吾園有喜，一起吃大席”的紅色橫幅，“囍”字剪紙、紅色禮桌、紅毯一應(yīng)俱全。

男孩們穿著白襯衣戴著領(lǐng)結(jié)手拿捧花敲門“接親”，女孩們穿著裙子戴著頭紗“攔門”討紅包。

男孩兒女孩兒在“囍1314”的字樣下拍婚紗照，最后一起吃席。

為什么要給孩子們辦婚禮？園長(zhǎng)的回答是：

為了幫助孩子們度過(guò)婚姻敏感期，引導(dǎo)孩子在擇偶、社會(huì)交往等方面樹立正確的價(jià)值觀。

這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了網(wǎng)友們激烈的討論，有的認(rèn)為挺好玩，就跟過(guò)家家一樣。

有的則認(rèn)為這是胡搞，引導(dǎo)孩子們?cè)缡臁?/p>

還有的網(wǎng)友則一臉迷惑，從來(lái)沒聽說(shuō)過(guò)什么婚姻敏感期。

我換位思考了一下，假如我兒子的幼兒園要搞這種集體婚禮，我肯定是投反對(duì)票的。

因?yàn)橛眉w婚禮來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)婚姻實(shí)在太形式化了，不過(guò)是成人的自嗨而已。

孩子們確實(shí)會(huì)經(jīng)歷“婚姻敏感期”，他們會(huì)對(duì)如何結(jié)婚這個(gè)事情好奇，但作為父母和幼教從業(yè)者，我們應(yīng)該看到其背后深層次的成長(zhǎng)需求。

01

孩子們確實(shí)有婚姻敏感期

我兒子中班的時(shí)候就已經(jīng)“私自結(jié)婚”了，結(jié)婚對(duì)象是他的同桌，一個(gè)名叫優(yōu)優(yōu)的小女孩。

那段時(shí)間，兒子每天回來(lái)都要和我說(shuō)今天和優(yōu)優(yōu)玩了什么游戲，還說(shuō)和優(yōu)優(yōu)已經(jīng)商量好了，長(zhǎng)大就結(jié)婚，且連結(jié)婚后住哪都商量好了（想的可真夠周全的）。

只聞其名不見其人的我，非常好奇我這未來(lái)兒媳婦長(zhǎng)啥樣。

終于有一天，我在院子里見到了她，文靜可愛，笑起來(lái)格外甜美。

兒子和優(yōu)優(yōu)互相喊著對(duì)方的名字，飛奔在一塊兒拉著手轉(zhuǎn)圈圈，膩歪到不行。

兒子不僅有了自己的“結(jié)婚對(duì)象”，還開始質(zhì)疑我的婚姻。

在我和孩子爸爸吵架時(shí)疑惑的問(wèn)我：媽媽，既然你不喜歡爸爸（孩子會(huì)認(rèn)為和對(duì)方吵架就是不喜歡對(duì)方），為什么還要和他結(jié)婚呢？

這就是婚姻敏感期到來(lái)的2個(gè)典型標(biāo)志：

1、孩子們開始說(shuō)“我要和xxx結(jié)婚”，對(duì)異性朋友感興趣。

2、孩子們通過(guò)觀察父母的互動(dòng)，提出和婚姻有關(guān)的問(wèn)題。

一般來(lái)說(shuō)，孩子在五六歲左右會(huì)進(jìn)入婚姻敏感期，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)發(fā)展出了性別意識(shí)，又爆發(fā)出強(qiáng)烈的社交需求。

不過(guò)，孩子們口中的婚姻，更傾向于友情形式中的異性友誼。

我喜歡跟某個(gè)女孩/男孩玩，就想一直跟他/她在一起玩，怎么做才能一直在一起呢？結(jié)婚?。∫?yàn)榘职謰寢尵褪怯眠@種方式一直在一起的。

在《捕捉兒童敏感期》一書中，作者說(shuō)：每個(gè)兒童都要經(jīng)歷異性朋友的敏感期，就好像童年在為未來(lái)的成人做準(zhǔn)備。

在我看來(lái)，所謂婚姻敏感期其實(shí)是孩子們?cè)谔剿鳌叭绾魏彤愋耘笥严嗵帯?，而非結(jié)婚的儀式流程。

即便孩子們確實(shí)對(duì)穿婚紗搶紅包等活動(dòng)感興趣（在孩子眼里，這些就是好玩的游戲），我們也不能膚淺的停留在形式化的滿足上。

應(yīng)該從友情這個(gè)角度出發(fā)，深入引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的擇友觀。

02

從友情的角度出發(fā)應(yīng)對(duì)婚姻敏感期

1、我的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么

我們經(jīng)常會(huì)聽孩子說(shuō)：我不喜歡跟誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)玩，他不是我的好朋友。

有的家長(zhǎng)就會(huì)勸說(shuō)孩子要和同學(xué)搞好關(guān)系，大家都是好朋友。

這樣勸說(shuō)肯定是不對(duì)的，一個(gè)人怎么可能和所有人都成為好朋友呢？

孩子們需要明確的知道自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么，比如興趣相投、性格溫和、不霸道、不欺負(fù)人等等。

我們可以和孩子聊天，讓他列舉出自己喜歡和哪一類同學(xué)做朋友，這就是一個(gè)提升自我認(rèn)知的過(guò)程。

就拿我兒子舉例子，他的朋友并不多，只有三四個(gè)，但每一個(gè)朋友都是他真心實(shí)意喜歡的。

有和他一樣熱愛昆蟲動(dòng)物的靈魂級(jí)朋友，也有和他一樣性格內(nèi)向的同頻朋友。

你喜歡什么樣的朋友？

你想要選擇哪一類同學(xué)當(dāng)朋友？

這是建立在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上的思考，自我認(rèn)知清晰的孩子長(zhǎng)大后，不會(huì)戀愛腦，更不會(huì)被pua。

2、什么樣的朋友才是真朋友

幼兒園階段的孩子就已經(jīng)發(fā)展出用關(guān)系攻擊的方式來(lái)“獲得友誼”了，他們會(huì)說(shuō)：

你要是不給我這個(gè)東西，我就再也不和你玩了

你是我的好朋友，你就應(yīng)該聽我的

你只能跟我玩，不能跟別人玩，否則你就不是我的朋友了。

這些表達(dá)，我們一定聽孩子講過(guò)，放大到婚姻階段，這類話術(shù)也是屢見不鮮的。

可以說(shuō)真朋友和好配偶的標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上是相似的。

孩子們就要去思考，什么樣的朋友才是真朋友？

朋友是要建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的。

健康良性的友誼，是會(huì)讓兩個(gè)人都感到舒服快樂(lè)、大家一起做正確的事情，一起慢慢向好。

倘若你已經(jīng)告訴朋友不喜歡做某件事情，他/她依然以收回友誼的方式來(lái)威脅你去做。

那這種朋友不要也罷。

3、如何處理朋友之間的沖突

我兒子去他朋友家玩，兩個(gè)人一起搭磁力片，剛開始一片祥和，到最后只剩下一個(gè)三角形磁力片時(shí)，他兩開始爭(zhēng)奪起來(lái)，瞬間就翻臉了。

兒子哭著說(shuō)：你在我家玩得時(shí)候，我什么都玩具都讓你隨便玩，我在你家玩，為什么你就不讓我隨便玩，這不公平！我再也不和你玩了。

我再也不和他/她做朋友了，是孩子們處理社交沖突時(shí)慣用的一招，嘴上這么說(shuō)，但心里不一定真想這么做。

孩子就會(huì)陷入想繼續(xù)跟對(duì)方玩，但又不知道如何下臺(tái)階的尷尬境界。

人與人之間一定會(huì)出現(xiàn)沖突的，哪怕是好朋友。

如何看待沖突，如何處理沖突是孩子們必修的課題。

孩子們需要學(xué)會(huì)思考：

為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)沖突，雙方的需求是什么？引導(dǎo)孩子換位思考，找到?jīng)_突的根源。

如果我真的舍棄這段友誼，我該怎么做？

如果我不想舍棄這段友誼，但又不想類似沖突再次發(fā)生，我該怎么做？

這些處理沖突的思考用在婚姻里也是一樣管用。

4、如何應(yīng)對(duì)交友過(guò)程中的負(fù)面情緒

有一年冬天下了很大的雪，兒子和好朋友約好了樓下一起玩雪，我們下去的稍微晚了些，那個(gè)朋友已經(jīng)和另外一個(gè)孩子先玩起來(lái)了。

兒子試圖融入進(jìn)去，但沒有成功，非常尷尬的站在旁邊。

看到好朋友沒有搭理自己，兒子又難過(guò)又生氣，哭得稀里嘩啦。

我非常理解兒子的感受，抱著他，一直等他哭完。

哭完以后，兒子說(shuō)：媽媽，你能不能給我也買一個(gè)夾雪球的玩具，下次下雪，我就能和她們一起玩了。

傷心憤怒過(guò)后，兒子想出了解決問(wèn)題的辦法。

和朋友在一起不只有快樂(lè)、美好的正面情緒，還有生氣、傷心、嫉妒等負(fù)面情緒，這是一定的。

負(fù)面情緒提示孩子：自己現(xiàn)在感受很不好，現(xiàn)在必須要做些什么讓自己平靜下來(lái)。

掌握應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒的辦法，更有利于處理社交關(guān)系。

兒童教育專家孫瑞雪說(shuō)過(guò)這么一段話：

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，異性朋友的敏感期是純心理和精神性的。

它使兒童變得向上、助人、自愛、自覺、使兒童經(jīng)歷快樂(lè)和痛苦，使兒童的心理意識(shí)和社會(huì)意識(shí)“上個(gè)臺(tái)階”。

這才是婚姻敏感期的真正價(jià)值所在。