“青椒，青驕！”

ZJUSOM

·2025，管院上新了！·

在浙大管院，

有幾位年輕人——

他們以青年教師的身份站上講臺，

用學術熱忱點燃課堂。

從“育己”到“育人”，

從“單線科研”到“多線并行”，

他們?nèi)绾螒獙ι矸菖c責任的蛻變？

當學術理想照進教育實踐，

他們的“管院初體驗”如何？

【青椒，青驕！】系列專題第五期，

讓我們繼續(xù)走進管院青年教師的世界！

我的學術研究方向是銀行、審計與信息披露，目前更關注銀行與家庭個人的金融決策這一微觀層面。傳統(tǒng)的會計研究大多著重于非金融公司與中宏觀因素，但銀行是金融市場穩(wěn)定的基石，個人決策研究可以融入更多心理學、行為學等跨學科理論，我覺得是會計研究中相對忽視且非常有趣的領域。

從大學會計專業(yè)到選擇學術道路，確實經(jīng)過了一些探索。一開始，和大多同學們一樣，我在是否去銀行或者事務所工作里迷茫。我從大三開始去相關行業(yè)實習，去過四大、行研、機構(gòu)業(yè)務部門、銀行；與此同時，與畢業(yè)論文的導師溝通過程中，我了解到了商科作為一門科學的另一面，為了了解學術研究，我去了香港大學做研究助理，體驗了科研生活。這些親身的經(jīng)歷讓我對職業(yè)喜好有了清晰認知，我確定自己更適合也更喜愛有壓力有自由的科研道路，因此后來選擇讀博和科研的道路就很順理成章。

在我的學業(yè)和職業(yè)道路選擇上，我遇到了很多非?？删吹睦蠋?，他們是我一生的榜樣，成為“青椒”之后，我也希望能為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。我也非常建議此刻對未來有些許茫然的同學們，多試試不同的道路，總有一條適合自己的路。

• 井井有條：從萌新入職到開始上課，管院的流程分工非常絲滑，能幫助我毫無障礙地了解、融入管院這個大家庭。剛?cè)肼毜臅r候，總有老師先一步給我科普管院的規(guī)章制度，帶領我參觀了美麗的建筑和前沿的實驗室；隨著我逐漸熟悉，老師們會和我談心，了解當下的困惑，傳授教學的方法。所以管院是個有規(guī)則又有溫度的地方。

• 奮進：在管院，不管是老師還是學生，都充滿了蓬勃向上的干勁，這份力量是壓力也是動力，在鞭策我不能松懈，不斷前進，才跟得上整個學院的腳步。

• BEST：覺得這個詞很妙，不僅是管院的戰(zhàn)略和愿景，也是我個人對管院生活的概括。職業(yè)生涯伊始，能在“BEST”平臺，與“BEST”師生共同努力，感到非常榮幸。

沒人能看到完整的命運，但可以守護一個完整的內(nèi)心。

最青春的年紀，與其焦慮彷徨不如勇敢體驗，此刻看似“無用”、“浪費時間”、“磋磨”的經(jīng)歷也許都會在未來的某一天成為命運的饋贈。

我的研究聚焦于工作角色轉(zhuǎn)變過程，特別是新員工組織社會化（organizational socialization）、新領導過渡（new leader transition）等關鍵職業(yè)轉(zhuǎn)折點。我關注的核心問題是：個體如何在角色轉(zhuǎn)變過程中調(diào)適心理認知、行為模式與社會關系，以及組織如何有效支持這一過程。

選擇這個方向源于對“變化”這一永恒主題的好奇。在當今快速變革的組織環(huán)境中，角色轉(zhuǎn)變已成為職業(yè)生涯的常態(tài)。每一次轉(zhuǎn)變既是挑戰(zhàn)，也是成長契機。深入理解這一過程，不僅有助于豐富組織行為理論，更能為個體與組織提供實踐指導，幫助人們在變化中不斷成長。

入職管院這段時間，我最深的感受是這里既有“學術追求”的嚴謹，又有“創(chuàng)新探索”的開放。學院不僅有著深厚的學術積淀，同時也鼓勵青年教師開展前沿、創(chuàng)新、跨學科的研究。同時，我也受益于學院系統(tǒng)性的培養(yǎng)與支持機制，從教學指導、科研合作到職業(yè)發(fā)展，都能得到及時指引，不論是行政團隊的高效支持，還是同事間的相互鼓勵與協(xié)作，都讓我感受到了學院大家庭的溫暖。

首先是對研究問題的真誠興趣和求知熱情。研究之路漫長且充滿不確定性，唯有發(fā)自內(nèi)心的熱愛才能支撐持續(xù)探索。其次是嚴謹?shù)乃季S。管理研究需要在復雜現(xiàn)象中尋找規(guī)律，這要求學生具備邏輯清晰的分析能力與批判性思維，能不斷質(zhì)疑與檢驗自己的假設。第三是韌性與耐心。學術研究的過程需要用韌性和耐心面對挫折和失敗。

• 探究：管院鼓勵深入思考與本質(zhì)探索。這里不滿足于表面現(xiàn)象，而是追問“為什么”與“如何可能”。這種探究精神與我的學術旨趣高度契合，讓我在日常工作中能夠保持思考的深度。

• 連結(jié)：在管院，知識不是孤島。跨學科對話、理論與實踐的橋接、師生間的思想交流，構(gòu)成了豐富的知識網(wǎng)絡。這種連結(jié)為我所研究的復雜現(xiàn)象提供了多元視角，也不斷啟發(fā)我新的研究思路。

• 成長：管院營造了支持我成長的環(huán)境。從專業(yè)發(fā)展到個人進步，學院提供了系統(tǒng)支持與發(fā)展空間。作為研究個體成長與轉(zhuǎn)變的學者，我也在這一環(huán)境中經(jīng)歷著自己的角色轉(zhuǎn)變——從學生到學者，從學者到教育者，這種親身體驗也豐富了我的研究洞察。

請一定要保持韌性與樂觀。學術研究充滿挑戰(zhàn)和不確定性——數(shù)據(jù)可能不理想，假設可能被否定，論文可能被拒絕——這都是正常的過程。重要的是從每次挫折中學習，不斷調(diào)整和改進。研究的終極目的是創(chuàng)造知識、解決問題。無論過程多么艱辛，當你的研究成果能夠推動理論發(fā)展或改進管理實踐時，一切努力都是值得的。愿你們在學術探索的道路上，不僅收獲知識和能力，更能體驗思想創(chuàng)造的喜悅 ！

我的研究主要聚焦兩個方向：一是中國情境下的領導力與員工行為，特別是領導者的一些“邊緣”特質(zhì)，比如自戀、威權，以及如何在不同情境下影響團隊績效和領導-下屬關系；二是團隊社交網(wǎng)絡與行為機制，探索比如網(wǎng)絡規(guī)模、異質(zhì)性、強弱關系等變量，如何塑造團隊中的沖突管理、心理安全感、幫助行為等過程。這兩個方向的共同點是我關注人在組織中的真實互動，既包括權力如何運作，也包括人如何在社會結(jié)構(gòu)中彼此連接、影響與感受。

我之所以選擇這個方向，其實源于一種現(xiàn)實主義的好奇。在組織中，有些領導者的行為看似高效卻可能傷人，有些團隊關系看似和諧卻潛藏張力。我希望通過研究，去拆解這些復雜互動背后的機制，從而幫助組織更智慧地用人，也讓員工在組織中活得更舒服、更有意義。

最近的幾項研究延續(xù)了我對領導與團隊行為的關注，也嘗試回應一些當下現(xiàn)實議題。比如，我跟合作者在Journal of Applied Psychology發(fā)表的一篇文章，研究了領導者道德身份與認知負荷如何影響其對員工不當行為的懲罰決策，這個研究這涉及到組織倫理與日常管理之間的微妙張力。在另一本管理學頂級期刊Personnel Psychology上，我跟合作者探討了居家辦公對雙職工家庭“工作-家庭”沖突的影響，特別是在疫情常態(tài)化背景下，工作和生活邊界模糊給員工與組織帶來了哪些雙重挑戰(zhàn)。

還有一項我特別喜歡的研究，是我們用情緒事件理論解釋老員工如何情緒化地回應新人加入團隊。我們發(fā)現(xiàn)，有的資深員工會因為擔憂資源被搶而產(chǎn)生抵觸情緒，有的則因為找到帶領新人的意義而充滿正向情感，而這些反應最終會影響團隊氛圍和合作質(zhì)量。

最近正在做的幾個研究一個是關于明星員工離職，我們發(fā)現(xiàn)核心成員的離開會在團隊內(nèi)部激起復雜的心理效應，比如身份動搖、情緒感染，這對組織管理提出了新的挑戰(zhàn)。此外，我還在嘗試用社會網(wǎng)絡方法研究共享辦公空間中創(chuàng)業(yè)團隊的協(xié)同機制，這些都希望從“人”的出發(fā)點，回應組織變革中的真實問題。

這些研究背后，其實都有一個共同的主題：組織不是一套制度那么簡單，它是由一群有感受、有期待、也有局限的人組成的活系統(tǒng)。而我希望做的，是用研究為這個系統(tǒng)提供更細膩、扎實的理解工具。

最大的感受就是這是一所既務實又理想的學院。學院氛圍很開放，領導和同事都非常友善，愿意交流、愿意合作，尤其對于青年教師的發(fā)展非常支持。不管是資源保障還是制度設計，都能感受到學院在認真傾聽并盡力托舉每一位“青椒”的成長。而學生們也充滿活力和思辨力，經(jīng)常能在課堂和課下帶給我驚喜。

好奇心是第一位的。對世界、對人、對組織有真實的問題意識，其次是自我驅(qū)動和堅持的能力，畢竟科研是一個長期積累、不斷試錯的過程。還有一點我也非?？粗兀?strong>合作精神。團隊中的研究常常需要互相支持、共同推進，我希望團隊成員既能獨立思考，也愿意攜手共進。

我更傾向于把自己看作一名合作者，比引路人少了一些高高在上，多了一份并肩前行。我會分享我的經(jīng)驗，也會傾聽學生的思考，盡量營造一個自由、安全、有溫度的討論空間。我愿意陪他們一起尋找答案，而不是直接給出標準答案。

別急著太快定義自己。讀書的幾年，是試錯的黃金期，可以去嘗試不同的領域、參與不同的項目、認識不同的人。你可以是商業(yè)世界的探路者，也可以是公益一線的實踐者；可以是理性的分析者，也可以是感性的創(chuàng)作者。這個階段最寶貴的，不是你已經(jīng)知道了什么，而是你愿不愿意去問更多的問題，去探索更多的可能性。

Don’t worry,

be Happy!

光陰流轉(zhuǎn)，變的是身份——

從臺下到臺上；

不變的對學術的熱忱：

學術求真如炬，育人向善如歌。

他們以“青椒”之名，

在科研中淬煉智慧，

在課堂上傳遞薪火；

他們用“青驕”之志，

將科研的嚴謹刻入教學，

將創(chuàng)新的基因注入管理。

來路是星辰大海，

前路是桃李春風。

這群“管院新人”的故事，

始于三尺講臺，

卻不止于三尺講臺。

相信他們的加入，

能為管院——

培養(yǎng)更多引領中國發(fā)展的健康力量！

采訪編輯：伍梁永

審核：佟慶、裘泱、吳薇、王政