近日，麥可思發(fā)布的2025年版就業(yè)藍(lán)皮書(包括《2025年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》《2025年中國(guó)高職生就業(yè)報(bào)告》)已正式發(fā)布。之前我們?cè)敿?xì)的介紹過(guò)綠牌專業(yè)，沒(méi)有看過(guò)的可以戳：2025年綠牌專業(yè)榜發(fā)布，這門專業(yè)竟然連續(xù)四年上榜！

不少家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)留言，除了綠牌專業(yè)外，2025年的紅牌專業(yè)又有哪些，今天我們就來(lái)一起看看！

近五年本科紅牌專業(yè)

就業(yè)藍(lán)皮書的專業(yè)預(yù)警部分，基于各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)落實(shí)情況、薪資水平和就業(yè)滿意度，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅约皩I(yè)布點(diǎn)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，綜合定位出了“紅黃綠牌”專業(yè)。

紅牌專業(yè)是指就業(yè)落實(shí)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低，且市場(chǎng)需求減少或增長(zhǎng)緩慢的專業(yè)。

2025年本科紅牌專業(yè)包括：公共事業(yè)管理、音樂(lè)表演、繪畫、法學(xué)、美術(shù)學(xué)。

結(jié)合近五年本科紅牌專業(yè)榜單來(lái)看，2025年本科紅牌專業(yè)中，藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類專業(yè)有3個(gè)，分別為音樂(lè)表演、繪畫、美術(shù)學(xué)，占比較高。其中，繪畫連續(xù)五年被列為紅牌專業(yè)；音樂(lè)表演五年有4次上榜紅牌專業(yè)，美術(shù)學(xué)則在這兩年連續(xù)上榜。公共事業(yè)管理今年首次上榜，需加以重點(diǎn)關(guān)注。

1、法學(xué)專業(yè)成為長(zhǎng)期被預(yù)警的紅牌專業(yè)

法學(xué)連續(xù)五年上榜本科紅牌專業(yè)。法學(xué)是一門以法律、法律現(xiàn)象、法律相關(guān)問(wèn)題等方面的基本理論和知識(shí)為研究對(duì)象的人文社會(huì)學(xué)科。該專業(yè)學(xué)習(xí)難度較大，并且有嚴(yán)格的從業(yè)資格要求，司法考試難度較大，被稱為“中華第一考”，學(xué)習(xí)難度大或未通過(guò)法考都將影響法學(xué)畢業(yè)生的最終就業(yè)質(zhì)量。

法學(xué)的主要從業(yè)方向包括律師、法官、檢察官、企業(yè)法務(wù)、公務(wù)員等。以進(jìn)入律所為例，其畢業(yè)初期多從事的是助理相關(guān)崗位，薪資較低。隨著工作年限的增加、工作經(jīng)驗(yàn)的積累及相關(guān)從業(yè)資格證書的獲得，其福利待遇將得以改善。

綜合來(lái)看，畢業(yè)生規(guī)模大、司法考試難等因素加劇了該專業(yè)的就業(yè)落實(shí)難度。有意報(bào)考相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，需提前做好要通過(guò)司法考試的準(zhǔn)備。同時(shí)，需持續(xù)學(xué)習(xí)更新知識(shí)以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、公共事業(yè)管理專業(yè)2025年首次上榜

公共事業(yè)管理今年首次上榜紅牌專業(yè)。公共事業(yè)管理專業(yè)是一門融合管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，聚焦公共領(lǐng)域（如教育、醫(yī)療、環(huán)保、社會(huì)保障等）管理與服務(wù)的應(yīng)用型專業(yè)。

公共事業(yè)管理專業(yè)曾是公務(wù)員考試的熱門選擇，但近年來(lái)公務(wù)員考試專業(yè)限制放寬，該專業(yè)畢業(yè)生在公務(wù)員招考中不再具有明顯優(yōu)勢(shì)，面臨其他專業(yè)考生的激烈競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，公共事業(yè)管理專業(yè)面臨的困境還體現(xiàn)在近些年本科專業(yè)的撤銷上。近些年撤銷較多的專業(yè)一般呈現(xiàn)社會(huì)需求較少、辦學(xué)水平有限、生源不理想等特征。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近十年來(lái)，公共事業(yè)管理撤銷數(shù)量為150個(gè)，僅次于信息管理與信息系統(tǒng)（撤銷158個(gè)）。

近五年高職紅牌專業(yè)

2025年高職紅牌專業(yè)包括：法律事務(wù)、美術(shù)教育、小學(xué)英語(yǔ)教育、小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育。

從近五年高職紅牌專業(yè)榜單來(lái)看，法律事務(wù)、小學(xué)教育、小學(xué)英語(yǔ)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育連續(xù)五年被列為紅牌專業(yè)。美術(shù)教育、數(shù)學(xué)教育上榜兩次，需加以重點(diǎn)關(guān)注。

1、與小學(xué)教育有關(guān)的專業(yè)多次上榜被預(yù)警

與小學(xué)教育有關(guān)的專業(yè)近年來(lái)多次上榜主要和我國(guó)出生人口減少導(dǎo)致生源萎靡、學(xué)歷要求提升帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力以及部分高職院校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化有著密切的關(guān)聯(lián)。

近年來(lái)我國(guó)出生人口數(shù)量持續(xù)下降，2023年已經(jīng)降至902萬(wàn)，這直接影響到適齡生源數(shù)量，小學(xué)在校生規(guī)模也在逐步縮小，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，2021年全國(guó)普通小學(xué)共計(jì)15.43萬(wàn)所，2023年減少至14.35萬(wàn)所，三年間減少了1.08萬(wàn)所，降幅接近7%。未來(lái)小學(xué)教師過(guò)剩的問(wèn)題將愈發(fā)突出，對(duì)小學(xué)教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的需求也隨之減少。

同時(shí)，隨著各地各級(jí)教育機(jī)構(gòu)對(duì)人才需求層次的不斷提升，?？茖哟螏煼懂厴I(yè)生就業(yè)面臨更大挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實(shí)招聘中，不少小學(xué)明確要求“全日制本科學(xué)歷”。高職層次的小學(xué)教育、小學(xué)語(yǔ)文教育、小學(xué)英語(yǔ)教育等專業(yè)的畢業(yè)生，在學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)上處于劣勢(shì)。

教育部數(shù)據(jù)顯示，2019~2023年全國(guó)小學(xué)教育專任教師本科及以上學(xué)歷人數(shù)的占比逐年上升，由2019年的62.51%上升至2023年的78.03%，?？飘厴I(yè)學(xué)歷在小學(xué)教師隊(duì)伍中人數(shù)占比則從2019年的34.75%下降至2023年的21.22%。

此外，部分高職院校在小學(xué)教育相關(guān)的專業(yè)設(shè)置中缺乏特色與差異化，跟風(fēng)開(kāi)設(shè)專業(yè)現(xiàn)象突出。專業(yè)同質(zhì)化使得各院校培養(yǎng)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能水平上趨同，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)多樣化人才的需求，進(jìn)一步加劇了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

2、法律事務(wù)專業(yè)連續(xù)五年上榜

法律事務(wù)專業(yè)屬于高等職業(yè)教育公安與司法大類法律實(shí)務(wù)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為三年。該專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握法律事務(wù)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，具備職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力，面向法律服務(wù)行業(yè)和國(guó)家行政機(jī)構(gòu)，能夠從事基層法律服務(wù)助理、中小企業(yè)法務(wù)等工作的高技能人才。

法律事務(wù)專業(yè)連續(xù)五年上榜被預(yù)警，主要是因?yàn)榉陕殬I(yè)資格證書是法律行業(yè)的硬性準(zhǔn)入門檻，高職法律事務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不具備直接報(bào)考資格，即便通過(guò)專升本獲得報(bào)考資格，也面臨法考通過(guò)率低的問(wèn)題。這使得該專業(yè)畢業(yè)生大多只能從事一些邊緣性、輔助性工作，就業(yè)質(zhì)量和薪資水平都不理想，就業(yè)滿意度較低。

總結(jié)

最后需要提醒大家，專業(yè)預(yù)警反映的是全國(guó)總體情況，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展和教育資源分配存在差異，各省（區(qū)、市）及各高校的實(shí)際狀況可能大相徑庭。即便是紅牌預(yù)警專業(yè)，部分高校仍憑借特色辦學(xué)與資源優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)亮眼就業(yè)表現(xiàn)；而部分綠牌專業(yè)在某些院校中，因培養(yǎng)體系滯后或?qū)嵺`環(huán)節(jié)薄弱等問(wèn)題，也存在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，具體需結(jié)合實(shí)際情況辯證分析，不可一概而論。