“本根不搖，則枝葉茂榮?！敝蒙碛诮逃母锇l(fā)展的澎湃浪潮之中，學(xué)校應(yīng)該如何堅(jiān)守初心與根本，讓教育枝頭綻放出繁花似錦？

教育之問，需要系統(tǒng)性解答。重慶行遠(yuǎn)育才學(xué)校以系統(tǒng)思維構(gòu)建“黨建領(lǐng)航、思政鑄魂、清廉固本”三維協(xié)同育人體系，形成“方向引領(lǐng)—價(jià)值塑造—生態(tài)保障”的閉環(huán)機(jī)制，為新時(shí)代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了“行遠(yuǎn)方案”。

黨建領(lǐng)航——

紅色旗幟明方向 夯實(shí)立德樹人“根基石”

黨的建設(shè)是引領(lǐng)方向的“根”與“魂”。

重慶行遠(yuǎn)育才學(xué)校始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨建工作抓在日常、落在全體，實(shí)現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)同頻共振，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

▲入黨第一課教育

學(xué)校建立“黨總支-黨支部-黨小組-黨員責(zé)任區(qū)”四級(jí)架構(gòu)，扎實(shí)推進(jìn)“五雙工程”，創(chuàng)新實(shí)施黨員“四崗”先鋒工程，打造出富有行遠(yuǎn)特色的黨建工作體系。

作為一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，在黨總支“行遠(yuǎn)·善美”黨建品牌統(tǒng)領(lǐng)下，中學(xué)和小學(xué)兩個(gè)支部挖掘自身特色與優(yōu)勢(shì)，精心培育了“行知潤(rùn)心”小學(xué)黨支部品牌、“行知逐夢(mèng)”中學(xué)黨支部品牌，為學(xué)校黨建工作注入源源不斷的生機(jī)與活力。

黨建領(lǐng)航激發(fā)澎湃動(dòng)能。學(xué)校多次榮獲區(qū)教育系統(tǒng)“先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)，成功申報(bào)重慶市中小學(xué)校黨建引領(lǐng)創(chuàng)新和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)培育校，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)雙翼齊飛、顯著躍升。

▲學(xué)校選手榮獲片區(qū)微宣講一等獎(jiǎng)

思政鑄魂——

知行合一育新人 構(gòu)建全域浸潤(rùn)“核心站”

思政教育是立德樹人的“綱”與“目”。

黨建引領(lǐng)下，學(xué)校以“行知精神”為精神坐標(biāo)，聚焦“思政領(lǐng)航、行以致遠(yuǎn)”課程主題，持續(xù)深化課程改革，創(chuàng)新實(shí)踐路徑，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，努力構(gòu)建具有區(qū)域示范意義的“善美大思政”育人體系。

“善美大思政”課程既是傳播黨的理論、路線、方針、政策的主課堂，也是學(xué)生價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的主陣地。學(xué)校打破課堂與生活的界限，將紅色教育基地、社會(huì)實(shí)踐基地等資源充分融入思政課程，構(gòu)建“基礎(chǔ)-拓展-活動(dòng)-實(shí)踐”四維一體的“善美大思政”課程體系，形成系統(tǒng)化、立體化的思政教育架構(gòu)。

▲“書記·校長(zhǎng)有約”思政微課堂

與此同時(shí)，學(xué)校組建了由校級(jí)干部、思政課教師、學(xué)科骨干教師、校外專家組成的“大思政教師團(tuán)隊(duì)”，形成“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體育人網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步營(yíng)造全方位、多維度的思政育人環(huán)境。

思政鑄魂澆灌“善美”之花。過去一學(xué)年，學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)245項(xiàng)，教師獲得區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)，行遠(yuǎn)師生在各類舞臺(tái)上拔節(jié)生長(zhǎng)、綻放光彩。

▲學(xué)校開展“行走的思政課”主題黨日活動(dòng)

清廉固本——

清風(fēng)正氣潤(rùn)校園 筑牢行穩(wěn)致遠(yuǎn)“保障網(wǎng)”

清廉學(xué)校是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“盾”與“基”。

學(xué)校將清廉學(xué)校建設(shè)深度融入高質(zhì)量發(fā)展脈絡(luò)，突出“教育引導(dǎo)”與“制度約束”雙輪驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“課程創(chuàng)新”與“氛圍營(yíng)造”雙維并進(jìn)，持續(xù)涵養(yǎng)“行知廉”生態(tài)。

教育倡廉——領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭研學(xué)清廉專題，教職工全員接受廉潔自律培訓(xùn)，筑牢思想防線。制度筑廉——師生共簽清廉公約，建立“小微權(quán)力”清單與動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)臺(tái)賬，扎緊權(quán)力籬笆。課程育廉——?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施《“行知廉”課程建設(shè)方案》，培育行遠(yuǎn)學(xué)子“知廉行廉”精神品格。文化潤(rùn)廉——建設(shè)清廉文化廣場(chǎng)，打造清廉學(xué)校專題宣傳陣地，讓倡廉崇廉尚廉蔚然成風(fēng)。

▲清廉公約

清廉固本涵養(yǎng)清朗生態(tài)。過去一學(xué)年，食堂管理實(shí)現(xiàn)“零事故、零投訴”，校服采購(gòu)實(shí)現(xiàn)公開透明、全過程留痕，師德師風(fēng)建設(shè)深入人心，校園生態(tài)持續(xù)向善向好。

黨建領(lǐng)航把方向，思政鑄魂育新人，清廉固本強(qiáng)根基——三大基石巍然矗立，托舉著重慶行遠(yuǎn)育才學(xué)校在新時(shí)代育人長(zhǎng)征路上，履行為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。

（王歡）

來源：重慶日?qǐng)?bào)·教育