7月24日下午，由北京起航新未來(lái)科技有限公司（下文簡(jiǎn)稱“起航新未來(lái)教育”）主辦的 “985海歸教授媒體見(jiàn)面溝通會(huì)"在北京舉行。會(huì)上，知名學(xué)者、教育大V、985海歸教授講升學(xué)賬號(hào)主理人李澤教授首次向十多家媒體公開他的首創(chuàng)觀點(diǎn)——即選大學(xué) 報(bào)專業(yè)——要“以終為始·15年規(guī)劃”，并重點(diǎn)就高考志愿填報(bào)、專業(yè)選擇、保研邏輯等話題做了深度的闡述和解讀。

（985海歸教授分享“選大學(xué) 報(bào)專業(yè)——以終為始 15年規(guī)劃”觀點(diǎn)）

教育應(yīng)回歸人的本質(zhì)，要“以終為始 15年規(guī)劃”

當(dāng)前志愿填報(bào)中普遍存在著“分?jǐn)?shù)最大化”與“盲目追雙一流”等誤區(qū)，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)和學(xué)生常在學(xué)業(yè)選擇上陷入規(guī)劃困境。對(duì)此，李澤教授指出，教育規(guī)劃應(yīng)突破短期視角的局限，秉持 “以終為始，十五年規(guī)劃” 的理念?？茖W(xué)的規(guī)劃應(yīng)回歸“人”的成長(zhǎng)本質(zhì)，結(jié)合學(xué)生性格特質(zhì)、興趣方向等個(gè)性化維度，通過(guò)15年的科學(xué)布局與動(dòng)態(tài)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展與社會(huì)需求的精準(zhǔn)銜接。

針對(duì)近些年高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整加速問(wèn)題，李澤教授認(rèn)為，這一調(diào)整反映了國(guó)家未來(lái)發(fā)展的方向，因此學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)緊扣國(guó)家戰(zhàn)略與科技演進(jìn)方向，將個(gè)人發(fā)展路徑嵌入國(guó)家戰(zhàn)略布局與科技革新浪潮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展。

對(duì)于大家最關(guān)注的未來(lái)風(fēng)口專業(yè)，李澤教授回應(yīng)，未來(lái)有七大高潛力領(lǐng)域：人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、低空經(jīng)濟(jì)、航空航天、集成電路與半導(dǎo)體、自動(dòng)化及機(jī)器人。他以低空經(jīng)濟(jì)為例，用數(shù)據(jù)佐證其前景：“2023年市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)5000億元，2024年預(yù)計(jì)突破1.5萬(wàn)億元，人才缺口超100萬(wàn)（僅維修崗位缺口即達(dá)350萬(wàn)），相關(guān)崗位薪資優(yōu)勢(shì)顯著?！?/p>

（李澤教授在互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)與展商交流討論，有關(guān)低空飛行的行業(yè)

教授建議學(xué)生，未來(lái)在報(bào)考低空經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)I(yè)時(shí)，可重點(diǎn)聚焦四大細(xì)分方向：飛行器設(shè)計(jì)、智能控制與AI、低空交通與物流、新能源材料與器件，提前布局把握行業(yè)紅利。

（李澤教授詳解低空經(jīng)濟(jì)）

靠腦靠嘴靠腿，三靠觀點(diǎn)回應(yīng)AI時(shí)代之問(wèn)

當(dāng) AI時(shí)代的浪潮席卷而來(lái)，一個(gè)問(wèn)題愈發(fā)清晰：該學(xué)什么、做什么才能不被浪潮吞沒(méi)？與此同時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì) “鐵飯碗” 的追逐正在升溫 ——考編入體制，成了許多人尋求穩(wěn)定與保障的優(yōu)先選擇。今年高考后，多個(gè)省份的高分考生放棄985 院校，轉(zhuǎn)而選擇警校等院校，只為畢業(yè)后能直接進(jìn)入體制，求得一份安穩(wěn)。除此之外，“AI教父” 杰弗里?辛頓給年輕人的建議是學(xué)水管工；鄭州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “本升?！?的招生計(jì)劃也曾引發(fā)熱議。

這些現(xiàn)象勾勒了時(shí)代的側(cè)寫：對(duì) AI的深層焦慮，與對(duì) “鐵飯碗” 的集體執(zhí)念，正交織成當(dāng)下的生存共識(shí)。

對(duì)于AI時(shí)代下的焦慮，李澤建議，在 AI 技術(shù)快速迭代的背景下，個(gè)體要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需踐行 “三靠”：“靠腦”，成為人工智能的駕馭者而非追隨者；“靠嘴”，強(qiáng)化情商，聚焦人際溝通協(xié)調(diào)類工作；“靠腿”，精進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐技能，在機(jī)械維修等依賴經(jīng)驗(yàn)積累的崗位上建立自己的不可替代性。

（李澤教授接受北京電視臺(tái)——BRTV北京衛(wèi)視采訪，提到AI賦能教育

三不說(shuō)，做不同，升學(xué)保研第一人

據(jù)悉，起航新未來(lái)教育是一家由985海歸教授帶隊(duì)，深耕教育規(guī)劃領(lǐng)域多年，專注于升學(xué)、留學(xué)、保研一站式咨詢服務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋志愿填報(bào)、留學(xué)申請(qǐng)、保研指導(dǎo)等，始終堅(jiān)持“以終為始，15年規(guī)劃”的服務(wù)宗旨，致力于通過(guò)動(dòng)態(tài)規(guī)劃助力家庭實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)教育目標(biāo)。

在做學(xué)業(yè)規(guī)劃時(shí)，李澤教授堅(jiān)持 “三不說(shuō)” 原則。他說(shuō)：“你看到的我不說(shuō)”，即不空談表面現(xiàn)象，因當(dāng)下熱門未必適配未來(lái)”； “你聽(tīng)到的我不說(shuō)”，即不傳播道聽(tīng)途說(shuō)，避免被誤導(dǎo)； “你想到的我不說(shuō)”，即不重復(fù)個(gè)人固有邏輯，要以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的產(chǎn)業(yè)視角和國(guó)家戰(zhàn)略維度審視選擇。

相比其他教育機(jī)構(gòu)，起航教育一直堅(jiān)持做不同。李澤教授解釋說(shuō)，做不同就是任何時(shí)候一定要想，我在行業(yè)中，和其他人有什么根本性的不同。比如我是一個(gè)新聞人，我跟其他新聞人有什么不同？我是一個(gè)金融人，金融人都怎么做？我能做哪些不同？我是一個(gè)光學(xué)工程的人，大家都這么做，我跟他們有什么不同。我們應(yīng)該另辟蹊徑，把“做不同”鍛煉成一種慣性思維里“反思”的本能，這樣才能在行業(yè)深耕中構(gòu)建自己不可替代的差異化壁壘，最終實(shí)現(xiàn)破局躍升。

（985海歸教授現(xiàn)場(chǎng)答記者問(wèn)）

保研底層邏輯， “兩大原則 + 三好選”

2025年，隨著多所高校取消保研夏令營(yíng)，保研競(jìng)爭(zhēng)或?qū)⒂l(fā)激烈。升學(xué)保研第一人李澤教授說(shuō)，未來(lái)學(xué)生想要保研成功，需要從大學(xué)初始便秉持“兩大原則”和“三好選”，做好充分的準(zhǔn)備?！皟纱笤瓌t”是指“軌跡可循、人設(shè)可追”：前者要求學(xué)術(shù)經(jīng)歷形成“課程學(xué)習(xí)－科研項(xiàng)目－論文產(chǎn)出”的閉環(huán)鏈條，避免碎片化；后者強(qiáng)調(diào)構(gòu)建真實(shí)一致的個(gè)人標(biāo)簽，通過(guò)具體經(jīng)歷增強(qiáng)可信度。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在保研時(shí)還應(yīng)進(jìn)行“三好選”：選擇好學(xué)校（優(yōu)先學(xué)術(shù)資源聯(lián)動(dòng)緊密的區(qū)域高校）、選擇好專業(yè)（錨定國(guó)家戰(zhàn)略領(lǐng)域，兼顧潛力與政策支持）、選擇好導(dǎo)師（以學(xué)術(shù)能力與資源為核心考量，優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師可助力學(xué)術(shù)與職業(yè)發(fā)展）。

教授特別提醒：“GPA是保研的基礎(chǔ)門檻，但需平衡成績(jī)與經(jīng)歷的真實(shí)性，堅(jiān)決杜絕‘論文投機(jī)’等學(xué)術(shù)不端行為?！?/p>

此外，本次溝通會(huì)還重點(diǎn)圍繞網(wǎng)絡(luò)熱議的“新聞學(xué)無(wú)用論”“網(wǎng)紅IP打造““AI教育賦能”等話題做了深入溝通和探討。多位媒體記者評(píng)價(jià)李澤教授，敢講真話，看得透底層邏輯，更能用一句話把行業(yè)說(shuō)清。