1，關于孩子教育的學校教育方面，其實關系到很多人買學區(qū)房的問題，這類大的問題，往往需要跳出這個問題本身，站在更高處，去看一下我們到底希望孩子變成什么樣的人？

我看過相關調查，調查里的家長期望孩子變成，能主動做事，能與別人愉快相處，能主動學習，主動解決問題等。

我沒做這類調查，但是我知道絕大多數的家長也是希望孩子變成這種人。

從另一個角度來說，這也是我們希望我們自己成為的樣子，因為這樣的人往往是我們認為的更好的人，能處理好自己的生活、工作、學習、人際關系等等。

但是，作為多數成年人來說，很多人明白要成為這樣的人有多難，我們身邊這樣的人少之又少，常見的則是為生活瑣事所累，為工作所累，為人際關系所累，為孩子教育所累，為利益所累，總之就是活得很累。被社會環(huán)境裹挾，好像身不由己，難以脫身。

如果孩子還是接受和我們一樣的教育，卷成績，最終的結果就是，會變成和我們一樣的人。

現(xiàn)在回到孩子教育的問題，選擇成績第一？還是選擇成長第一？

成績第一，意味著功利，“成績代表一切”。（八零后九零后在接受教育的過程中普遍接受的這種觀念）這樣孩子的多數時間會放在追求成績上，其它方面的東西自然就要放棄很多。

成長第一，意味著你必須放下功利心，以孩子成長為首要目的。成績是成長過程中的一個環(huán)節(jié)，但不是全部。

80后90后們在當年，沒有選擇，只能隨大流，現(xiàn)在有了選擇，那就是你如何決定孩子的命運？

這個問題我覺得先交給大家去討論。

2，到了學校選擇階段，你的想法決定了你會選什么樣的學校。

一是選擇更嚴格的學校，更嚴格的學校往往意味著對于學習成績更在意，比較卷成績；

二是選擇管理更加寬松的學校？管理寬松的學校意味著對成績沒那么在意，會有更多的精力放在孩子的其它方面，比如課外活動。（如果既寬松也沒有什么活動，散養(yǎng)雞一樣的學校，那這就是學校管理太亂的問題了）

北京的學校從大的方面看，其實也是這兩類為主，尤其是小學階段。

更加嚴格的學校，多以大家追捧的“學區(qū)”為主，而管理更寬松的學校，則多以大家觀念中的普通學校為主。

當然，想依靠學校教育讓孩子培養(yǎng)出主動解決問題，主動學習的習慣，在當下階段也只是幻想，這需要學校的校長有很大的格局和能力，能帶出這樣的隊伍。

當下想培養(yǎng)孩子獨立自主，主動解決問題等品質，更多的是需要家庭教育的刻意培養(yǎng)+相對輕松的學校環(huán)境。如果換到更嚴格的學校環(huán)境里怕是變成了學校和家長共同卷孩子。

3，最后是大家討論的階段，我覺得孩子教育的問題，需要經歷者來講一講自己孩子的上學經歷，以及自己的一些觀察。這種討論會帶給很多人更多的思考。

討論方式：

結合自己孩子的入學的學校（最好寫明小學或初中）；

管理嚴格還是相對寬松；

孩子喜不喜歡學校生活；

孩子的成長狀況如何，成績及個性兩方面。

北京的家長也可以微信和我私下探討。