教師職稱又迎來(lái)了巨大的改革，近日河南省出臺(tái)職稱評(píng)審意見稿，在這個(gè)征求意見稿中明確表示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“工作業(yè)績(jī)”中所規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、講座等不再作為職稱評(píng)價(jià)必備的業(yè)績(jī)條件。也就是說(shuō)，以后沒(méi)有這些榮譽(yù)證書的老師也能評(píng)職稱了，不得不說(shuō)，這絕對(duì)是職稱改革步伐最大的一次，絕對(duì)是老師們的福音。

很多人也在疑惑，為什么優(yōu)質(zhì)課表彰這么重要的榮譽(yù)評(píng)職稱竟然不作為必要條件了呢？難道職稱真的要放開了，未來(lái)人人都可以評(píng)職稱了？其實(shí)也是有原因的。

第一：優(yōu)質(zhì)課也被稱為表演課，對(duì)教育教學(xué)作用并不大。

社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)課一直是心存質(zhì)疑的，因?yàn)楝F(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課完全變味了，就是一個(gè)表演課，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都在表演。最關(guān)鍵的是，優(yōu)質(zhì)課和真實(shí)的課堂完全不同，可以說(shuō)，優(yōu)質(zhì)課對(duì)教育教學(xué)的作用并不大，或者說(shuō)根本沒(méi)什么作用。

另外，這些年優(yōu)質(zhì)課也暴露了很多教育腐敗問(wèn)題。很多優(yōu)質(zhì)課的證書明碼標(biāo)價(jià)，幾乎是赤裸裸的在收錢，造成了極壞的影響。最關(guān)鍵的是，當(dāng)下的優(yōu)質(zhì)課很多流于形式主義，課是磨了很多遍的課，學(xué)生也是精挑細(xì)選出來(lái)的，連老師的評(píng)語(yǔ)專家的點(diǎn)評(píng)都是事先寫好的稿。說(shuō)白了，大家都在走形式，看似轟轟烈烈，實(shí)則沒(méi)有任何意義。

看看這些年，真實(shí)的課堂和幾十年前沒(méi)什么兩樣，不管多么優(yōu)秀的名師，平時(shí)上課也不按優(yōu)質(zhì)課模式上，既然如此，優(yōu)質(zhì)課證書取消也罷，對(duì)廣大老師也更有利。

第二：教師節(jié)表彰從去年開始很多地方也取消了，未來(lái)肯定還會(huì)淡化這種證書的作用。

優(yōu)質(zhì)課證書取消，各種表彰也取消了，這是為什么呢？其實(shí)這種信號(hào)去年就給過(guò)大家。

去年很多地方都取消了教師節(jié)表彰活動(dòng)，各種榮譽(yù)證書也停止發(fā)放，既我們熟悉的縣級(jí)優(yōu)秀教師和市級(jí)省級(jí)優(yōu)秀教師都沒(méi)有評(píng)。當(dāng)時(shí)學(xué)校也沒(méi)有過(guò)多的解釋，反正就是不舉行這樣的表彰大會(huì)了。既然連教師節(jié)表彰大會(huì)都取消了，那各種表彰自然也不再作為評(píng)職稱必要的條件了。不然老師們?nèi)ツ呐C書呢？

未來(lái)估計(jì)還會(huì)淡化這種證書的作用。原因也很簡(jiǎn)單，證書不管怎么發(fā)放，鼓勵(lì)的只是極個(gè)別人，對(duì)于大多數(shù)老師而言都是沒(méi)有機(jī)會(huì)的，但這不能證明這些老師不優(yōu)秀。何況我們的評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)具有決定性的作用，領(lǐng)導(dǎo)想給誰(shuí)就給誰(shuí)，所以表彰的越多越容易滋生腐敗，對(duì)教育的發(fā)展影響越壞。

現(xiàn)在生育率低下、教育內(nèi)卷嚴(yán)重，職稱絕對(duì)起到了推波助瀾的作用，未來(lái)教師職稱肯定會(huì)取消或者按工齡晉升。

教育絕對(duì)是當(dāng)今造成生育率低下的主要原因，現(xiàn)在的教育內(nèi)卷太嚴(yán)重了，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都有很大的壓力，而造成這一切的原因，教師職稱絕對(duì)有一定的作用。

現(xiàn)在很多老師為了評(píng)職稱，為了獲得榮譽(yù)，都在拼命壓榨學(xué)生，包括布置大量的作業(yè)，占用學(xué)生的休息時(shí)間、體罰打罵學(xué)生等等。如果不是為了職稱，老師們不會(huì)那么拼命的，在赤裸裸的金錢面前，老師們也不能無(wú)動(dòng)于衷。所以想給學(xué)生減負(fù)減壓，取消職稱絕對(duì)是最佳的舉措。

現(xiàn)在生育率低下，國(guó)家在想盡一切辦法提高生育率，所以教師職稱未來(lái)還會(huì)繼續(xù)改革，要么徹底取消，要么按工齡直接晉升。

想讓老師們安心從教，想讓老師把更多的精力放在學(xué)生和教學(xué)上，就必須取消職稱，讓老師們團(tuán)結(jié)一心，而不是像現(xiàn)在這樣，彼此勾心斗角，甚至學(xué)術(shù)造假，不僅敗壞教育風(fēng)氣，更給學(xué)生造成無(wú)形的壓力和負(fù)擔(dān)。職稱已經(jīng)阻礙了教育的發(fā)展，早就該取消了！

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