在高等教育國(guó)際化的浪潮中，內(nèi)地與港澳臺(tái)合辦高校正成為一股不可忽視的創(chuàng)新力量。它們打破了地域間的教育壁壘，將不同教育體系的優(yōu)勢(shì)深度融合，既扎根內(nèi)地的發(fā)展需求，又帶著港澳臺(tái)地區(qū)的國(guó)際化基因，為學(xué)子們提供了一條“不出國(guó)門也能享受多元教育”的新路徑。

這類高校往往在人才培養(yǎng)模式上大膽突破，不再拘泥于傳統(tǒng)的專業(yè)劃分和教學(xué)框架，而是更注重跨學(xué)科思維、實(shí)踐能力和全球視野的培養(yǎng)。香港城市大學(xué)（東莞）便是這類合辦高校中的典型代表，它的人才培養(yǎng)模式處處透著“以學(xué)生為中心”的巧思。

與很多高校一入學(xué)就定死專業(yè)不同，港城大（東莞）給新生留足了“試錯(cuò)”時(shí)間——大一全年不分專業(yè)，學(xué)生有整整一年的時(shí)間探索自己的興趣所在。通過(guò)全校性的通識(shí)課程、跨學(xué)科講座和實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生能深入了解計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程等前沿專業(yè)的核心內(nèi)容和發(fā)展前景，而不是僅憑報(bào)考時(shí)的模糊印象做選擇。

更貼心的是，到了大二，學(xué)生還能憑借期末考試成績(jī)申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，共有兩次機(jī)會(huì)，這種彈性機(jī)制讓“興趣引領(lǐng)選擇”不再是口號(hào)。就如該校大一學(xué)生吳欣悅，原本打算選計(jì)算機(jī)專業(yè)，然經(jīng)過(guò)一年探索后發(fā)現(xiàn)對(duì)硬件更感興趣，最終選擇了智能制造工程，這樣的例子正體現(xiàn)了這種模式的價(jià)值。

同時(shí)，港城大（東莞）優(yōu)質(zhì)的師資和課程則為這種探索提供了堅(jiān)實(shí)支撐。其80%的師資直接來(lái)自香港城市大學(xué)，同時(shí)還按照港城大的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)全球選聘精英教師。全英文的授課環(huán)境不僅能幫學(xué)生提升語(yǔ)言能力，更在潛移默化中培養(yǎng)著跨文化溝通的意識(shí)。這種“因材施教”的氛圍，讓學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索的過(guò)程。

另外，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)的深度，更是讓港城大（東莞）的學(xué)習(xí)跳出了“紙上談兵”的局限。其扎根大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)腹地，和騰訊、vivo、華為、美的等20多家企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

學(xué)生能走進(jìn)松山湖材料實(shí)驗(yàn)室看最新科研成果，跟著能源與動(dòng)力工程專業(yè)的老師去比亞迪了解技術(shù)應(yīng)用，甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)都能對(duì)接企業(yè)的初創(chuàng)項(xiàng)目。這種“把課堂搬進(jìn)企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室”的模式，讓學(xué)生在選專業(yè)時(shí)就能清晰看到知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用場(chǎng)景，不再是對(duì)著專業(yè)名稱空想未來(lái)。

更值得一提的是，在這里學(xué)習(xí)還能享受實(shí)實(shí)在在的“雙重優(yōu)勢(shì)”。港城大（東莞）官網(wǎng)顯示，畢業(yè)生將獲得香港城市大學(xué)（東莞）畢業(yè)證書(shū)、學(xué)士學(xué)位證書(shū)以及香港城市大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書(shū)，學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求與香港城市大學(xué)完全一致。

畢業(yè)后符合條件的學(xué)生還能獲得為期兩年的香港工作簽證，為未來(lái)發(fā)展提供了更多可能性。且對(duì)于學(xué)術(shù)上有追求的學(xué)生，該校還提供保碩、保博的貫通式培養(yǎng)，本科階段表現(xiàn)優(yōu)秀者可通過(guò)自主招生進(jìn)入港城大或港城大（東莞）深造。

總的來(lái)說(shuō)，香港城市大學(xué)（東莞）用“讓興趣做主”的專業(yè)選擇模式、國(guó)際化的師資課程、深度的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)，以及實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)歷和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了一套獨(dú)特的人才培養(yǎng)體系。它沒(méi)有用刻板的框架限制學(xué)生，而是用靈活的機(jī)制和優(yōu)質(zhì)的資源，讓每個(gè)學(xué)生都能在探索中找到自己的方向，在實(shí)踐中成長(zhǎng)為兼具專業(yè)能力和全球視野的人才。這樣的培養(yǎng)模式，或許正是它吸引學(xué)子的核心魅力。