近日，香港頂尖名校圣保羅男女中學(xué)的14歲女生潘浠淳被曝學(xué)術(shù)造假。

她曾憑借AI項(xiàng)目《藥倍安心（MediSafe）》，一口氣橫掃8項(xiàng)國(guó)際科學(xué)大獎(jiǎng)，被吹捧為“天才學(xué)霸”。然而，真相卻是——這些研究全由她父母一手包辦、全程代勞。

事件曝光后，輿論嘩然。香港網(wǎng)友痛罵：“這不是雞娃，是父母親自下場(chǎng)造假！”“14歲天才少女是假的，但被學(xué)術(shù)造假毀了一生是真的……”

更恐怖的是，潘浠淳的故事并非孤例。近年來(lái)，類似“父母代勞參賽”“花錢買獎(jiǎng)項(xiàng)”的現(xiàn)象屢越來(lái)越常見。這些父母或許認(rèn)為，自己是在幫孩子“搭橋鋪路”，但實(shí)際上，他們正在親手摧毀孩子……（感興趣可私聊：amoshuojiaoyu）

香港14歲“天才少女”塌房

8個(gè)大獎(jiǎng)竟是父母代勞…

在這個(gè)教育內(nèi)卷的時(shí)代，幾乎沒有一個(gè)“雞娃”的中產(chǎn)家長(zhǎng)，能抵擋住“神童”的誘惑。

香港名校圣保羅男女校14歲女生潘浠淳的父母就是如此，為了讓孩子成為“神童”，不惜重金聘請(qǐng)美國(guó)AI公司AI Health Studio代工開發(fā)了一款名為《藥倍安心（MediSafe）》的醫(yī)療工具。

這款應(yīng)用不負(fù)期望，先后斬獲8項(xiàng)大獎(jiǎng)，包括2024年香港ICT獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、2025年日內(nèi)瓦國(guó)際發(fā)明展銀獎(jiǎng)等。潘浠淳也因此被媒體捧為“天才少女”“AI醫(yī)療未來(lái)之星”，一時(shí)間成為香港教育界的傳奇。

圖源《星島日?qǐng)?bào)》，左一為潘浠淳

然而好景不長(zhǎng)。今年6月，有業(yè)內(nèi)人士質(zhì)疑：該項(xiàng)目使用的GPT API技術(shù)過(guò)于復(fù)雜，不可能出自一個(gè)高一學(xué)生之手，明顯存在外包痕跡。

更令人震驚的是，隨著事件發(fā)酵，潘浠淳父親潘冬平10年前的論文造假案也被扒出——2015年他曾因簡(jiǎn)歷造假被停牌一個(gè)月。

圖源網(wǎng)絡(luò)，港大醫(yī)學(xué)院外科學(xué)系名譽(yù)教授潘冬平

面對(duì)質(zhì)疑，AI Health Studio公司的CEO Jemaa公開證實(shí)：“藥倍安心”確實(shí)是受潘母彭詠枝委托，由公司從零開發(fā)完成的，但是他們對(duì)參賽一事毫不知情。

還有爆料稱，在質(zhì)疑聲剛出現(xiàn)時(shí)，潘母曾試圖花錢公關(guān)，要求修改項(xiàng)目描述來(lái)掩蓋真相。

諷刺的是，在這件事曝光前，潘浠淳一直是香港家長(zhǎng)心目中的“完美孩子”：

出身醫(yī)學(xué)世家，父親是港大醫(yī)學(xué)院教授，母親是前港大助理教授。她5歲開始學(xué)樂(lè)器，獲得鋼琴8級(jí)、敲擊樂(lè)8級(jí)等證書，小學(xué)時(shí)就獲得科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，初中還與同學(xué)一起發(fā)明獲獎(jiǎng)鞋墊……

如今，這個(gè)精心打造的“神童”人設(shè)徹底崩塌，曾經(jīng)所取得成績(jī)的真實(shí)性也遭到質(zhì)疑，畢竟，連最重磅的AI項(xiàng)目都是父母買的，其他獎(jiǎng)項(xiàng)是否也有水分？不得而知。

從“買學(xué)歷”到“世襲造假”

香港學(xué)術(shù)亂象頻發(fā)

潘浠淳的學(xué)術(shù)造假事件，不禁讓人想起2019年震驚全美的大學(xué)招生舞弊案。好萊塢明星們一擲千金為孩子購(gòu)買名校入場(chǎng)券，《絕望主婦》女主演甚至將毫無(wú)劃艇經(jīng)驗(yàn)的女兒包裝成體育特長(zhǎng)生。

洛莉·路格林和兩個(gè)女兒

這些案例曾讓我們以為，這只是富豪階層的特權(quán)游戲，但如今看來(lái)，“代打式教育”早已悄然滲透到普通中產(chǎn)家庭。

在香港，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象近年來(lái)愈演愈烈。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆釉谏龑W(xué)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，開始采取越來(lái)越極端的手段。

一些教育中介公然兜售“學(xué)歷套餐”，明碼標(biāo)價(jià)提供論文代寫、作業(yè)代做，甚至打出“包進(jìn)名?！钡恼T人口號(hào)。

名校間的激烈內(nèi)卷更是催生了畸形競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們被迫參加各種競(jìng)賽刷履歷，有的甚至不惜造假來(lái)提升競(jìng)爭(zhēng)力。

甚至，當(dāng)“雞娃”競(jìng)賽進(jìn)入白熱化階段，部分中產(chǎn)家長(zhǎng)已經(jīng)不滿足于培養(yǎng)孩子，而是開始直接“制造”理想的孩子。

有的家長(zhǎng)親自上陣代寫論文、代做實(shí)驗(yàn)；有的則雇傭?qū)I(yè)人士完成科研項(xiàng)目，再將子女包裝成“少年科學(xué)家”；還有家長(zhǎng)在科創(chuàng)比賽前，專門找專家“優(yōu)化”參賽作品。

最夸張的是，某些國(guó)際競(jìng)賽背后已經(jīng)形成完整的“代寫產(chǎn)業(yè)鏈”，只要支付足夠費(fèi)用，就能為孩子量身定制“天才少年”的人設(shè)，有了這個(gè)人設(shè)，以后頂尖名校就可以任意選擇……

這些頻頻發(fā)生的學(xué)術(shù)造假事件，不僅扭曲了教育的本質(zhì)，更可能培養(yǎng)出一代擅長(zhǎng)包裝卻缺乏真才實(shí)學(xué)的“空心人”。

為什么學(xué)術(shù)造假層出不窮？

以上種種造假行徑，看起來(lái)既荒誕又可悲！教育本該是靜待花開的成長(zhǎng)過(guò)程，現(xiàn)在卻成了雞娃家長(zhǎng)的"揠苗助長(zhǎng)"，這究竟是為什么呢？

一是家長(zhǎng)們陷入了名校爭(zhēng)奪戰(zhàn)的惡性循環(huán)。

香港的教育資源豐富且優(yōu)質(zhì)，但同時(shí)，名校之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，像圣保羅男女中學(xué)、拔萃男書院、英華女學(xué)校等名校，每年的招生名額都極為有限，如果想考進(jìn)去，就得去補(bǔ)習(xí)、去上私人小課、去參加比賽……

舉個(gè)例子，某直資學(xué)校公布的“優(yōu)秀畢業(yè)生”履歷就曾顯示，平均每人擁有5.2個(gè)國(guó)際競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)、3.8項(xiàng)專利發(fā)明。這不單單是孩子自己爭(zhēng)氣，還有可能是家長(zhǎng)每年砸?guī)资f(wàn)港元打造的“精英人設(shè)”結(jié)果。

二是功利教育催生了造假產(chǎn)業(yè)鏈，讓作弊成了見怪不怪的“潛規(guī)則”。

如今，社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越簡(jiǎn)單除暴——考上名校=成功，考不上=失敗。在這種畸形觀念下，不少家長(zhǎng)開始走火入魔：管它黑貓白貓，能進(jìn)名校就是好貓！

于是，代寫作業(yè)、偽造競(jìng)賽證書、包裝虛假經(jīng)歷等現(xiàn)象屢見不鮮，甚至被一些人視為“聰明”“會(huì)變通”的表現(xiàn)。

更可怕的是，這種風(fēng)氣逐漸形成惡性循環(huán)：當(dāng)少數(shù)人靠造假獲利卻沒被懲罰，其他人就會(huì)覺得“老實(shí)人吃虧”，進(jìn)而跟風(fēng)效仿。最終，學(xué)術(shù)誠(chéng)信成了空話，而“走捷徑”反倒成了“生存智慧”。

三是處罰力度不足，不痛不癢的懲戒反而成了變相“縱容”。

當(dāng)前，香港的學(xué)術(shù)競(jìng)賽領(lǐng)域存在“違規(guī)成本低、維權(quán)成本高”的怪現(xiàn)象：一方面，競(jìng)賽主辦方審核機(jī)制形同虛設(shè)，代寫論文、數(shù)據(jù)造假等行為特別蒙混過(guò)關(guān)；另一方面，即便東窗事發(fā)，作弊的人通常只需要退還獎(jiǎng)項(xiàng)了事，既不會(huì)面臨經(jīng)濟(jì)賠償，更不會(huì)受到法律追責(zé)。

這種“撓癢癢”式的處理，無(wú)異于給作弊者發(fā)放“風(fēng)險(xiǎn)免責(zé)牌”——畢竟最壞結(jié)果不過(guò)是退回本就不該得的榮譽(yù)，為何不做？

愛因斯坦說(shuō)過(guò)一句話：“每個(gè)人都是天才。但如果你用爬樹能力來(lái)評(píng)判一條魚，它將一輩子相信自己是個(gè)失敗者?！?/p>

其實(shí)，被這種“人造天才”傷害最深的，恰恰是孩子本身。他們成年之后，要么陷入“冒充者綜合征”，永遠(yuǎn)懷疑自己配不上成就；要么形成扭曲的成功觀，把投機(jī)取巧視為常態(tài)。

所以，在這個(gè)人人焦慮的時(shí)代，最大的勇氣是接受一個(gè)平凡但真實(shí)的孩子。或許有一天，當(dāng)父母?jìng)儾辉傩枰押⒆幼兂伞白髌芳?，而是學(xué)會(huì)欣賞他們本來(lái)的樣子，“神童鬧劇”才會(huì)真正落幕。

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