第八屆創(chuàng)意寫作高峰論壇

2025年8月9日，由中國人民大學(xué)出版社主辦的第八屆創(chuàng)意寫作高峰論壇在內(nèi)蒙古呼和浩特圓滿落幕。本屆論壇特邀五位知名專家出席，來自全國60余所院校的90余位教師及寫作愛好者參會。

中國人民大學(xué)出版社副總編輯徐莉致辭

開幕式上，中國人民大學(xué)出版社副總編輯徐莉老師致辭，系統(tǒng)闡述了十余年來人大社在創(chuàng)意寫作領(lǐng)域取得的成果。人大出版社已出版“創(chuàng)意寫作書系”100個品種，累計銷量165萬冊，是國內(nèi)第一套系統(tǒng)引進(jìn)國外創(chuàng)意寫作成果的圖書，受到作家、高校師生及寫作愛好者的歡迎與認(rèn)可，其中包括本土化教材十余種。這些作品扎根中國語境，回應(yīng)時代需求，擁有國際視野。

本屆論壇特邀重量級嘉賓黃燈×楊慶祥×許道軍×葉偉民×刁克利出席，開講創(chuàng)意寫作前沿議題。

8月7日上午，中山大學(xué)中國語言文學(xué)系創(chuàng)意寫作教研室教授、博士生導(dǎo)師黃燈教授以“非虛構(gòu)寫作與青年成長”為題做了主題講座。黃燈教授深入剖析了應(yīng)試教育的深遠(yuǎn)影響及大學(xué)教育的現(xiàn)存問題，并著重探討了非虛構(gòu)寫作在促進(jìn)學(xué)生成長和創(chuàng)意寫作教學(xué)實踐中的獨特價值。

黃燈教授特別關(guān)注高校生源的結(jié)構(gòu)性差異，指出高校中來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城的學(xué)生比例可觀。她強調(diào)，即便考入普通二本院校亦需付出巨大努力，其背后更折射出大量未能升入高校的群體困境。同時，她揭示了農(nóng)村學(xué)生在高強度學(xué)業(yè)壓力下更易面臨抑郁等心理健康挑戰(zhàn)，指出過度“內(nèi)卷”正導(dǎo)致青年一代陷入自我苛責(zé)的惡性循環(huán)。

黃燈教授在非中文專業(yè)的公共寫作課上，巧妙地將非虛構(gòu)寫作融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直面內(nèi)心的痛苦、審視生活。她通過深入了解學(xué)生個體境況，積累豐富的交流素材，建立起與學(xué)生的深度關(guān)聯(lián)，進(jìn)而幫助他們梳理人生經(jīng)歷、喚起內(nèi)在力量。

黃燈教授的教學(xué)實踐已拓展至多所院校，通過專題討論等互動形式引導(dǎo)學(xué)生選題，使寫作課真正貼近學(xué)生的生活，有效地激發(fā)了創(chuàng)作熱情。

8月7日下午，中國人民大學(xué)文學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師、詩人兼批評家楊慶祥教授攜新書《中文創(chuàng)意寫作教程》，圍繞“大學(xué)如何培養(yǎng)作家”這一核心議題展開分享。

楊慶祥教授首先剖析了圍繞“中文系能否培養(yǎng)作家”的爭議本質(zhì)，指出其根源在于話語權(quán)博弈及新舊文學(xué)觀念的范式?jīng)_突。他進(jìn)而闡釋了關(guān)于寫作能力的兩種代表性觀念：“天才論”強調(diào)天賦異稟者的獨特敘事，而“訓(xùn)練論”則關(guān)注普通人通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)提升寫作的可能。

通過對創(chuàng)意寫作在歐美與中國發(fā)展歷程的學(xué)理溯源，楊慶祥教授揭示了該學(xué)科在21世紀(jì)中國高校興起的深層動因：伴隨文化社會轉(zhuǎn)型與社會心理結(jié)構(gòu)變遷，傳統(tǒng)中文系培養(yǎng)模式與社會對寫作人才的現(xiàn)實需求已然脫節(jié)。他強調(diào)，創(chuàng)意寫作的核心價值在于培養(yǎng)兼具人文綜合素質(zhì)與健全審美能力的寫作主體，并探討了如何通過科學(xué)化訓(xùn)練體系切實提升寫作能力。

8月8日上午，上海大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師、世界華文創(chuàng)意寫作協(xié)會副會長兼秘書長許道軍教授以“AI時代，大眾寫作的新機遇與新邊界”為題做專題講座。

AI時代的創(chuàng)意寫作，會是一個“狼來了”的故事嗎？從AI寫作的迭代浪潮，到“全民寫作”的時代機遇，許老師用大量的實證數(shù)據(jù)和參會的老師們一起探尋了“與狼共舞”的智慧，以及“訓(xùn)狼為狗”的技巧。

許道軍教授指出，AI寫作的興起正在倒逼創(chuàng)意寫作學(xué)科的重構(gòu)。AI寫作雖對傳統(tǒng)寫作構(gòu)成沖擊，卻為大眾寫作開辟了廣闊空間：人人皆可借助AI工具表達(dá)自我，實現(xiàn)寫作自由，并顯著拓展了可駕馭的文體范圍。

8月8日下午，中國人民大學(xué)出版社“故事寫作營”特約寫作導(dǎo)師、深圳大學(xué)傳播學(xué)院特聘導(dǎo)師、自媒體人、非虛構(gòu)寫作者葉偉民老師圍繞“AI時代，大眾寫作的新機遇與新邊界”展開講座。葉偉民老師通過deepseek與現(xiàn)場的老師進(jìn)行互動，了解大家對于AI寫作的認(rèn)知和應(yīng)用。

葉老師探討了提升AI使用效能的技巧，包括精準(zhǔn)提問策略與答案優(yōu)化方法，并系統(tǒng)剖析了AI寫作的優(yōu)劣，高度肯定了其在搜索資料、靈感激發(fā)、細(xì)節(jié)挖掘及文本潤色方面的顯著優(yōu)勢；同時，明確指出其局限在于缺乏人類的情感溫度與生命體驗。其生成內(nèi)容雖然能進(jìn)行”自我指涉“，卻難免受限于自身的數(shù)據(jù)邊界。

8月9日上午，中國人民大學(xué)外國語學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師刁克利教授攜新書《作家的誕生》，以“作家的誕生：向世界級作家學(xué)寫作”為題進(jìn)行深度分享。

刁克利教授深入探討了寫作的本質(zhì)、作家的核心特質(zhì)（尤其是經(jīng)典作家的獨特稟賦）及關(guān)鍵寫作技巧。他強調(diào)，寫作是不斷內(nèi)省、將生命痛苦進(jìn)行美學(xué)轉(zhuǎn)化的過程，作為作家需勇于直面?zhèn)�人苦難并樂于分享體驗，以此超越沉淪。

刁老師進(jìn)一步指出，真正的作家必須堅守理想信念與獨特風(fēng)格，其作品須經(jīng)得起反復(fù)閱讀與專業(yè)闡釋，方能獲得永恒生命力。

關(guān)于創(chuàng)作路徑，刁克利教授提出一個系統(tǒng)性進(jìn)階過程：尋找內(nèi)在動力、提煉生活素材、平衡現(xiàn)實與藝術(shù)追求、明確創(chuàng)作方向（暢銷或經(jīng)典）、最終錘煉個人風(fēng)格。

刁老師特別建議創(chuàng)作者從身邊經(jīng)驗取材，經(jīng)藝術(shù)化的”陌生化“處理與深度沉淀實現(xiàn)作品的升華，并以莎士比亞為例，說明其通過將人物推向極致情境來深刻探索普遍人性。

開幕式結(jié)束合照

在“第八屆創(chuàng)意寫作高峰論壇”閉幕式上，中國人民大學(xué)出版社人文分社社長翟江虹老師揭曉了本屆論壇的評優(yōu)結(jié)果，共評出“優(yōu)秀組織”5名、“優(yōu)秀學(xué)員”5名。最后，刁克利教授為獲獎代表頒獎。

2025年第八屆創(chuàng)意寫作高峰論壇

優(yōu)秀組織、優(yōu)秀學(xué)員獲獎名單

優(yōu)秀組織獎

1.海南師范大學(xué)·文學(xué)院

2.湖北大學(xué)知行學(xué)院·人文學(xué)院

3.晉中信息學(xué)院·創(chuàng)意寫作學(xué)院

4.深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院

5.云南師范大學(xué)·文學(xué)院

優(yōu)秀學(xué)員獎

1.曹轉(zhuǎn)瑩海南師范大學(xué)

2.邸少華北京化工大學(xué)北方學(xué)院

3.李艷葳吉林工程技術(shù)師范學(xué)院

4.李揚石家莊鐵道大學(xué)

5.王雪寫作愛好者

刁克利教授與許道軍教授坐鎮(zhèn)點評

8月9日下午，論壇特設(shè)“創(chuàng)意寫作教學(xué)研討”環(huán)節(jié)，邀請參會教師深度分享課程探索與實踐思考。刁克利教授與許道軍教授擔(dān)任學(xué)術(shù)主持與點評專家。來自不同院校的9位老師代表依次發(fā)言，議題涵蓋劇本創(chuàng)作、本科院校及青少年創(chuàng)意寫作教學(xué)、文學(xué)寫作教學(xué)設(shè)計、AI輔助作用以及教學(xué)實踐中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略。

本次分享內(nèi)容緊貼教學(xué)一線，引發(fā)了參會者的深度共鳴與熱烈探討，為創(chuàng)意寫作教學(xué)提供了多維度的實踐智慧與寶貴參考。

研討會現(xiàn)場照片

感謝本屆論壇志愿者：任靜、云塔娜、柴云龍、方婷；攝影：任靜；文字：云塔娜。

書籍推薦

《我的二本學(xué)生》/黃燈

內(nèi)容簡介：《我的二本學(xué)生》是黃燈創(chuàng)作的長篇非虛構(gòu)作品，首次發(fā)表于《人民文學(xué)》2019年第9期。

《我的二本學(xué)生》關(guān)注的是數(shù)量眾多的群體，中國最普通二本院校的學(xué)生。這些學(xué)生相對于重點高校的學(xué)生而言，是一個面目相對模糊的群體。他們的學(xué)習(xí)、生活、奮斗和出路，在黃燈的筆下，被真切呈現(xiàn)在了讀者面前。作者似乎不欲作任何提煉、歸納，使該書顯得散漫而不聚焦，但另一角度看，記錄本身就有價值，從這些記錄中，人們以看到時代的影子，也感受作者的情懷。

《中文創(chuàng)意寫作教程》/楊慶祥

內(nèi)容簡介：“創(chuàng)意寫作”作為一門相對年輕的新興學(xué)科，在理論和實踐層面都有很強的創(chuàng)新性。隨著創(chuàng)意寫作在中國的快速發(fā)展，越來越多的高校開始設(shè)立創(chuàng)意寫作本科生和研究生學(xué)位點，從高校到普通寫作愛好者都急需適合中國讀者的寫作指南。

本書在凸顯創(chuàng)意寫作的本土性及漢語語境的基礎(chǔ)上，按照文體分類，設(shè)置小說寫作、非虛構(gòu)寫作、詩歌寫作、散文寫作四個章節(jié)，介紹各文體的寫作要素，拆解寫作過程，使讀者在掌握基礎(chǔ)寫作技巧的同時提高創(chuàng)新能力。各章節(jié)互相借鑒、融會貫通，有助于讀者掌握不同文體之間的異同和轉(zhuǎn)化方法。書中提供了豐富的寫作技巧及案例，既可作為創(chuàng)意寫作專業(yè)課程的配套教材，又適合作為寫作愛好者的自學(xué)指南。

《故事工坊》/許道軍

內(nèi)容簡介：“做豆腐是最有趣的事：做硬了是豆腐干；做稀了是豆腐腦；做薄了是豆腐皮；做沒了是豆?jié){；放餿了是豆汁；擱臭了，還可以做臭豆腐……”寫作工坊有時候也如豆腐作坊：故事寫得有頭有尾，可以做小說；故事寫得有聲有色，可以做劇本；故事寫殘了，可以做散文；故事寫沒了，只剩下一些情緒，還可以做詩……

寫作工坊是一種源于美國、有著百余年歷史的作家培養(yǎng)機制。本書作者是工坊式寫作的先驅(qū)者，在多年教學(xué)研究基礎(chǔ)之上，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗與訓(xùn)練模式，對虛構(gòu)、非虛構(gòu)故事創(chuàng)作以及影視編劇都有很好的參考價值。書中的工坊式寫作課堂，囊括了“故事材質(zhì)”“從開頭到結(jié)尾”“故事動力”“懸念”“講故事的人”“故事邏輯”“故事類型”“故事馬甲”等幾個部分，系統(tǒng)講解故事的技巧、方法、練習(xí)，并附有設(shè)立工坊的實用建議，幫你搭建自己的寫作工坊。

《從零開始寫故事》/葉偉民

故事簡介：本書是一本“教練式”的非虛構(gòu)寫作指南，它庖丁解牛般將寫作技巧“大卸八塊”，橫向涵蓋選題、采訪、材料整理、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物、文筆、風(fēng)格，縱向囊括開頭、中段、結(jié)尾、修改、練筆。哪怕是零基礎(chǔ)的寫作者，也能從這里開啟精彩的創(chuàng)作之旅，寫出屬于自己的故事。書中匯集了葉偉民老師“故事寫作營”系列課程的精華內(nèi)容，是一本全方位、多角度的寫作工具書。

火車司機、下崗工人、會計師、心理醫(yī)生、程序員、游戲設(shè)計師、網(wǎng)文作者、全職媽媽、企業(yè)家……在本書中，你會遇到形形色色的人，還會遇見更好的自己。地球在變小，個體在變大，再細(xì)微的聲音也能被聽見，再平凡的個體也渴望去表達(dá)。拿起筆吧，一起迎接故事的誕生！

《作家的誕生》/刁克利

故事簡介：這是一本從作家的角度看世界、從文學(xué)的角度看作家的書。它試圖寫出現(xiàn)實中的作家、作品中的作家、文學(xué)史中的作家，以及人們理想的作家樣貌，從而描摹出作家的孕育、誕生以及創(chuàng)作過程。

作家是什么？他們寫什么？如何寫？又為什么寫？帶著這四個問題，我們將跨越2800年的文學(xué)長河，走進(jìn)12位經(jīng)典作家的世界——荷馬、但丁、莎士比亞、華茲華斯、弗羅斯特、夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、馬克·吐溫、亨利·詹姆斯、菲茨杰拉德、勞倫斯、毛姆，讀他們的人生，品他們的故事，與他們進(jìn)行一場跨越時空的對話。

探尋作家的寫作人生，也是在尋找屬于我們自己的文學(xué)之路。