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在網(wǎng)上看到一個吐槽帖子。

是一個托管班老師發(fā)的。

起因是有一次托管班午餐吃酸菜包子，孩子陽陽說自己媽媽沒吃過，自己盤子里剩了一個就給媽媽帶回家。

她同意了，反正也不浪費糧食。

沒想到，從那之后，陽陽就開始打包。

有時候帶揚州炒飯，有時候是糖醋排骨，老師發(fā)帖這天他直接裝了十多個包子，餐盤里堆得像小山。

托管老師說，這家托管班，20元餐費管飽。少量多次，吃多少取多少，肯定會管飽。

但是現(xiàn)在陽陽一次取太多，肯定吃不完，都在他盤子里，他就肯定會再帶回家。

這次包子是牛肉餡的，其他孩子都不夠。

老師說，吃多少取多少。一次可以拿兩個，不夠再來取。

陽陽就好像沒聽到。

其他孩子都看著。

更讓老師頭疼的是，有家長在群里抱怨：“20塊錢餐費，怎么我家孩子回來說吃不飽？"

老師說她和陽陽家長溝通了，家長覺得孩子真孝順，吃的好吃的想著拿回家分享。

和老師想法根本不能直接溝通，一直在夸孩子做得好，孝順。

下面有社區(qū)老師評論，社區(qū)活動材料也是經(jīng)常不夠。

在社區(qū)組織的親子手工課上，老師剛把太空泥分到一半，幾位家長就迅速伸手多拿了幾份，還沒等所有孩子拿到材料，桌上的存貨就已經(jīng)見底。

有的老人甚至理直氣壯地說：“我家還有個孫子沒來，得給他帶一份，不然回家要鬧得！"

工作人員反復解釋，材料是按報名人數(shù)準備的，多拿會導致其他孩子沒有。

但老人依舊不依不饒：“別人家孩子關(guān)我什么事？我家孩子必須要有！誰讓你們不多準備一些！一個社區(qū)做活動，還這么摳門！"

最終，部分按時參加活動的孩子只能眼巴巴地看著別人玩，而本該公平分配的資源，卻被少數(shù)人“搶"走了。

有家長不愿意，社區(qū)也沒辦法，按報名人數(shù)準備的材料，那現(xiàn)場就是被人拿走了。

很多在社區(qū)參加活動的家長說看見很多次這種情況。

無論是手工材料、小禮品，還是免費體驗項目，總有人想方設(shè)法多拿多占。

有的家長一進門就直奔物資區(qū)，把彩筆、黏土、貼紙等往包里塞。

有的老人明明只報了一個孩子，卻堅持要帶走兩三份材料，理由是“家里還有孩子"。

甚至有人直接謊報人數(shù)，就為了多領(lǐng)一份紀念品。

02

其實這種打著為家人好的名號，就是在認真地占便宜。

為什么會出現(xiàn)這種“占便宜"心理？

1.免費

有老人認為，既然是免費活動，拿得越多越"劃算"，甚至把社區(qū)提供的材料當成"福利"，而非公共資源。這種心態(tài)導致他們不顧他人需求，只想著自己多占。

2.從眾心理

當看到有人多拿材料時，其他家長可能會產(chǎn)生焦慮：“如果我不拿，我家孩子就吃虧了。"于是，原本遵守規(guī)則的人也被迫加入"搶奪戰(zhàn)"，最終形成惡性循環(huán)。

有些家長或老人擔心孩子得不到材料會哭鬧，于是不顧規(guī)則也要多拿一份。

但這種做法實際上是在教孩子“特權(quán)意識"，讓他們誤以為規(guī)則可以因個人需求而打破。

03

社區(qū)這種多拿材料和托管班拿10個包子帶回家的，不管啥孩子還是老人，其實本質(zhì)都是一樣的。

社區(qū)老師常常陷入兩難：如果嚴格執(zhí)行規(guī)則，可能引發(fā)爭吵；但如果放任不管，又會讓遵守規(guī)則的家庭感到不公平。

托管班老師也是如此。

現(xiàn)在胡攪蠻纏的人很多，一點小事就會不斷放大，要么大聲哭鬧，要么錄像發(fā)布到網(wǎng)上，要么就直接投訴干不下去。

如何減少這種現(xiàn)象？

下面有人這樣建議。

社區(qū)可以在報名時明確"一人一份，不得代領(lǐng)"，并在活動當天核對名單，確保材料只發(fā)給實際到場的孩子。

在活動開始前，工作人員應(yīng)明確強調(diào)物資分配規(guī)則，并安排專人監(jiān)督分發(fā)過程。如果有人強行多拿，可以溫和但堅定地拒絕：“抱歉，材料是按人數(shù)準備的，如果多拿，其他孩子就沒有了。"

對于遵守規(guī)則的家庭，可以給予“文明參與積分"，累積到一定數(shù)量后可兌換小獎品。這樣既能鼓勵良好行為，也能減少爭搶現(xiàn)象。

對于托管班，直接告訴家長，20元管飽是中午的飯，不包括孩子帶回家的飯。

如果孩子帶回家那么就按照市面上價格打包買賣。

大家遇到過在這種情況嗎？

有其他好的方法嗎？

圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪